【正文】 度，實施了由專人采購、廚房值日人員輪流驗收、廚房組長監(jiān)管的管理方法，對每日采購的食品進行質量安全驗收，要求驗收人員嚴把食品驗收安全關，進一步明確各崗位的工作職責及日常規(guī)范操作程序，認真做好食品采購臺帳，確保幼兒的安全和健康。由后勤組長、廚房組長、采購員、保健醫(yī)生組成了幼兒膳食配菜小組，一同參加制定下周“幼兒營養(yǎng)食譜”，并在菜肴的營養(yǎng)、色彩、味道上作些探討，努力創(chuàng)新菜式，讓幼兒在園吃得飽，吃得好，使菜肴更適宜幼兒和受幼兒的歡迎。加強指導、督促和檢查食堂的食品衛(wèi)生、消毒工作規(guī)范操作。更新了廚房的各項消毒制度，要求廚房按正確地消毒方法對食堂地面、桌椅、配餐間、儲物間、餐具、爐具等進行消毒并做好記錄。落實安全責任，定期定人檢查始終強調“責任重于泰山，安全始于防范”的管理意識。建立了詳細的安全制度及安全檢查檔案，如《幼兒園安全管理制度》《消防安全管理制度》《校車管理制度》等，對廚房、門衛(wèi)、消防設施、大型玩具、接送車等安全工作堅持每周及不定時檢查并做好記錄，及時總結和改進安全工作。（六）共筑家園共育平臺，合理開發(fā)社區(qū)資源家長是幼兒園教育的重要資源。實施新《綱要》以來，我們致力于轉變家長的教育觀念，讓以前的教育局外人變?yōu)閰⑴c者、合作者，使家長理解、支持并參與我們的各項活動。我們在每學期都有計劃開辦家長學校，舉辦家長講座，向家長進行新教育理念的培訓，讓家長了解我們的教育目標、內容、方法，以及需要家長幫助配合我們要做的工作。如：在每個主題活動中各班都設計親子作業(yè)，或利用廢舊物做房子、或帶些瓶子罐子來園等，家長們從抵抗厭煩轉變?yōu)樾廊唤邮懿⑾硎芘c孩子做親子作業(yè)。舉行家長開放日活動，讓家長了解孩子在幼兒園內的各方面表現(xiàn)，親自體驗幼兒的學習過程，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育的內容和方法。開展豐富多彩的節(jié)日活動，邀請家長來園體驗，增進家長與孩子的情感，同時也讓家長更信任老師的工作，體會老師工作的辛勞，理解老師教育教學工作。社區(qū)蘊涵的教育資源豐富多彩，利用社區(qū)資源開展各類宣傳教育活動、服務社區(qū)活動，爭取了家長及社區(qū)對幼兒園教育的參與、關懷與支持，達到了教育社區(qū)化、社區(qū)教育化。三、存在問題、原因及對策繼續(xù)加強課程的學習，在活動后的反思與小結中體現(xiàn)更理性的思考；繼續(xù)加強教師園本培訓，加強骨干教師的培養(yǎng)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展；注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量；發(fā)動年級組長的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學實踐能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。四、自評結果根據(jù)《廣東省幼兒園督導評估方案》，我們逐條逐項進行了自查自評。評分結果為：辦園條件118分，占總分值的98%；管理與效益174分，%；合計得分292分，占總分值97%。我園期盼通過XX市規(guī)范化幼兒園評估，希望在評估工作中得到領導和專家的指導，進一步完善幼兒園各項工作。XX市 XX幼兒園二○一三年二月二十八日第五篇：語言文字規(guī)范化學校申報自評報告語言文字規(guī)范化學校申報自評報告xx中心幼兒園 近年來，我園一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育之一常抓不懈?，F(xiàn)在，語言文字工作已納入我園教育教學工作之中，各項工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化道路?，F(xiàn)從以下幾個方面對近年來的語言文字工作進行自查自評。一、組織管理加強領導，提高認識。我園把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我園成立了園長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網(wǎng)絡不斷健全、日漸完善，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，有效工作。將語言文字工作規(guī)范化納入學校管理常規(guī)語言文字規(guī)范化是我園精神文明和校園文化建設的重要內容，在文明學校的創(chuàng)建中均有關于語言文字工作的明確規(guī)定與推進措施。保教處對在幼兒一日活動中使用普通話、書寫規(guī)范字進行明確要求，進行教學常規(guī)檢查督促落實，并及時將檢查情況發(fā)布，成為幼兒園考評教師教育教學質量、評優(yōu)選先的依據(jù)。幼兒園把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)選先等的基本內容和條件，并積極落實。組織全園教師分批參加了普通話培訓，注重教師教學基本功的訓練，組織開展了教師教學技能的比賽，內容包括教案編寫、課件制作、說課、課堂教學及三字兩（話）畫等方面內容。目前，我園教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。在我園的綜合管理下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。二、教育教學抓好常規(guī)管理。（1）我園將語言文字規(guī)范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。（2）將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入師資管理要求，向全園教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領導帶頭使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級考試，目前教師普通話測試全部合格。（3）將說普通話和寫規(guī)范字納入教學管理常規(guī)。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。教育教學力求規(guī)范化。我園把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高孩子語言文字規(guī)范意識的要求納入幼兒的培養(yǎng)目標，作為教育、教學和幼兒技能訓練的基本內容；還把語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)納入幼兒園課程標準。各年級將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強幼兒普通話訓練。教師在課堂教學中使用規(guī)范的普通話。教師之間、教師幼兒之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡交流以及平時領導開會、做報告、召開教職工會、班會會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。在全園師生的努力下，幼兒口語表達能力提高了。推廣工作突出活動化。結合每年全國“推普宣傳周”活動，我園精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，教師三筆字比賽、以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽。有力地促進了我園推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。充分發(fā)揮了校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。我園十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的走廊文化、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規(guī)范的語言文字，以規(guī)范字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。我園非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全園師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。三、不足與思考在總結語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我園的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：語言文字規(guī)范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；語言文字規(guī)范化工作與各個學科結合還不夠緊密。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與深化素質教育、提升幼兒園整體辦學水平進一步緊密結合；在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進我園保教質量的整體提升。把語言文字規(guī)范化工作當做一項課題來研究，探求推普工作最優(yōu)化的路子。在不斷實踐的基礎上，總結經(jīng)驗，最終形成我們的園本教材，形成我園自己的特色。繼續(xù)開展“語言文字規(guī)范化”實踐活動。我們要培養(yǎng)孩子的社會責任感，組織幼兒走進社區(qū)開展宣傳活動，讓幼兒成為語言文字規(guī)范的生力軍；利用網(wǎng)站平臺帶動幼兒園每個家庭共同提高，從而提高全社會的語言文字規(guī)范化水平。四、自評檢查結果我園多次召開語言文字領導小組、工作小組會議，組織大家認真學習《市中小學（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，自查整改，對照市語言文字規(guī)范化示范校評分標準，：A．學校領導管理工作（13分）：幼兒園領導重視語言文字工作，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策；組織健全，成立“語言文字工作領導小組”，認識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入我園文化建設的組成部分，有專人負責，語言文字工作列入學校整體工作計劃并有效實施。自評得分13分。B．國家通用語言文字推廣推行（23分）：我園有計劃的組織教師普通話、經(jīng)典誦讀技能培訓及規(guī)范漢字書寫展示、競賽等多項活動，并在各科教學中重視學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力培養(yǎng)和訓練。C．國家通用語言文字能力水平和使用情況（47分）：我園對師生用語規(guī)范制度規(guī)定明確，教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話，創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，創(chuàng)設多種平臺讓幼兒運用規(guī)范的語言文字，幼兒已經(jīng)把普通話作為校園學習和交往的標準語言。自評總得分45分。D．中華經(jīng)典誦寫講行動（17分）：在規(guī)范使用語言文字方面，有良好的宣傳環(huán)境和活動實踐，并取得了顯著的成效。自評總得分16分。綜上所述，我們認為已具備語言文字規(guī)范化示范學校標準，請領導審議批準。