【正文】 對學有余力的班級鼓勵教師可以根據(jù)本班情況做適當?shù)难a充。學校每學期都要對各班的背誦情況進行考核驗收，作出客觀公正的評價，促使教師從思想上重視好，從行動上落實好這項工作，并作好認真的學期總結。為繼續(xù)開展好這項工作提供了良好的保障措施。在經典誦讀形式上，做到“以讀為本、細水長流”。經典詩文的學習，對于小學生來說重在誦讀、重在積累、重在習慣，不強求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時間，制定了早讀十分鐘、課前誦讀3分鐘，每周誦讀一節(jié)課的時間保障制度。同時充分利用大課間、中午休息時間播放經典誦讀內容，對學生進行潛移默化的影響，激勵學生利用業(yè)余時間進行誦讀。有了這些基本的保障，教師和學生每天都形成了習慣，認真的進行誦讀。不僅是課上，放學時，游戲間，都能聽到學生自然的順口而出的背誦，尤其是早晨開大門之前學生會三五個湊在一起忘我的背誦，在這樣的環(huán)境里，我們班級里個別不會做題不會寫漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩。在經典誦讀的方法上，做到“自由發(fā)揮”。采用“個人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導學生積累、體驗、品味。要求教師尊重學生之間的差異，根據(jù)學生的年齡特點和個體差異提出不同的背誦目標。學校還充分利用了走廊櫥窗，班級墻報，展出學生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內濃郁的文化氛圍，影響督促學生，在共賞經典的同時，讓學生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在經典誦讀的過程中，努力贏得家長的信任與支持。我校開展經典誦讀以來得到了上級主管部門和各位領導的關心和關注。也充分得到了家長的支持。尤其是我們上個月召開的家長開放日活動，有400多位家長坐在教室里與孩子們重溫了學生時代，一起重新感悟了經典文化的洗禮。家長的喜悅溢于言表，在給學校的反饋單中大部分家長也由衷的表達了自己的美好心愿，認為這是孩子終身受益的事，希望學校堅持背誦，形成規(guī)模，促進學生發(fā)展，家長的鞭策和激勵給了我們莫大的動力。三、主要成績學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。據(jù)不完全統(tǒng)計，教師撰寫的論文、案例獲各級表彰或發(fā)表的：ＣＮ級論文有37篇，省級15３篇，市級10７篇，縣級2７６篇；學校共有7個省級立項課題、2個市級立項課題、6個縣級立項課題。（其中，本學年新立項的省級課題有3個。）2011年1月，《實踐陶行知教育思想 構建和諧的語文課堂文化》順利結題，并榮獲福建省陶行知研究會“十一五”規(guī)劃課題二等獎。同時，我校編印了《南苑金秋（二）——課題研究論文匯編》、《迷戀人的成長——教師結對互動》、《教、研、品——城南實驗小學教學設計匯編》三本專輯，為教師的專業(yè)成長提供展示的平臺。輔導學生發(fā)表習作、組織學生團體參賽，獲得獎項更是不勝枚舉。四、存在問題及努力方向1．加強語言文字規(guī)范化的研究工作。學校平時對此項工作還缺乏深入研究，有待今后繼續(xù)努力和完善。學校要多征訂一些語言文字規(guī)范化類的書籍資料，今后將鼓勵教師，特別是語文老師進行關于語言文字規(guī)范化工作的教科研工作，引導學生進行語言文字規(guī)范化的課題研究和探究式學習。2．營造全員投入、全員參與語言文字規(guī)范化工作的良好氛圍。今后繼續(xù)發(fā)動全體教職員工、全體學生參與的語言文字規(guī)范化活動，進而影響學生家長甚至影響整個社會，使學校真正成為傳播先進文化的陣地，使全校師生成為傳播文明的使者。惠安縣城南實驗小學2012年5月16日廣州珍珠巖，廣州珍珠巖廠 n7EWqRGnj3m0第五篇：省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告(正式)省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告一、基本情況王村礦小學位于合陽縣西南，地處城鄉(xiāng)結合部，始建于1989年。學?，F(xiàn)有8個教學班，學生346人；一個附屬幼兒園，在園幼兒160名；教職員工40名，其中市級教學能手1名，縣級教學能手2名，縣級教學新秀2名，中學高級教師3名，小學高級教師 15名，小學一級教師 20名。教師結構合理，學歷達標率和合格率均為100%，普通話測試合格率100%。為貫徹《國家通用語言文字法》《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）》《陜西省實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》精神，學校制定了“王村礦小學創(chuàng)建陜西省語言文字規(guī)范化示范學校實施方案”，積極開展 “規(guī)范校園語言文字、促進學校內涵發(fā)展”活動 ,將語言文字規(guī)范化要求納入課堂教學、教師教學基本功訓練、學校常規(guī)管理內容，并將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育全面深入開展，不斷提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力。創(chuàng)造性的開展語言文字工作。有力的促進學校整體辦學水平的提升。二、自評情況為認真做好省級語言文字規(guī)范化示范校評估工作，學校領導班子和有關工作人員統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導，強化措施，對照評估標準通過聽、看、查、問、對等程序，對我校的語言文字工作進行了認真細致的自查、自評。一是專門成立了學校語言文字領導小組和工作小組；二是對有關檔案進行了重新整理；三是對宣傳環(huán)境進行了認真的檢查和落實；四是通過聽課、問卷調查、普通話達標測試、普通話和書法比賽等形式對普通話普及情況和用字規(guī)范化情況進行了認真的檢查，具體檢查情況如下：（1）組織機構我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學校成立了校長總負責的語言文字規(guī)范化工作領導小組和教學副校長為組長的語言文字規(guī)范化工作小組，確定以教導主任和語文教研組長為骨干的學校語言文字規(guī)范化建設隊伍；做到明確職責，各司其職，通力協(xié)作，形成語言文字工作管理網絡，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結。（2）宣傳環(huán)境為進一步提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識和參與意識，營造文明和諧的校園文化氛圍，學校進一步加大了語言文字工作的宣傳力度。一方面，在辦公樓、教學樓、圖書室等公共場所設立了宣傳標語或宣傳牌。另一方面，通過升旗、板報等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。此外，利用校會、例會、教研會、主題班會等大力宣傳國家語言文字的政策與方針，使講普通話、寫規(guī)范字成為廣大師生的一種自覺行為。（3）資料檔案學校有關語言文字的文件、資料齊全，檔案管理規(guī)范。（4）管理制度學校建立健全了一系列運行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評價機制和廣泛的社會參與機制，先后制定了《王村礦小學關于貫徹落實“國家通用語言文字法”的實施意見》、《王村礦小學語言文字規(guī)范化要求》、《王村礦小學語言文字工作考核方案》等有關制度，把語言文字工作與教師的錄用、教師評優(yōu)、教師業(yè)務考核、學生評比等方面充分結合起來，與學校的培養(yǎng)目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來。學校每學期召開專題會議，認真學習上級有關文件精神，專項研究布置工作任務，制定細則、組織培訓、實施測試、總結經驗，增強了做好語言文字工作的使命感、責任感和緊迫感，為推動我校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。（5）普通話應用為扎實有效的搞好語言文字工作，我校開辟多種渠道，抓住最佳時機，以最有利的形式積極開展豐富多彩的活動，做到“在活動中引領，以活動促發(fā)展”。一是組織廣大教師普通話培訓。二是通過手抄報比賽、讀書演講比賽、“三字一話”比賽等活動，不斷提高廣大師生參與的積極性。三是精心組織“推普宣傳周”活動，重點做好“五個一”宣傳，即掛一幅宣傳橫幅，開辟一塊推普宣傳櫥窗，召開一次推普主題班會，出一期推普黑板報，擔任一次推普宣傳員。四是組織學生認真開展了以“規(guī)范社會用字”為主題的“啄木鳥行動”，對王村礦區(qū)街道標示名稱的標牌、廣告牌、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行了調查，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。（6）教師普通話培訓為全面提高廣大教師規(guī)范使用語言文字的能力，學校不斷強化對教師的普通話培訓工作。一是組織教師認真學習《國家通用語言文字法》《漢語拼音方案》等政策法規(guī)，不斷增強全校教職工的語言文字法規(guī)意識，明確學校語言文字工作的地位和作用。二是采取“走出去、請進來”的辦法，把普通話作為校本培訓的重要內容，按照全員參與、注重實效、分層實施、異步優(yōu)化、全面提高的原則，認真搞好各級教師普通話培訓工作，不斷提高廣大教師的普通話水平，確保學校各類人員的普通話水平達到相應等級，并將教師的普通話成績記入業(yè)務檔案，力爭使每一位教師都成為推普工作的帶頭人，成為學生的模范和表率。我校語文教師100%達到二級甲等水平，其余教師100%達到二級乙等水平。教職員工在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中100%使用普通話，教職員工同學生交談100%使用普通話,教職員工之間交談用語98%以上做到使用普通話。畢業(yè)班的學生95%以上能夠達到語文新課標對聽說讀的相關要求，95%以上能夠正確的認讀音節(jié)運用音序查字法。學生在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中100%使用普通話，學生同教職員工交談100%使用普通話，學生之間交談100%使用普通話。校園內的名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌、宣傳橫幅等100%做到使用規(guī)范字；學校公文、試卷、印章、證書、獎狀及其他印刷物品100%做到使用規(guī)范字。教師板書、批改作業(yè)、書寫評語等均使用規(guī)范字。學生做作業(yè)、答卷、辦板報等用字規(guī)范。三、存在問題1．個別老師在校園中有時會使用家鄉(xiāng)話交流。針對這種情況，我校會在日后加強相關宣傳，讓老師加強使用普通話的意識，使普通話成為校園語言。2．我們的一些老師和學生偶爾也會出現(xiàn)用字不規(guī)范的情況，使用繁體字，不規(guī)范的簡化字等等，針對這一情況我們將加強宣傳使用規(guī)范字的力度，進行一些相關的“找錯別字”活動，樹立使用規(guī)范字的意識，培養(yǎng)使用規(guī)范字的習慣。3．在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現(xiàn)象。由于學校工作條線較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告王村礦小學2013年4月10日