淺談提高小學生德育水平-資料下載頁
2024-11-15 22:33本頁面
【正文】 學生的實際生活經(jīng)驗命題。談論某件事或某個物：可以單個學生說，也可以鼓勵學生以對話的方式進行?；卮饐栴}：How old are you？What’s your father?兩兩對話：以同桌同學或自找伙伴，兩個人就教師規(guī)定的話題編對話并進行表演。看圖說話：Look at the pictures carefully and say something about 、自編故事：可以讓學生自己選題。小組表演、小組活動：要求以小組的形式表演。小學口語是一個非常重要的問題，只要大家老師堅持不懈，努力學習英語，鼓勵學生大膽說，不要怕說錯。我相信在老師和學生的共同努力下，農(nóng)村小學的口語水平會邁上一個新的臺階，讓我們一起努力吧！參考文獻：[1] [J].科技信息, 2009,(02).[2] [J].科技信息, 2009,(02).[3] [J].科技信息, 2009,(02).[4] [J].揚州教育學院學報, 2007,(01).[5] [J].職業(yè)教育研究, 2006,(11).[6] [J].湖南教育(教育綜合), 2008,(01).[7] [J].湖北廣播電視大學學報, 2007,(09).進行會話第五篇：淺談如何提高小學生作文水平淺談如何提高小學生作文水平在教學中,我發(fā)現(xiàn)學生一提起寫作文就發(fā)愁,有的同學寫作文時就這兒湊一句,那兒湊一句,對此,堅持多練筆,堅持多修改。一、堅持閱讀俗話說：“讀書破萬卷,下筆猶有神.”魯迅也曾這樣說：“只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了?！边@都是前人的經(jīng)驗之談,一方面,它可以彌補同學們體驗生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面,可以使他們博采眾長,多方面地學習別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應該采取正確的方法。有時從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養(yǎng)。有時又要從“深”,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語言是怎么運用的,讀后還應該把這些記在本子上。俗話說,才能時常溫習,不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習作向“深”的方向發(fā)展。二、堅持練筆多練筆,就是要多寫觀察日記,這樣可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開始練筆,學生有可能是記流水賬,學生有了一定寫作的知識,語句自然會通順,用詞也會很恰當。這樣也能解決有些同學“光會說,不會寫”的問題了。,應當讓人家看看,：當事者迷,旁觀者清。自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快。三、堅持修改多練筆很重要,還應該進行認真的修改,修改可以彌補一次思維的不足。一般來說,凡是稍微復雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,往往比正面學習寫作知識提高得要快。學生自己修改習作的方法就是多“讀”1是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點,立即改正過來。2是“朗讀”.朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復的地方,對這些地方進行修改,再讀起來就會順口多了。3是“對讀”.把作文寫完后,念給家長、同學聽,或請同學看看,請他們幫忙找找毛病，然后自己認真修改?？傊?如果我們平時在習作指導的同時讓學生做到以上三點,學生的作文會突飛猛進的！淺談如何提高小學生作文水平王勉生
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