【正文】 中，有的學(xué)生把注意力過(guò)多地集中在詞匯、句子和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言形式上，每遇到不理解的單詞和句子就停下來(lái)思索，因此跟不上語(yǔ)速，從而就來(lái)不及聽之后所要聽的內(nèi)容，也就無(wú)法理解材料的大概內(nèi)容，這也影響了聽力能力。（六）心理因素聽力理解過(guò)程也是比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽懂的內(nèi)容也受影響。影響學(xué)生聽力水平提高的心理因素大致有兩個(gè)方面：一是聽的過(guò)程中注意力不集中。二是過(guò)于緊張，沒有良好的心態(tài)。前者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)聽力不夠重視，對(duì)聽力內(nèi)容不感興趣,材料太難或時(shí)間太長(zhǎng)造成精神疲憊。后者是由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)或聽力有所畏懼，擔(dān)心聽不懂，先在心理上造成緊張，從而使聽到的信息產(chǎn)生斷層，所聽的內(nèi)容支離破碎，難以理解全文大意。二、針對(duì)以上因素所采取的措施（一）打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)首先要把好語(yǔ)音關(guān)，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要注意糾正不正確的發(fā)音。其次要加強(qiáng)讀音規(guī)則的訓(xùn)練，該爆破的要爆破，該弱讀的要弱讀，該連讀的要連讀。另外要多閱讀英語(yǔ)書籍，擴(kuò)大詞匯量，掌握語(yǔ)法規(guī)則，多讀、多聽、多說(shuō)。最后還要教給學(xué)生英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的差異，尤其是在語(yǔ)音方面的差異。（二）加強(qiáng)對(duì)英美國(guó)家語(yǔ)言文化知識(shí)和背景知識(shí)的導(dǎo)入不同民族的歷史和文化都有自己的特征。語(yǔ)言是文化的載體，要提高聽力水平必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。相關(guān)國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)和背景知識(shí)的習(xí)得對(duì)總是英語(yǔ)聽力理解非常重要。教師在教授英語(yǔ)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)英美國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)和背景作一些介紹，并要求學(xué)生看一些介紹英美國(guó)際上的重要人物、人文地理、歷史文化及風(fēng)土人情方面的書籍，這不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助他們更好地理解聽力材料。（三）加強(qiáng)學(xué)生聽力方法與技巧的訓(xùn)練聽力是一項(xiàng)技能，只有掌握正確的聽力方法與技巧，通過(guò)適量、高效的聽力訓(xùn)練，才能使我們的耳朵靈敏，培養(yǎng)出較高的聽力技能。我們?cè)谶M(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，只有采取行之有效的訓(xùn)練方法，才能取得事半功倍的效果。（1）堅(jiān)持精聽與泛聽相結(jié)合。在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽出某寫重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意，這就必須把精聽和泛聽結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。在精聽時(shí)，首先要熟悉聽力材料中的生詞，對(duì)有的難句可以復(fù)聽，以便打好基本功，更快地培養(yǎng)對(duì)聲音信號(hào)的接收和反應(yīng)能力。而泛聽則著眼與量大，只要求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)，精聽次數(shù)不限，直到完全聽懂為止，泛聽的次數(shù)由材料難度和自己的程度來(lái)決定，一般不要超過(guò)3遍，否則就失去了泛聽的意義。（2）要熟悉與某一職業(yè)相關(guān)的常用詞匯，抓住與說(shuō)話人身份相關(guān)的談話內(nèi)容。比如：老師與學(xué)生常談?wù)摰膬?nèi)容有注冊(cè)、學(xué)費(fèi)、考試、選課等；學(xué)生與學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程等；售貨員與顧客對(duì)話涉及價(jià)格、樣式、顏色、尺寸、付款方式等。了解這些能幫助我們?cè)诼犃^(guò)程中決定談話地點(diǎn)及談話者的職業(yè)。（3）堅(jiān)持聽力訓(xùn)練與技巧的結(jié)合。由于聽力本身的特點(diǎn)要求我們?cè)谄綍r(shí)做到聽力練習(xí)與技巧訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，比如，在訓(xùn)練中熟悉提高聽力題型特點(diǎn)，了解各種題型的命題思路和解]題技巧。通過(guò)練習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，摸索解題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力。（四）培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣興趣是聽力入門的導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)必不可少的內(nèi)因。首先，課前要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，特別是聽力課所涉及的有關(guān)歷史、地理和文化背景知識(shí)。這樣一來(lái)，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)所聽的內(nèi)容感到陌生。其次，教師在課堂上利用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，盡量用形象的手勢(shì)、表情和動(dòng)作，這樣有助于提高學(xué)生的理解能力。隨著學(xué)生聽力水平的逐漸提高，選擇一些語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性濃的對(duì)話和故事?；顫姷恼Z(yǔ)言可以使學(xué)生對(duì)聽力產(chǎn)生濃厚的興趣。（五）幫助學(xué)生克服心理障礙，樹立信心，提高聽力水平學(xué)生聽英語(yǔ)時(shí)不同程度地存在心理障礙，他們總是感到被動(dòng)，沒有把握，怕聽不懂，因此而過(guò)分緊張。這樣一來(lái)，本來(lái)可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂了。聽力不難，難在沒有信心。針對(duì)這種情況，可以叫學(xué)生不要過(guò)分注意每個(gè)音、每個(gè)詞、每一句話，不要停留在細(xì)節(jié)上。聽的注意力要集中到內(nèi)容上、大意上，要集中在正在聽的內(nèi)容上而不是剛聽過(guò)的內(nèi)容上。降低焦慮、急躁的情緒，保持輕松的心態(tài)，這樣才能順利地聽完所聽的內(nèi)容，正確理解所聽材料的主要內(nèi)容。（六）堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合人只要交流就會(huì)有聽有說(shuō)，與他人交流就是一種聽力訓(xùn)練。英語(yǔ)聽力的提高離不開日常的對(duì)話交流。我們不能單純?yōu)榫毬犃Χ毬犃?，而要把聽力的?xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。朗讀也是訓(xùn)練聽力的一種好方法，但許多學(xué)生忽略了朗讀對(duì)聽力的影響，朗讀可以記住很多生詞，以后 再聽就不會(huì)陌生。聽寫的過(guò)程也是檢查學(xué)生聽力情況的一種方法，因此，英語(yǔ)聽力教學(xué)要與說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)。結(jié)論通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題的分析和解決，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)聽力學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。影響學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的因素是多種多樣的。提高英語(yǔ)聽力水平是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，決非一日之功。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用正確的方法，不斷訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽力水平。參考文獻(xiàn)[1] 《 教育學(xué) 》 丁錦宏主編 南京：南京大學(xué)出版社 2002 07[2] 《 心理學(xué) 》 郭黎主編 南京：南京大學(xué)出版社 2002 08[3] 《 英語(yǔ)教學(xué)法教程 》 王薔主編 北京： 高等教育出版社 2002 07[4] 《 外語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用 》 謝貴華編著 廣州：中山大學(xué)出版社 2006 08[5] 劉香英 《 論學(xué)生英語(yǔ)聽力培養(yǎng) 》 臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào) 第24卷 第四期[6] 潘寶劍 《 如何在英語(yǔ)聽力教學(xué)中提高學(xué)生的聽力水平》 河池學(xué)院學(xué)報(bào) 第24卷增刊第一期[ 作者簡(jiǎn)介]徐恩艷（1984年10月），女，漢族，2004年至2008年就讀于貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院外語(yǔ)系。