【正文】 放放了！（評價性語言）師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過一會兒，咱們比一比誰讀得最美。師：誰來讀讀你喜歡的句子？師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡單？預設生：我發(fā)現(xiàn)了，寫午時花和夜來香時，作者寫得很簡單，就說“開了”。師：你們能不用“開了”這個詞，把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎？【屏幕出示午時花和夜來香的圖片，指導學生進得說話練習?！繋煟夯▋焊饔懈鞯拈L相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子。師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這段話后面用的是什么號，為什么不用句號而用省略號？預設生：還有很多花沒寫。預設生：其它時間開什么花，還有很多沒有寫出來。師：為什么不寫出來？預設生：寫出來都很多很多了，寫不下了。師：我們也來當當小作家，模仿著寫寫你搜集到的花。（學生用課前搜集到的資料模仿作者寫寫花的開放）師：作者也想讓我們做個生活的有心人，去觀察生活、留意花開呢！這段話寫得這么美，老師也想加入你們的行列來讀讀，好嗎？【屏幕整段出示文中第一自然段】師生合作讀第一自然段。第四篇：《花鐘》第一課時教學設計《花鐘》第一課時教學設計執(zhí)教者：徐志紅一、教學目標認知目標：認識“怒、暮、燥”等生字，結合語境理解詞語。能力目標：讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。情感目標：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛大自然的好習慣。二、教學重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗 試換一種說法。三、教學難點：學習運用多樣的句式表達。四、教學準備：搜集有關各種花開放的資料、照片，及“花鐘”鐘面演示圖。課件。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激情導入師：同學們，說起美麗的鮮花，我們都喜歡。今天讓我們一起走進花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（（多媒體出示鮮花）師：誰能用一個四字詞來描繪你剛才看到的畫面嗎？（指名談感受）師：好樣的，你們積累的詞語真多！師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。帶著你們的理解來讀讀課題。（齊讀課題）師：讀了課題，你想知道什么？過渡：你們真會提問題，相信我們學完課文答案就可以揭曉了。（二）初讀課文，感知文章，掌握生字師：那讓我們先來讀讀課文吧?。ù笃脸鍪咀x書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。）師：你們讀得都很認真，下面老師來檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎？（生讀詞語：火車讀男女接龍讀）師：看來大家對課文的生字詞都掌握得不錯，掌聲送給自己。過渡：剛才，同學們提了很多有價值的問題，如：花鐘到底是什么樣？花鐘上到底有哪些花等。下面，請同桌合作讀課文，把生字詞讀準確的同時找找花鐘到底是什么樣的？（同桌讀課文反饋花鐘的樣子課件出示句子板書：不同時間開放）（三）品讀首段，感知寫法一）借“鐘面”演示圖加深理解花鐘的含義師：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？請同學們默讀第一自然段，把花的名字圈出來。師：課文一共介紹了哪幾種花？（課件出示第一自然段，點擊花名變色）師：這些花開放的時間都不同，讓我們一起來擺個花鐘吧?。ǘ嗝襟w出示鐘面）師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時間嗎？（不是）你怎么知道呢？（預設：你看，花鐘上其他時間還沒有花開放呢，所以課文用了一個什么符號？——省略號）師：植物學家修建花鐘的做法真妙，我們一起來再讀讀第一自然段吧！二）對比品讀師：老師有個疑問，課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這句話是什么意思？（生反饋：牽牛花開了。）師：這兩句話的意思都是一樣的，我們分組來讀讀吧?。ㄉ纸M讀）師：你喜歡哪句話？為什么？（指名反饋）師：預設答案：因為作者把牽牛花當作人來寫；寫出了花的顏色，樣子；形象生動。師：在作者筆下的牽?；ň拖褚粋€調皮的孩子，一個吹字，把牽?；▽懟盍耍酥?，作者還抓住了牽?；ǖ念伾托螤顏韺懩兀。煟籂颗；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別的——（生：開心）我們帶著開心的感覺把這句話讀一讀吧！（生齊讀）師：除了牽?；?，其它的花是怎樣開的呢？請你在文中用橫線畫出來。（課件出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇_____________________睡蓮_____________________萬壽菊___________________煙草花___________________月光花___________________曇花_____________________）（學生反饋）師：這些句子中，你認為哪句話寫得美？美在那里？預設：生1：我認為艷麗的薔薇綻開了笑臉這句話寫得美。因為作者把薔薇當人來寫。師：我們也來綻開我們的笑臉，比一比誰笑得最甜最美...都很美，讓我們帶著這表情來讀讀這句話。生2：我認為睡蓮從夢中醒來這句話寫得美。因為睡蓮跟人一樣會做夢。師：從夢中醒來的睡蓮，感覺一定很舒服，你來讀讀這一句話吧！生3：我認為萬壽菊欣然怒放這句話寫得美。師：怒的意思是什么？（生氣）這里是寫萬壽菊開得很生氣嗎？（不是）想象一下欣然怒放的萬壽菊開得怎樣？（生反饋）來，一塊看一看，這就是欣然怒放的萬壽菊。它的花瓣全打開拉，開得多么有活力。同學們，讀一讀這個句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢讀出來，誰來？（指名讀再讀全班讀）生4：我認為煙草花在暮色中蘇醒這句話寫得美。因為作者把煙草花當人來寫，形象生動。生5：我認為月光花舒展開自己的花瓣這句話寫得美。師：假如你就是月光花，你會怎樣舒展。女孩子站起來+動作讀句子。（自由自在，想怎樣開就怎樣開，多美啊！老師看到一大片的月光花。）生：我認為曇花含笑一現(xiàn)寫得美。因為它像人一樣笑。師：曇花開放的特點是?一現(xiàn)說明時間短，介紹曇花開花時間，引出成語：曇花一現(xiàn)。師：孩子們，通過想象我們仿佛看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎？讓我們再次走進花的世界，老師和你們邊欣賞圖片邊接讀課文，把對花的美讀出來。三）運用寫法，拓展練筆師：同樣是表達鮮花的開放，作者卻寫得那么生動形象，是因為作者把鮮花當作人來寫；還抓住鮮花的動作、顏色、香氣、形狀等來寫。師：現(xiàn)在讓我們也來當當小作家，看誰把這些花寫得最美。（課件出示：玫瑰花___________）師：你們說得真好，這么快就掌握了這種寫作方法。師：作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了——（喜愛之情），我們也要向他一樣仔細觀察、熱愛大自然。師：那么，為什么不同植物開花的時間不同呢，這又與什么又關系呢？我們下節(jié)課再來學習課文吧?。ò鍟涸?？）六、教學板書：不同時間開放花仔細觀察 熱愛大自然鐘原因？第五篇：花鐘第一課時《花鐘》第一課時教學設計教學目標：學習“陸續(xù)、大致、暮色”等詞語。體會課文語言表達的多樣性和準確性。教學過程：一、直接導入。（板書課題）今天我們要學習的課文是——（學生齊讀課題：花鐘。）二、學習第三自然段?；ㄧ娛鞘裁?？（你同意他的意見嗎？）課文哪一個自然段講了什么是花鐘？（第三自然段，齊讀第三自然段）師小結：把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，就叫做“花鐘”。這兒有個詞語叫“陸續(xù)”，你知道是什么意思嗎？（表示有先有后，時斷時續(xù)）同學進教室，我們也可以說是陸續(xù)地走進教室。還有個詞語叫“大致”，你明白什么叫“大致”嗎？（大概、大約）三、學習第一自然段，體會表達的多樣性和準確性。過渡：我們了解了什么是花鐘，接下去我們再去看看各種花是什么時候開的。請你讀讀課文第一自然段，完成作業(yè)紙第1題。（什么時候開什么花呢？請根據(jù)課文第一自然段告訴我們的，給下面的花與時間連一連線，連好后讀讀它們的名字）（師生合作，教師說花名，學生說開放時間。）我們一起來讀讀這些花的名字。（齊讀花名。）讀完了，它們也來了。你看誰來了？（出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。學生齊讀）牽牛花怎么了？用最簡單的說。為什么說吹起了紫色的小喇叭？（預設：因為牽?；ㄩL得像喇叭。）再看，誰來了？（出示：艷麗的薔薇綻開了笑臉。學生齊讀）（出示：睡蓮從夢中醒來。指導朗讀）（出示：午時花開花了。學生齊讀）（出示：萬壽菊欣然怒放。學生齊讀。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”讀得很開心，你同意嗎？老師去查了“怒”的意思，你覺得“怒”在這里應該是什么意思？學生齊讀詞語、句子）（出示：煙草花在暮色中蘇醒。指導朗讀，讀“暮色”，理解，學生無法理解時，讀課文中的句子）（出示：月光花舒展開自己的花瓣。引導學生邊讀邊做動作）（出示：夜來香在晚上八點開花。學生齊讀）（出示：曇花含笑一現(xiàn)。理解“含笑一現(xiàn)“：知道曇花嗎？時間短，所以叫“一現(xiàn)”，“含笑”是說曇花開了。）現(xiàn)在，它們一起來了，這些句子你都能讀好了嗎？（出示上述句子，生自由朗讀）說牽?；◤膲糁行褋恚刹豢梢?？師小結：睡蓮名字中有個“睡”字，所以可以從夢中醒來，牽?；ㄒ驗殚L得像喇叭，所以說它吹起了紫色的小喇叭。每種花都可以說開花了，但這樣說就會變得怎么樣？完成作業(yè)紙第2題，用橫線畫出表示第一節(jié)中表示時間的詞語，再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交流，出示句子，顯紅表示時間的詞）把句子連起來，中間加上分號，就變成了課文中的一段話。我們一起來讀。課文中有哪些表示花開的詞語，我們自己寫的時候可以拿來用？（顯紅表示花開的詞句）這么多的花都開了，真可以說是——（出示：鮮花朵朵）；真可以說是——（出示：爭奇斗艷）；真可以說是——（出示：芬芳迷人）。后面是省略號，說明——（還有很多）老師也找來了一些，蒲公英是早上六點開花，荷花是早上八點開花，茉莉花是傍晚五點。請選擇自己喜歡的詞語選一種花寫一寫。（交流）四、延伸拓展。你能學著課文的寫法，來寫寫作業(yè)紙第四題中的事物嗎？ 先口頭說說能怎么寫。（完成作業(yè)紙第4題，寫完后同桌交流。）