【正文】 強化對書信格式的掌握。環(huán)節(jié)七：拓展應(yīng)用結(jié)合我校開展的“感恩父母”系列教育活動，讓學(xué)生給父母寫一封信。要求學(xué)生寫完后郵寄出去，同時通過電話的形式進行家校聯(lián)系，讓家長收到信后要給孩子寫一封回信。讓家長、學(xué)生以書信的形式進行交流，提高學(xué)生的筆談水平，增進他們之間的感情交流；家中有電腦的同學(xué)，給父母發(fā)一封電子郵件。讓學(xué)生將微機課上學(xué)到的信息技術(shù)操作進行應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生積極性，進行學(xué)科間的有效整合。聾校說課稿8技巧：后滾翻游戲：播種與收獲（一）說教材：本教材是聾校實驗教材五年級的內(nèi)容，技巧：后滾翻是在學(xué)習(xí)了前滾翻及后倒翻掌貼肩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性及空間定向能力，是小學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容，也是聾校教學(xué)中的考核內(nèi)容。游戲：播種與收獲能發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏和準確能力，培養(yǎng)聾生熱愛勞動的良好品格。本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在練習(xí)中，表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學(xué)習(xí)熱情。同時還注重師生的雙向交流，發(fā)揮體育骨干和小群體的作用，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新、實踐能力，從而促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。這兩項內(nèi)容搭配合理，開展起來較容易。根據(jù)教材的特點和《新課標》對本年級的要求，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點我擬定了下列目標：在技巧后滾翻的學(xué)習(xí)中，能做到團身緊、滾動圓滑、兩手推墊及時有力。游戲中能在快速跑動中準確地進行播種與收獲，能深刻體會勞動的辛苦，從而懂得珍惜勞動成果。學(xué)生積極參與、情緒飽滿能在活動中努力展現(xiàn)自我，并在集體活動中體驗成功的喜悅。在學(xué)習(xí)中與他人合作探究來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能大膽嘗試，并在自主探索學(xué)練中獲得樂趣。根據(jù)以上的教學(xué)目標，我認為本節(jié)課的重點是：后滾翻時團身緊、滾動圓滑、兩手推墊及時有力。游戲時能在快速跑動中完成收放物品。（二）說教法學(xué)法：為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出重點、分散難點，我采用的教學(xué)方法主要有多媒體教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、比賽法等。運用電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使音、形、景緊密結(jié)合，補償了手語不深不透的缺點，還能將耳聾學(xué)生帶進直觀、生動、多姿的世界，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了解決長期以來因重認識忽視情感而帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)同發(fā)展的問題，我在教學(xué)中注重啟發(fā)誘導(dǎo)，采用“啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法”有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。為了學(xué)生個性的培養(yǎng)，本節(jié)課我采用了收、放結(jié)合的方法，“寓教與樂”“寓練與思”，在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，給學(xué)生自我練習(xí)、自我體驗、自我評價、自我創(chuàng)造發(fā)揮的機會。在教學(xué)中我堅持以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)線，本節(jié)課我以新、奇、多變的內(nèi)容和具有啟發(fā)性和鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生想象，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生一種想一想、試一試、創(chuàng)一創(chuàng)的愿望，因而具有強烈的誘發(fā)力。為了圓滿的完成本節(jié)課的任務(wù)，達到預(yù)定目標我準備的場地器材是：電腦、錄音機各一臺、磁帶兩盒、掛圖1張、小墊子16塊、沙包8只、卡片若干張。（三）說教學(xué)程序：根據(jù)以上分析，我打算采用下列教學(xué)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)新知，提高興趣運用游戲，鞏固興趣舞蹈練習(xí)，升華興趣一、在課的開始部分 ，我巧妙的創(chuàng)設(shè)秋游這一舞臺情境和富有情趣的游戲情境，我運用情境中的發(fā)散情趣、學(xué)生出現(xiàn)的情態(tài)和內(nèi)含的情理做誘發(fā)物激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情趣，引導(dǎo)學(xué)生入理的情思，促進學(xué)生主動的學(xué)練。所以我安排了一場課舞臺劇，學(xué)生在美麗的小樹林里自由的扮演著自己的角色。表演著鴨子走、鳥兒飛、馬兒跑、兔兒跳等小動物。通過表演使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣。為下面的主要內(nèi)容作好了鋪墊。二、技巧：后滾翻是本節(jié)課的主教材，為了更好的完成教學(xué)目標，我采取了幾個小環(huán)節(jié)第一步，我準備了一套節(jié)律操，主要是一些輔助性動作。第二步，出示掛圖講解示范，并強調(diào)本節(jié)課重點：滾動圓滑，翻掌推墊及時有力。為了補償手語不深不透的缺點，我又通過多媒體演示及學(xué)生的定性分解示范這樣學(xué)生又進一步加深了對動作全過程的認識，當他們再次接受指令時，就能夠迅速在大腦中形成動作表象。第三步，學(xué)生嘗試，在試一試、想一想、練一練中去發(fā)現(xiàn)問題，從而想法子來解決問題。第四步，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，層層推進，我根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則采用了程序教學(xué)法，從復(fù)習(xí)后倒團身滾動在幫助下練習(xí)獨立完成后滾翻。在組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，我啟發(fā)學(xué)生采用各種方法來提高自己的動作質(zhì)量。第五步，快樂園，就是給學(xué)生一定的空間，通過小組合作的形式在學(xué)生的互相配合進行各種創(chuàng)造性練習(xí)，使有差異的學(xué)生在學(xué)練中也能主動參與，學(xué)生都能在快樂園里體驗到成功與快樂。為將來走上社會、適應(yīng)社會打好了心理基礎(chǔ)。三、游戲：播種與收獲中國古代思想家、教育家孔子主張“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，就是說學(xué)生要有掌握技能的主觀愿望，認知沖突是學(xué)練情趣和動機的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)練活動的內(nèi)在心理需求。在游戲教學(xué)前，我首先帶領(lǐng)同學(xué)觀察正在收割小麥的田間場景，讓學(xué)生想象勞動的辛苦，從而教育學(xué)生要熱愛勞動，愛惜勞動成果。游戲時，教師適時點撥，組織游戲比賽，優(yōu)美的音樂，天真的笑聲，頓時操場上呈現(xiàn)了你播我收的豐收場景。通過形真、情切、意遠、理蘊的特點也巧妙的把學(xué)生的認知活動與情感活動結(jié)合起來，強化了課堂中的主體地位。四、放松舞蹈：奉獻歌一曲感人的歌，這是心的呼喚、這是愛的奉獻、這是人間的春風(fēng)，在手語歌伴舞的優(yōu)美樂曲中，使學(xué)生高昂的情緒緊張的肌肉得到放松。以上，就是我對這節(jié)課的設(shè)計思路敬請各位指教。謝謝聾校說課稿9說課內(nèi)容：全日制聾校實驗教材四年級上冊第二單元《分米、毫米的認識 》說教材：教材分析：《分米、毫米的認識》是全日制聾校實驗教材四年級上冊第二單元內(nèi)容。分米和毫米是通過厘米和米的認識過渡過來的，所以比較容易接受。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生認識分米和毫米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米過程與方法：通過學(xué)生的觀察，探究的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能認識1毫米和1分米，通過實物測量過程讓學(xué)生加深對1毫米和1分米的記憶。知道1毫米和1分米有多長。教學(xué)重難點：認識1毫米和1分米。知道有多長。能準確測量物體的長度。說教法：A、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用的過程本節(jié)課是學(xué)生在觀察長度的過程中更好的理解有分米和毫米的知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。B、鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流教師引導(dǎo)學(xué)生測量實物精確到毫米，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。教具準備：三角板、直尺、鉛筆、鋼筆、帶子、釘子說學(xué)法：在學(xué)法上，通過學(xué)生觀察——驗證——質(zhì)疑——解答等手段調(diào)動學(xué)生積極和主動性，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：好的`開始時成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，在新課導(dǎo)入上我利用直接進入主題的方法，問學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過那些長度單位？今天我們一起來學(xué)習(xí)比厘米更小的單位“毫米”。通過這種方法，學(xué)生一目了然。記住了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)新的知識打開基礎(chǔ)。在探究新知識的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀察1米和1厘米的長度，讓學(xué)生用手比劃出1米和1厘米大約有多長。然后讓生數(shù)1厘米中有幾個小格子，告訴學(xué)生著中間的每一個小格子就是1毫米。告訴生1厘米=10毫米接著在黑板上畫出10厘米的長度，讓生把1米分成10份，每一份就是1分米。告訴生1米=10分米通過觀察、交流、實際操作，很好的突出了教學(xué)的重點，突破難點。讓學(xué)生很好的理解認識1分米和1毫米。說板書：好的板書是課堂教學(xué)過程的精華，是有關(guān)知識要點的“結(jié)晶”，圍繞本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。聾校說課稿10一、教材分析：《小猴子下山》是全日制聾校實驗教材第六冊第四單元中的一篇看圖學(xué)文。寫的是小猴子下山看見許多可愛的東西，它扔了這個要那個，結(jié)果什么也沒有得到故事。這是一篇饒有情趣，發(fā)人深省的童話。告訴了學(xué)生如果做事沒有明確的目的，三心二意，將一事無成的道理。本篇課文配有五幅插圖。這五幅插圖生 動形象，能根據(jù)聾生的生理特點充分發(fā)揮插圖幫助聾生理解句意，讀懂課文內(nèi)容的作用，把視覺形象與語言文字聯(lián)系起來，從而利于發(fā)展聾生的語言思維和語文能力。二、學(xué)生分析：從學(xué)生的知識掌握和能力體系來分析，三年級的學(xué)生有了一定的語言積累和手（口）語表達能力，具有初步的思維理解能力和學(xué)習(xí)圖文結(jié)合課文的方法。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點來分析，三年級的學(xué)生還處于一個好動的階段，他們的有意注意維持時間短，只有在老師的指導(dǎo)下，通過師生民主、協(xié)作、自主的實踐活動激起學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動性，學(xué)習(xí)效率才會提高。三、教學(xué)目標：依據(jù)對教材的分析及新課程標準提出的：“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，以及聾生語言發(fā)展實際，并結(jié)合本班學(xué)生已有的基礎(chǔ)和認知能力，圍繞訓(xùn)練重點，我確立了以下幾個教學(xué)目標： 知識目標：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 能力目標：培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達能力。 情感目標：懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的，明白做什么事都要專一才能有所收獲的道理。四、教學(xué)重、難點：本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因為只有圖文緊密結(jié)合了，才能使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的`聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學(xué)生的語言和思維。五、教具準備多媒體課件六、說教法、學(xué)法教法：結(jié)合學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課故事性強，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點，我主要采取了：（1）圖文結(jié)合情景教學(xué)法。（2）以扶為主扶放教學(xué)法。（3）讀思結(jié)合品讀感悟法。學(xué)法：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)活動過程（一）、激發(fā)情趣 導(dǎo)入課文。這個活動的目的是迅速集中學(xué)生的注意力，以引入下一個環(huán)節(jié)的活動。首先出示課件，出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了學(xué)生們的注意 力，然后問：這是誰？你們喜歡嗎？誰來描述一下？最后教師小結(jié)：你們觀察得很仔細，描述得好，可是你們知道嗎？這只小猴子今天已經(jīng)是第二次下山了，它在前 不久的一次下山中，發(fā)生了一件非常有趣的故事！你們想知道嗎？引出課題，并板書。（二）、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。這個活動的目的是運用學(xué)生已學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)課文的體會，開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立見解和語言表達能力。具體活動過程中： 首先教師范讀課文，讓學(xué)生找出有幾個段，并找出與之相關(guān)的圖畫。再讓學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊思考（老師出示課件）①、小猴子下山干什么？②、它下山到過哪些地方？看到了什么？心情怎樣？它是怎么做的？然后師生交流，學(xué)生分小組討論第②個問題。最后請各組代表一邊看課件，一邊回答第②個問題。老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟迪思考：課文二、三、四段與第一段的寫法是一樣的嗎？讓學(xué)生通過認真讀課文歸納出第二、三、四段在寫法上與第一段一樣，都用了一個 “小猴子（ ），走到（ ），看見（ ），就（ ）?！钡木涫絹韺懙?。 這時再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三、四段。最后教師小結(jié)：課文的前四段寫法一樣，所以我們學(xué)起來比較輕松，一下子就理解了。又提問：這只小猴子追到兔子了嗎？ 最后的結(jié)果是怎么樣的呢？引入學(xué)習(xí)最后一段。這一段的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，圖文結(jié)合明白小猴子最終是一無所獲，并讓學(xué)生找出說明小猴子此時心情難受，卻沒有辦法的一個詞？（“只好”）學(xué)生找對后，再啟迪思考：小猴子為什么會有這樣的結(jié)果？盡量讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表出自己獨立的見解，最后再由老師點評、鼓勵。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，表演課文：這個活動的目的是讓學(xué)生在表演的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解，首先教師發(fā)言：剛才我們較好地學(xué)習(xí)了課文，你們誰愿意扮演這 只小猴子，來表演小猴子下山的過程嗎？挑選一個學(xué)生扮演小猴子，另外的學(xué)生可以戴上頭飾扮玉米、桃子、西瓜和兔子參與表演。提示學(xué)生要注意“高興”“掰 ”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”,教師及時總結(jié)學(xué)生表演情況。（四）、展開聯(lián)想，延伸課文：這個活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。具體活動過程是：老師問：小猴子空著手回家，在路上它會想些什么呢？也 可以提出“假如你是小猴子會怎么辦？”的問題，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。另外教師還可以讓學(xué)生續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事，不僅照應(yīng)了新課開頭的引入，還給學(xué)生留下了一個很有想像力的作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計富有彈性，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。八、板書設(shè)計：板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。我根據(jù)學(xué)生的理解能力，運用了往復(fù)式的設(shè)計方式，從板書中，學(xué)生可以了解到小猴子下山到回家一無所獲的全過程，能進一步加深對課文內(nèi)容的理解。小猴子下山小猴子（高興的）玉米桃 做事有始有終，西瓜小兔子小猴子（垂頭喪氣的） 才有收獲！聾校說課稿11一、說教材學(xué)情本課是全日制聾校實驗教材思想品德第二冊的第5課。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應(yīng)注意什么，該怎么做，最后點出主題“愛清潔，講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片比一比，看誰做得對，進行行為上的判斷。所教學(xué)的對象是一年級新生。由于缺陷的影響，聾生的語言發(fā)展相當緩慢，一年級聾生的語言能力相當于二三歲的幼兒的語言，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段，手語也正學(xué)習(xí)中，掌握的詞匯量有限，幾乎沒有對問題的分析力，但肢體語言豐富；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。二、說教學(xué)目標根據(jù)學(xué)生的實際情況及我對教材的理解，將目標定為以下幾點：體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性。知道表現(xiàn)個人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。（重點）增強日常生活中講究個人衛(wèi)生的意識。（難點）三、說教學(xué)