【正文】 體活動,小組活動,個(gè)別活動的環(huán)節(jié),以便有針對性地加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)和作業(yè),從不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā),安排難易適中,梯度明顯的練習(xí)或作業(yè),使不同層次的學(xué)生都可根據(jù)自己的學(xué)情,有彈性地加以選擇和完成。對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評價(jià)方法,以增強(qiáng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī),激勵他們努力學(xué)習(xí)。四、對教學(xué)媒體選擇的新審視教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計(jì)中要涉及到的物質(zhì)條件。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中涉及的教學(xué)媒體越來越豐富,也越來越先進(jìn)。除了傳統(tǒng)的掛圖,模型,標(biāo)本及實(shí)驗(yàn)設(shè)備外,錄像,投影,錄音等設(shè)備也已廣泛地進(jìn)入了課堂,多媒體運(yùn)用也已不再是新鮮的事。但從實(shí)施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的要求來看,還需要在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)上作進(jìn)一步的拓展。一是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造更豐富的物質(zhì)條件。我們的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著明顯的不足,其原因是多方面的,但缺少實(shí)踐活動不能不說是重要的原因。我們的教材與國外的相比,實(shí)踐方面已明顯不足,而在我們相當(dāng)部分教師的教學(xué)中實(shí)踐又被大大削減了,許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)或教師講實(shí)驗(yàn)。如果不加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也就成了空話。二是要重視研究多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)在信息時(shí)代具有其他工具不可替代的作用。盡管在目前的課堂教學(xué)中,特別是各種公開教學(xué)活動中,多媒體手段的運(yùn)用已不鮮見,這些多媒體的課件在幫助學(xué)生理解掌握知識方面起到了很大的作用,但大多數(shù)課件在交互性方面有著明顯的中足,直接帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上沖浪的更少。因此在研究多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的運(yùn)用時(shí),要在提高學(xué)生的參與性上花功夫,特別要盡量創(chuàng)造條件進(jìn)行網(wǎng)上的教與學(xué)。如帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)上去收集信息資料,去分析問題,解決問題。三是要重視讓學(xué)生走出校園,走進(jìn)社會。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力除學(xué)校教育要加強(qiáng)學(xué)生多動手,動腦解決實(shí)際問題外,還要讓學(xué)生親自走進(jìn)社會,走近生活,從實(shí)踐中去感受科技,應(yīng)用科學(xué)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),特別是活動課的設(shè)計(jì),要把視野指向校外,把社會有教育意義的場所納入教學(xué)設(shè)施范疇?？梢詮呐c社會,生活密切相關(guān)的內(nèi)容,確定一些研究性的課題,讓學(xué)生去調(diào)查,去實(shí)踐,去研究。也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況建立一些長期合作的教學(xué)實(shí)踐基地和一些用于學(xué)生實(shí)踐活動的場所,使學(xué)生的實(shí)踐與社會生活聯(lián)系起來。總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)的靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)信息的過程。只有在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中落實(shí)素質(zhì)教育的思想觀念,才能在教學(xué)實(shí)踐上轉(zhuǎn)化為具體的素質(zhì)教育行為。沒有教學(xué)設(shè)計(jì)的素質(zhì)化,也就不會有課堂教學(xué)的素質(zhì)化。第四篇：新課改形勢下的語文高效課堂教學(xué)之我見新課改形勢下的語文高效課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考高效課堂，現(xiàn)代教學(xué)揮之不去的一個(gè)話題。何謂高效，我想有許多大家之說可供參考，但有一點(diǎn)是不容置疑的，那就是學(xué)生的主動參與程度。如果缺少了學(xué)生的積極參與，教師講的再多，課堂設(shè)計(jì)得再完美，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得再巧，也不值為高效課堂。為什么要冠以新課改形勢下這一背景呢？本人有二層思考，其一是，教學(xué)的要求不同于以往了，我們看看現(xiàn)代教材的編排體系，無論是模塊的編排還是選文的側(cè)重都不同于以往。其二，教學(xué)的對象變了，現(xiàn)在的學(xué)生他們獲取信息方面不管是技術(shù)手段還是能力速度都大大強(qiáng)于以往任何時(shí)候，可以說在獲取最新信息方面他們絲毫不會遜色于我們老師?；谝陨险J(rèn)識，那么，如何提高現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)效率呢？哪些是可以放手的，哪些是必須要緊緊抓手的，我們要做到心中有數(shù)。哪些話題是想回避卻又避不開的，哪些是可以深入拓展但又要把握得恰到好處的，這些在教學(xué)設(shè)計(jì)上要有充分的預(yù)設(shè)。也就是做好充分的“二備”既備教材又備學(xué)生。我認(rèn)為，這是高效課堂的必經(jīng)之道。如果把前面的“二備”稱為基本點(diǎn)，那么還要有一個(gè)“著眼點(diǎn)”。建設(shè)高效語文課堂，我認(rèn)為還要著眼在一個(gè)“趣”字上，即如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)“趣”宜雅不宜俗，宜動不宜靜。所謂“雅”，即是要緊緊堅(jiān)持語文教學(xué)的審美性與思想性；所謂“動”，即是教學(xué)過程中的師生之間的互動、合作與探究。當(dāng)然，興趣點(diǎn)也只是起到以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)際教學(xué)過程中，我們不可指望靠這一興趣點(diǎn)就能達(dá)到高效課堂。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，還有賴于整個(gè)教學(xué)過程的有效組織，有賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的系統(tǒng)配置等等。目前，山東杜郎口中學(xué)的高效課堂建設(shè)和河北昌樂二中的高效課堂建設(shè)已頗具成效，可以從中借鑒到許多有益的知識。第五篇：新課改形勢下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究新課改形勢下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究一、研究目的如何應(yīng)對各種新課改理念并做到融會貫通，逐步形成教師自身的教學(xué)理念？如何針對本校的實(shí)際情況來開展行之有效的教學(xué)改革，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率？二、研究要點(diǎn)，尋求符合本課題研究的相關(guān)理論支撐。、技能訓(xùn)練的教學(xué)方式，促進(jìn)教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，努力實(shí)踐“以學(xué)定教，以教促學(xué)”的基本理念，探索提高課堂教學(xué)有效性的操作策略。，促進(jìn)學(xué)生主體意識和能力的發(fā)展，促進(jìn)“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式的形成。三、成果呈現(xiàn)方式：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料。進(jìn)行本校 “課堂教學(xué)低效因子”的摸底調(diào)查，形成分析報(bào)告。：（1）在全校推行校級領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，對被聽教師的教學(xué)情況進(jìn)行摸底、指導(dǎo)。在教研組改進(jìn)備課的設(shè)計(jì)和過程。（2）改進(jìn)研討課采用專題研討、一課多教、同課異教等研究的策略。（3）實(shí)行互動評課