【正文】 環(huán)境。（三）轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。兩年來(lái)，我們從幼兒園實(shí)際出發(fā)，努力建構(gòu)切合我園實(shí)際的幼兒園課程。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的兒童觀、教育觀，將幼兒在園的一切活動(dòng)與課程結(jié)合起來(lái)；進(jìn)一步完善課程目標(biāo)；重新調(diào)整一日活動(dòng)的組織形式，為幼兒自主活動(dòng)提供時(shí)間與空間；注重材料投放的層次性、探索性，為幼兒同伴交流、自主探索創(chuàng)造條件。（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷地更新教育觀和兒童觀，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用水平，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧奮進(jìn)、腳踏實(shí)地、積極向上的心理環(huán)境和工作氛圍。（五）我園對(duì)照《廣東省幼兒園等級(jí)評(píng)估方案》，幼兒園逐條進(jìn)行自查自評(píng)，自評(píng)結(jié)果如下：辦園條件：，占總分值的92% 幼兒園管理與效益：287分，占總分值的82% 獎(jiǎng)勵(lì)加分：2分合計(jì)得分：，占總分值的 %，符合區(qū)一級(jí)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，特申請(qǐng)參評(píng)區(qū)一級(jí)幼兒園，敬請(qǐng)專家組審議、驗(yàn)收。三、主要工作與成績(jī)（一）倡導(dǎo)人文關(guān)懷，打造優(yōu)質(zhì)高效團(tuán)隊(duì)落實(shí)制度，提升工作實(shí)效我園堅(jiān)持“以人為本”，用情感留人、用發(fā)展留人、用事業(yè)留人、用待遇留人。在辦園董事會(huì)的大力支持下，幼兒園有著非常充分的辦學(xué)自主權(quán)，隨著園本文化體系建構(gòu)的不斷深化，探索并形成了多種管理制度，使各項(xiàng)工作逐步沿著規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化的軌道邁進(jìn)。（1）園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：我園實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。有利于園長(zhǎng)落實(shí)教育法規(guī)、教育理念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，引領(lǐng)著幼兒園正確的辦園方向。（2）工資結(jié)構(gòu)制：根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動(dòng)起廣大員工工作的積極性和主動(dòng)性。（3）崗位目標(biāo)責(zé)任制：使每個(gè)人不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)，提升工作實(shí)效性。（4）多元評(píng)價(jià)考核制：遵循開(kāi)放、平等、支持、信任、公平的原則，為教職工的成長(zhǎng)提供了最大的發(fā)展空間。民主管理，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力我們以園務(wù)委員會(huì)為核心，工會(huì)、教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮監(jiān)督保障的作用，本著“全員參與、民主管理、自我激勵(lì)、注重溝通”的原則，樹(shù)立“為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)”的新時(shí)期教育服務(wù)觀。積極倡導(dǎo)“誠(chéng)信、愛(ài)崗、互助、創(chuàng)新”的價(jià)值觀和“真誠(chéng)、平等、寬容、尊重”的人際關(guān)系，關(guān)注每一位教職工的個(gè)人成長(zhǎng)與家庭建設(shè)。通過(guò)“交心談心促動(dòng)力、關(guān)心關(guān)懷送溫暖、豐富活動(dòng)聚人心”?！叭恕眿D女節(jié)讓每位女教工都參與慶祝活動(dòng)；利用“教師節(jié)”表彰先進(jìn)，并為全園教職工發(fā)放500元節(jié)日慰問(wèn)金，以感謝每位員工為幼兒園發(fā)展付出的辛勞；在崗教職工享有一周時(shí)間帶薪婚、喪假，并發(fā)放奔喪慰問(wèn)金300元，每學(xué)期每位教工可享有帶薪1天事假、3天病假，每位育齡女教工均可享受3個(gè)月產(chǎn)假；大型傳統(tǒng)節(jié)假日前，幼兒園均發(fā)放慰問(wèn)品或慰問(wèn)金，為員工家屬帶去節(jié)日的慰問(wèn)；各崗位每年厚厚的一疊年終獎(jiǎng)勵(lì)等，處處讓大家分享著大家庭的溫暖??這些豐富多彩的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了員工之間的交流與溝通，更使教職工感受到團(tuán)隊(duì)活力，感受著大家庭的溫馨，幼兒園的凝聚力和向心力日趨增強(qiáng)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)工作熱情良好的福利待遇和搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)是滿足教師發(fā)展需求的兩個(gè)先決條件。董事會(huì)時(shí)刻關(guān)心著幼兒教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每年的“六一”兒童節(jié)，全園師生員工都有慰問(wèn)品發(fā)放，每學(xué)對(duì)教師進(jìn)行考核一次，并按考核等級(jí)給教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)資金，讓師生員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和集體的溫暖，以充分調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和主動(dòng)性。我們積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師生關(guān)系，家園關(guān)系等。每位教師切實(shí)做到態(tài)度可親、微笑服務(wù)，理解、尊重幼兒，讓幼兒處于被關(guān)愛(ài)，受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全的人格的第一步。同時(shí)也給教師創(chuàng)造適宜的發(fā)展空間，搭建不同的展示平臺(tái)。組織各類交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加子課題研究，對(duì)在各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等等。我們通過(guò)優(yōu)化角色分工，使每一名員工都成為獨(dú)立的、優(yōu)秀的、努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到個(gè)人或團(tuán)隊(duì)中的互補(bǔ)作用，從而真正做到人盡其才，才盡其用。在信任與授權(quán)中，真正地賦予每個(gè)人充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能的空間，努力為優(yōu)秀提供鍛煉平臺(tái)。現(xiàn)在園長(zhǎng)助理、教學(xué)主任與級(jí)組長(zhǎng)都是我們從一線培養(yǎng)起來(lái)的骨干教師，他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)讓老師們看到了自我發(fā)展的空間，以增強(qiáng)其工作自信心和凝聚力。重師德師風(fēng)教育，提升職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力管理的核心任務(wù)是為了形成管理文化，這種文化形成的標(biāo)志是員工對(duì)幼兒園倡導(dǎo)的價(jià)值理念、文化修養(yǎng)、規(guī)章制度、崗位職責(zé)、工作規(guī)范等熟悉、了解和認(rèn)同，內(nèi)化于心并自覺(jué)地維護(hù)和遵守。通過(guò)教職工例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的契機(jī)，多方位、多層次的進(jìn)行教育引導(dǎo)、園內(nèi)樹(shù)立“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”讓教職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。并讓大家始終保持樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度和積極向上的工作狀態(tài)，引領(lǐng)保教工以自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心認(rèn)真教育、平等對(duì)待、真誠(chéng)關(guān)懷每個(gè)幼兒。同時(shí)注重幼兒的思想品德教育，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行層級(jí)管理，講究工作實(shí)效在日常管理工作中，我們實(shí)施的是“層級(jí)”管理模式，即：園級(jí)——中層——班級(jí)的管理模式，及時(shí)全面準(zhǔn)確了解幼兒園情況，提升執(zhí)行力。通過(guò)每日晨會(huì)，讓大家明確每日工作重點(diǎn)與具體要求。而且重視教研反思，通過(guò)觀摩反饋、案例分析等教研形式，使老師們不斷提升自身的教學(xué)能力。除此之外，每周教職工例會(huì)、月量化考核等更是最近目標(biāo)和短期目標(biāo)的布置與落實(shí)的一種綜合體現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)典型的事與人去引導(dǎo)教職工，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。園訊通里發(fā)通知、溫馨提示、里觀動(dòng)態(tài)等管理的新做法，既降低了會(huì)議頻率，減少了會(huì)議時(shí)長(zhǎng)，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，從而提高了工作效率。通過(guò)行政管理的不斷細(xì)化、具體化，大家工作起來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，輕松自如，事半功倍，幼兒園管理逐步實(shí)現(xiàn)了高效運(yùn)作。嚴(yán)抓園本培訓(xùn)，煥發(fā)工作激情園本教研的實(shí)效性是提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的保證。我園建立并實(shí)施了園本培訓(xùn)制度，通過(guò)專家引領(lǐng)，課題實(shí)施與研討，觀摩與交流等模式，追求培訓(xùn)最佳效果。并注重常態(tài)教育活動(dòng)、扎實(shí)常規(guī)教研、深入教育研究，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（1）《綱要》引領(lǐng)，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《廣東省幼兒園評(píng)估方案》，反思課程改革中存在的問(wèn)題，幫助教師逐步由課程的被動(dòng)實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研究者與設(shè)計(jì)者。教師們通過(guò)觀摩反思自己在參與幼兒活動(dòng)中，哪些行為策略阻礙代替了幼兒的探究過(guò)程，哪些做法支持了幼兒的積極發(fā)展，反思孩子提出問(wèn)題中的價(jià)值，反思自己與孩子之間是否形成了有效的互動(dòng)。教師們?cè)趯?shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的過(guò)程中，不斷將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高教育專業(yè)技能。（2）搭建平臺(tái)，讓教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)為了幫助教師樹(shù)立正確的教育觀，并實(shí)現(xiàn)觀念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們以自學(xué)為基礎(chǔ)、以培訓(xùn)、觀摩引領(lǐng)、教研等逐步促進(jìn)提高，加大對(duì)師資的園本培訓(xùn)力度，努力打造一支學(xué)習(xí)型、專業(yè)化的師資隊(duì)伍。我園采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“新老結(jié)對(duì)”的方式，多渠道多方式地培訓(xùn)教師。多次組織教師、保育員到深圳市內(nèi)及龍華新區(qū)各省級(jí)優(yōu)秀園及培訓(xùn)點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)率達(dá)100%。（3）教育實(shí)踐，讓教師在工作中成長(zhǎng)在落實(shí)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)教師培養(yǎng)的過(guò)程中，努力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)師資，從教學(xué)能手入手，努力構(gòu)建骨干教師、教壇新秀培養(yǎng)模式，以梯隊(duì)形式促進(jìn)教師資源開(kāi)發(fā)，逐步建立一支“追求上進(jìn)、勤學(xué)多思、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)新”基本功扎實(shí)的教師隊(duì)伍。我們通過(guò)活動(dòng)觀摩、案例分析等途徑，逐步構(gòu)建探究討論、合作分享的園本培訓(xùn)平臺(tái)，使教師在教研活動(dòng)中懂得多與外界的信息交流，合理借鑒、創(chuàng)新運(yùn)用、提升自我。教師專業(yè)化水平的不斷提高，為提高本園保教質(zhì)量提供了可靠保障。一年來(lái)經(jīng)常派遣教師代表到“深圳世界花園幼兒園”、“深圳市麒麟幼兒園”、“深圳市育才陽(yáng)光幼兒園”等開(kāi)展奧爾夫教學(xué)課題展示活動(dòng)，充分吸引了孩子的注意力，取得了較好的教學(xué)效果。骨干教師上示范課，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師上公開(kāi)觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法，激發(fā)新教師的教學(xué)動(dòng)力。注重禮儀文化，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)統(tǒng)一思想，規(guī)范教育行為是園風(fēng)建設(shè)的重要途徑，我園利用每周的教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)一些有關(guān)教師職業(yè)道德、教師素質(zhì)、教師禮儀規(guī)范等方面的知識(shí)，注重在日常工作中督促教師樹(shù)立良好的教師形象，特別重視檢查和規(guī)范教師教育行為，讓教師們的言行符合師德規(guī)范，成為孩子的楷模；首先要求教師儀表“整潔、文雅、端莊、大方”，有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，尊重孩子，教師的形象美觀大方，樸素典雅，批評(píng)教育孩子講究方式方法，不傷害孩子的心理和生理等等。把對(duì)教師行為規(guī)范的各項(xiàng)要求寫(xiě)進(jìn)績(jī)效考核之中，在每周的例會(huì)中表?yè)P(yáng)做得好的老師，把欠規(guī)范的行為重點(diǎn)提出批評(píng)，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來(lái)越優(yōu)秀。全園上下齊行動(dòng)，努力地把工作做細(xì)做實(shí)，積極投入，各盡其責(zé)。同時(shí)，注重園內(nèi)人文環(huán)境建設(shè)，大家時(shí)常以“真誠(chéng)、踏實(shí)、進(jìn)取”對(duì)照各自的言行，攜手并肩共同營(yíng)造人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。并讓老師們?cè)诠ぷ?、生活的各個(gè)場(chǎng)合都保持幼兒園教師應(yīng)有的精神風(fēng)貌。（二）專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)，合力共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)課程是幼兒園教育的核心，是幼兒園教育教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。在課程設(shè)置上，我們以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南；以本園辦園目標(biāo)、辦園宗旨、辦學(xué)理念為依據(jù)；以“幼兒發(fā)展為本”；以加德納多元智能學(xué)說(shuō)的社會(huì)學(xué)為理論基石。以整合課程、區(qū)域活動(dòng)為課程模式。嚴(yán)格按照一日活動(dòng)作息時(shí)間科學(xué)、合理安排幼兒學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，通過(guò)主題探究、區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)、小組教學(xué)等形式實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)教師們的公開(kāi)課、示范課、觀摩課等活動(dòng)，組織教師自評(píng)、互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，不斷提高教師們研究和解決問(wèn)題的能力，逐步提高教育教學(xué)水平。堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。使家長(zhǎng)了解幼兒園，感受到我園強(qiáng)大的師資力量及辦學(xué)力量，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地做好常規(guī)教學(xué)工作，將五大領(lǐng)域的內(nèi)容滲透于幼兒一日生活的活動(dòng)之中，有效地促進(jìn)了幼兒八大智能的發(fā)展。凸顯園本活動(dòng)課程我們?cè)诿嫦蛉w幼兒，為每一個(gè)幼兒搭建符合自身理想發(fā)展的階梯，讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)腳印地發(fā)展能力、開(kāi)發(fā)智力、塑造人格、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們以整合課程為基礎(chǔ)，將集體、小組、個(gè)別以及區(qū)域有機(jī)結(jié)合的各個(gè)主題探究活動(dòng)，如“神奇的我”、“有趣的車”、“神秘洞”等；圓滿成功地舉辦了2012屆“快樂(lè)成長(zhǎng) 童心飛揚(yáng)”大班畢業(yè)典禮暨匯報(bào)演出活動(dòng)，迎來(lái)了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)同與感言。多元評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展我們嘗試建立新的評(píng)價(jià)體系，全面推進(jìn)反映幼兒成長(zhǎng)狀況的過(guò)程性評(píng)價(jià)和個(gè)別化評(píng)價(jià)。根據(jù)我園實(shí)際情況及幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于家庭、社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段。（1）以發(fā)展的眼光看待幼兒，注重全面了解幼兒的發(fā)展情況，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如老師們每天利用接送園期間與家長(zhǎng)面談，乘車幼兒利用園訊通、電話及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并每月將孩子在園表現(xiàn)的亮點(diǎn)寫(xiě)在《家園聯(lián)系》中，家長(zhǎng)們也及時(shí)回饋孩子在家的信息，這是教師、家長(zhǎng)了解幼兒、尊重幼兒的具體體現(xiàn)。（2）注重對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，并積累具有典型意義的案例行為表現(xiàn)和作品。（3）在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重教師本身的反思性成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)園本評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，使教師的教育觀念真正轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。（三）專家引領(lǐng)、骨干帶頭彰顯特色教學(xué)奧爾夫音樂(lè)藝術(shù)教育實(shí)踐子課題在培訓(xùn)中老師們積極參加互動(dòng)，在學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法獨(dú)特魅力的同時(shí)更體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)她的示范，讓老師們體會(huì)到奧爾夫教學(xué)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、音樂(lè)感受力和表演才能等方面無(wú)窮的魅力。每學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)了10余次，參加了奧爾夫課題組的音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)、教研及課例觀摩多維度的培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)拓寬了教師的視野，加速了教師的專業(yè)化發(fā)展水平。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們對(duì)音樂(lè)、教學(xué)法、創(chuàng)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新環(huán)境顯現(xiàn)特色環(huán)境是重要的教育資源，作為幼兒一日生活活動(dòng)的教育場(chǎng)所，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和有效管理能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境說(shuō)話、環(huán)境育人是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，它既是幼兒園對(duì)外展示的窗口和名片，又是陶冶師生情操、豐富幼兒園精神環(huán)境的重要陣地，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。因此我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上煞費(fèi)苦心、巧中取勝。每學(xué)期我們結(jié)合主題的開(kāi)展，教師、家長(zhǎng)、幼兒齊動(dòng)手，設(shè)計(jì)、制作、張貼，將孩子說(shuō)的話記錄下來(lái)，將主題要點(diǎn)和主題作品展示出來(lái)；畫(huà)畫(huà)涂涂、手工制作、做做玩玩；書(shū)吧里，孩子們坐在小抱枕上，自由、輕松、愉快地閱讀，初顯文化特色。廁所一塵不染，干凈整潔是幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本要求，也是幼兒園精細(xì)化管理的具體體現(xiàn)。老師們把洗手流程、入廁要求張貼在幼兒洗手間的墻壁上；將花花草草、動(dòng)物貼紙裝扮教工廁所，不僅美化了生活環(huán)境，還體現(xiàn)出環(huán)保意識(shí)、文明行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育功能。我們連續(xù)兩屆的“變廢為寶親自手工大賽”，不僅美化、亮化了環(huán)境，還體現(xiàn)了幼兒園特色。家園攜手賦予環(huán)境的生命力，這種融知識(shí)性、參與性、藝術(shù)性、教育性為一體的環(huán)境布置，不但增進(jìn)了親自和諧關(guān)系，而且蘊(yùn)涵著育人思想。構(gòu)建德育教育特色德育教育是“五育”教育之首教育。我們抓住每周一“國(guó)旗下的分享”這一契機(jī)，從禮貌禮儀到習(xí)慣養(yǎng)成到環(huán)保意識(shí)、愛(ài)的教育??實(shí)現(xiàn)了德育教育，也成了我園晨間活動(dòng)的又一道風(fēng)景。有效家園互動(dòng)特色在“尊重平等”教育理念的引領(lǐng)下，我園《家園聯(lián)系手冊(cè)》，收到了非常好的效果。老師們每天細(xì)心觀察孩子在園表現(xiàn)并將點(diǎn)滴事例記錄在《家園聯(lián)系手冊(cè)》上，家長(zhǎng)們也及時(shí)回饋孩子們?cè)诩业男畔?。這種互相溝通的方式，是教師、家長(zhǎng)了解幼兒、尊重幼兒的具體體現(xiàn)，取得較好教育共育效果。從《民間藝術(shù)教育活動(dòng)與奧爾夫音樂(lè)的有效結(jié)合》到《中華民族傳統(tǒng)文化與幼兒園課程》的課題研究與實(shí)施，從《尊重平等理念下的家園聯(lián)系制度》到《民間游戲引入幼兒園》的研究，在幼兒園的引領(lǐng)下，在一次次的活動(dòng)中、在老師們的努力下，我們的校園文化更優(yōu)雅、孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更快樂(lè)、老師的成長(zhǎng)更迅速、我們的特色更突顯。（四）上下齊心，創(chuàng)建安全文明校園我園堅(jiān)持保教并重原則，建立了科學(xué)、規(guī)范的衛(wèi)生保健、食品采購(gòu)及安全管理制度。師生體檢率及合格率達(dá)100%、幼兒預(yù)防接種率100%，幼兒園常見(jiàn)病、傳染病、多發(fā)病控制在最低的范圍內(nèi)。全園