【正文】 生活每時每刻都離不開信息的收集、傳送和處理。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，鄧小平同志曾經(jīng)說過，計算機(jī)要從娃娃抓起?，F(xiàn)在不學(xué)好計算機(jī)，將來就會被社會淘汰。通過上期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，部分同學(xué)的操作也比較熟練，操作的姿勢也比較符合要求。但是在學(xué)習(xí)的過程也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在以下不足之處：①學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性很高，但是在學(xué)習(xí)的過程中不太遵守紀(jì)律，常將零食帶入微機(jī)室吃，使得微機(jī)室的清潔衛(wèi)生成為了一個老大難的問題。②學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需繼續(xù)培養(yǎng)。③有關(guān)計算機(jī)的一些簡單的知識也需進(jìn)一步的了解。二、教學(xué)內(nèi)容計算機(jī)的有關(guān)理論知識如：計算機(jī)的發(fā)展史，計算機(jī)的組成，操作系統(tǒng)的認(rèn)識，常用軟件的操作。上機(jī)操作如：認(rèn)識WINDOWS的桌面，鼠標(biāo)的操作訓(xùn)練，畫圖程序的操作，字處理軟件的認(rèn)識與操作。三、教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺遵守微機(jī)室的相關(guān)規(guī)定，主動養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)校的公共財物的好習(xí)慣。通過教學(xué)，使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展、組成等理論知識。通過教學(xué)，學(xué)生能夠正確的在 WINDOWS中進(jìn)行相關(guān)的操作。四、教學(xué)措施：認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作過程的指導(dǎo)，使學(xué)生能比較數(shù)量的進(jìn)行操作。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生自覺遵守微機(jī)室的上機(jī)要求，愛護(hù)清潔，愛護(hù)公共財物。二OO二年春季第五篇：計算機(jī)教學(xué)計劃小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：人類社會已經(jīng)進(jìn)入２１世紀(jì)，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“過去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?！倍?、教學(xué)目標(biāo) 四年級：認(rèn)識計算機(jī)的硬件組成，正確的開關(guān)機(jī)，了解計算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。簡單使用計算機(jī)，了解鍵盤、鼠標(biāo)的使用，能輸入簡單的文字。五年級：掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學(xué)的指法，培養(yǎng)盲打的習(xí)慣。認(rèn)識操作系統(tǒng)，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學(xué)習(xí)使用附件中的畫圖程序。六年級認(rèn)識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機(jī)、計算器等應(yīng)用程序。學(xué)習(xí)使用word文字處理軟件，進(jìn)行文字處理。四、五年級學(xué)情： 五、六年級學(xué)生已經(jīng)上過一個學(xué)年的信息技術(shù)課，具有計算機(jī)的基本操作技能。這個年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機(jī)，他們的強(qiáng)烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學(xué)期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清楚學(xué)習(xí)要點(diǎn)后再來機(jī)房實(shí)踐，效果還不錯，這個學(xué)期要堅(jiān)持這種教學(xué)方法。同時加強(qiáng)五、六年級學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。五、六年級學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機(jī)的系統(tǒng)知識，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。四年級學(xué)情：四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯嬎銠C(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。三、教材分析：本課程采用河南大學(xué)出版社編寫的教材。教材設(shè)計了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習(xí)”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動基本知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、教學(xué)的突破點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)以課改理念設(shè)計、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識。每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實(shí)踐操作和探索的過程中學(xué)習(xí)操作技能。組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意識。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。注重對弱勢對象的幫扶補(bǔ)救。五、教學(xué)的方法措施運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時通過演示計算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。傳授知識時突出一個“新”字、落實(shí)一個“趣”字、突出一個“活”字、落實(shí)一個“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過程突出一個“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）、落實(shí)一個“行”字（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練）；鞏固知能突出一個“實(shí)”字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處）、落實(shí)一個“促”字（促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐）。商都縣西井子中心校