【正文】 干其它的事，又可以讓老師有時間來監(jiān)督學生學習，并在監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題。然后老師再針對存在的問題來教。即便這樣，學生不懂的地方，老師還得要講，在講的過程中，學生又被動了，先前的問題仍然存在，而且無法做到更有效地監(jiān)督。在這種情況下，他們又發(fā)明了“兵教兵”，老師只講規(guī)律性的、共性的、富有典型意義的和容易忽視的問題。我想，洋思中學的“先學后教，當堂訓練”就應該是這樣形成的。當然，后來又形成了“堂堂清、日日清、周周清和月月清”，這里的清，是“清理基礎(chǔ)知識”的意思。這為高效課堂又提供了后續(xù)保障。學生為了完成這個“清”，我親眼看見部分學生吃飯在學習，走路在跑步，他們沒有時間去打跳、更沒有時間去違紀。當然，“洋思經(jīng)驗”遠遠不止這些，譬如：他們的集體備課很出色、“兵教兵”怎么教、“四清”又怎樣清等等，如果你有興趣，可以進一步學習和研究，我向你保證，一定會收獲不淺。第五篇：洋思心得體會學習洋思中學的心得體會在奔赴蘇州省泰興市洋思中學學習之前，通過一些資料，對它有所了解，并 對洋思中學的主要經(jīng)驗作了以下簡介：一、“沒有教不好的學生”的教育理念“沒有教不好的學生”是洋思中學的辦學理念，這八個大字，高高地豎立在校園教學樓的頂上，鐫刻在進校大道旁由蔡校長親自填詞的校歌里，也烙在洋思人的內(nèi)心深處。二、講求實效，持之以恒的德育工作三、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式（學習之重點）洋思經(jīng)驗的精髓就是他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，成功地構(gòu)建起“先學后教，當堂訓練”這個尊重學生主體、促進學生發(fā)展，符合當前素質(zhì)教育和課程改革要求的課堂教學模式。他們通過優(yōu)化課堂教學目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容，做到了課堂教學的優(yōu)質(zhì)化。所謂“先學”：是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。所謂“后教”，是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習?！氨瘫笔侵饕问?，即先學會的同學教未學會的同學。通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露的問題，促進學生相互合作，相互幫助，而教師的教主要是引導、更正、點撥，一般在10分鐘左右。現(xiàn)在他們又提出每堂課老師講授時間控制在4分鐘左右?！爱斕糜柧殹笔窃谙葘W后教之后進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題、思考題，讓學生通過一定量的訓練，能應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。當堂訓練的目標是努力化知識為能力。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固知識和技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力深化。他們采取的策略是：一點多題的強化鞏固，一題多點的系統(tǒng)鞏固，一題多解以引導學生標新立異。這一模式蘊含著先進的教育理念，“教師的責任不在教，而在教會學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”。講課時，不管是不是大綱中規(guī)定的，不管是什么層級的教學內(nèi)容，學生已經(jīng)會了的就少講。而教的應是不會的。洋思老師上課也不是不講不教，而是學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講，精講，只作點撥性引導。通過這次對洋思中學的學習考察活動，雖然之前有所了解，但是親身感受之后，還是體會多多：第一、洋思給我最大的印象就是，洋思從學校到班級再到學生、老師就是一個整體。尤其是教師與學生相互配合，非常融洽。第二、洋思給我最大的觸動就是，洋思的學生能夠非常有效的利用時間。第三、洋思的教師隊伍中以青年教師為主。他們精力充沛，熱衷于教育事業(yè)。其中大多數(shù)教師是住在校園內(nèi)的教師公寓里。這樣，便于教師輔導學生，便于教師與學生進行溝通（因為學生幾乎全部住宿）。我想這也是洋思取得成功的重要因素之一。第四、最重要的一點，我認為洋思中學具有科學的教學模式和全新的教學理念。洋思中學自從建校到現(xiàn)在有20多年的歷史。他們在教學實踐中不斷完善并形成了具有自己特色的教學管理模式。可以說，現(xiàn)在的洋思大到學校管理，小到班級管理，以及教學過程的管理等方面已形成了一個比較完善的體系。對于教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都有章有節(jié)緊密相聯(lián)。那么我建議我們學校的課堂教學改革要在以下幾方面努力:第一，加強學法指導，著力培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的自學習慣；第二，要充分備課，實現(xiàn)精講點撥，壓縮教師講的時間；第三，要根據(jù)典型性、針對性、量力性的原則，精心設(shè)計訓練題目；第四，調(diào)整學生作業(yè)時間與預習時間，強調(diào)當堂達標，減少作業(yè)時間，逐步增加預習時間；第五，要加強對差生的輔導，讓每一個差生都具有自學的主動性，具備自學能力。2009年12月21日