【正文】 草原的景象。今天，老師邀請(qǐng)大家與老師一起，通過視頻來(lái)了解大草原 播放PPT（草原的景象）背景配樂：《牧民新歌》 師：現(xiàn)在對(duì)生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學(xué)知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎？是用什么樂器來(lái)演奏的嗎？（《牧民新歌》竹笛名曲）三、新課教學(xué)(一)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)竹笛，欣賞全曲。材質(zhì)，形制，特色：笛膜。（脆亮）呈示課件片頭《牧民新歌》師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個(gè)樂段嗎?(PPT提問)生：答略。（PPT出示，五段，標(biāo)注每段的音樂定義）(二)分段欣賞、教學(xué)A．引子：樂曲此段的速度，是悠長(zhǎng)的慢還是奔放的快？ 生：答略。師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：引導(dǎo)【遼闊草原，一望無(wú)際】 2，慢板：播放樂曲慢板部分。師：樂曲此段節(jié)拍是深情的訴說(shuō)，還是熱情的歌唱？ ：音頻聆聽?自豪的行板?+?快板再現(xiàn)的尾聲? 情感升華：四、拓展：1，作曲家簡(jiǎn)廣易生平簡(jiǎn)介生平。2，《牧民新歌》的榮譽(yù)：唯一一首入選聯(lián)合國(guó)科教文組織的中國(guó)樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經(jīng)久讓世人傳唱。教學(xué)反思：第二課時(shí) 16 教學(xué)內(nèi)容：演唱《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo)：、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。3．啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重、難點(diǎn)：、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入?！独纤＝菑潖潯?，學(xué)生聆聽、欣賞。二、聆聽歌曲，熟悉旋律。，感受歌曲旋律。（播放課件：?聽一聽?）?la?音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。三、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍）。（播放課件：?小白兔?）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢(shì)；（2）老師領(lǐng)讀?小白兔?的句子；（3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出?老水牛?的句子。（播放課件：完整歌詞）。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。四、演唱歌曲（教師伴奏）。，進(jìn)行練習(xí)。，對(duì)學(xué)生沒有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。五、歌唱表演。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。六、拓展：了解有關(guān)航天知識(shí)?！队钪嫣剿鳌氛n件及背景音樂。：?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，?嫦娥奔月?已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。? 教學(xué)反思：第三課時(shí) 17 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)通過自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。通過聆聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解草原英雄小姐妹的生動(dòng)感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)通過自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、交流感受，分享表現(xiàn)音樂的快樂成果。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞音樂，體會(huì)樂曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友玉榮和龍梅。下面我們來(lái)聽一段關(guān)于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設(shè)問：這段音樂是那個(gè)地區(qū)的樂曲？講述龍梅和玉榮的故事：師：這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬(wàn)朵紅花遍地開。今天我們要來(lái)欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——?草原放牧?。三、欣賞《草原放牧》初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？出示實(shí)物介紹琵琶。復(fù)聽樂曲，設(shè)問樂曲分為幾段？。學(xué)生作答。（三段：引子主題一主題二）欣賞樂曲的開頭：引子請(qǐng)聽聽引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂器來(lái)演奏的？(圓號(hào))學(xué)生欣賞樂曲的第一主題讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去欣賞：音樂的情緒、表現(xiàn)的情景學(xué)生欣賞樂曲的第二主題復(fù)聽全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。三、課堂小結(jié)，下課。第四課時(shí) 18 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《放牛山歌》；創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：能較完整地用地方語(yǔ)言演唱《放牛山歌》，表達(dá)四川牧童歡樂、愉悅勞動(dòng)的心情。知識(shí)與技能：1）了解山歌2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。3）初步掌握八分音符的時(shí)值過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學(xué)難點(diǎn)：第三樂句中?XXX?節(jié)奏型的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生相互問好！二、談話導(dǎo)入:，在那山上已經(jīng)傳來(lái)了四川孩子在對(duì)歌的聲音了師唱對(duì)歌：1 | 2 —|12 |6—|| 弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂學(xué)生分角色扮演唱在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來(lái)唱?山歌的特點(diǎn)就是要歌聲高亢、？師小結(jié)：在山野間演唱的歌叫山歌。生學(xué)唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜三、新歌教學(xué)你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來(lái)了解一下他平時(shí)的生活，想知道他平時(shí)都干什么嗎？（一）聆聽初次聆聽《放牛山歌》,師小結(jié)：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動(dòng)再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來(lái)的?（二）朗讀歌詞生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字呆會(huì)兒請(qǐng)老師幫忙1）朗讀哪里需要老師幫忙嗎？2）糾正不認(rèn)識(shí)的歌詞如：（兜、耙......）3)認(rèn)識(shí)八分音符 X 和X 哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？dōu完整的朗讀（三）學(xué)唱旋律逐句聽琴視唱歌譜完整長(zhǎng)旋律。（四）學(xué)唱歌詞默唱生輕聲唱師生接龍唱完整演唱全曲。四、小結(jié)其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌！教學(xué)反思：第五課媽媽的歌教學(xué)內(nèi)容：聆聽《媽媽》 《媽媽的寶貝》 《母親教我的歌》表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。（二）學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了?媽媽的歌?、?兒女的歌?使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的心》 教學(xué)目標(biāo)：用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案第六課 捉迷藏[授課年級(jí)] 三年級(jí)[教學(xué)內(nèi)容] 演唱：《捉迷藏》 [設(shè)計(jì)思路] 根據(jù)以情動(dòng)人的音樂教育規(guī)律，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，積極地與學(xué)生產(chǎn)生情感交流。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)與技能等狀況,針對(duì)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本課教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,加強(qiáng)音樂與學(xué)生生活的聯(lián)系,把游戲、設(shè)疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。以豐富多彩的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望。[教材分析] 歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是溶歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。[教學(xué)目標(biāo)]情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛之情。過程與方法目標(biāo)：通過演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒。準(zhǔn)確的演唱歌曲中的附點(diǎn)音符。[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)。[教學(xué)過程]一、組織上課。師：老師知道大家都喜歡上音樂課，那就擺個(gè)漂亮的坐姿和表情給老師看。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。二、音樂游戲：超級(jí)模仿秀。師:老是覺得你們不光喜歡上音樂課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。今天游戲的名字叫做“超級(jí)模仿秀”。聽清楚游戲的規(guī)則：我的聲音強(qiáng)，你的聲音弱；我的聲音弱，你的聲音就強(qiáng)。“我喜歡上音樂課?！?“我喜歡大自然?！?“我們是好朋友?！?“老師，我們喜歡你?！?師：注意，增加難度了。3/4 X X | X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天。設(shè)計(jì)意圖：通過音樂游戲熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感，練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。三、學(xué)唱歌曲。過渡語(yǔ)：“春夏秋冬四個(gè)小伙伴，年復(fù)一年的輪回著，他們?cè)谝黄鹨餐嫫鹆擞螒?，他們?cè)谕媸裁从螒蚰?？你們聽——”初聽歌曲：整體感知樂曲。師生拍手感受歌曲情緒、速度。處理難點(diǎn)樂句：（春夏秋冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃都藏在什么地方呢？能把他們找出來(lái)嗎？聽——）3/4 X X X X | X — — | 春 天 藏 在（花 叢 中）； 夏 天 躲 到（草 帽 下）； 秋 天 鉆 入（谷 堆 堆）； 冬 天 縮 進(jìn)（棉 褂 褂）。師：“能用歌聲回答嗎？”師生隨琴一問一答是對(duì)唱。聽音樂默唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是聽覺藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)聆聽，在聽的過程中學(xué)生更容易找出歌曲中的難點(diǎn)，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。師生“歌曲接龍”游戲。對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過錄音聽自己的演唱更容易找出自己的缺點(diǎn)與不足，對(duì)正確的演唱歌曲有很大幫助。引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。處理歌曲前后樂段：第一樂段：唱出捉迷藏時(shí)“藏”的感覺； 第二樂段：唱出捉迷藏時(shí)“捉”的感覺。設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)既情感教學(xué)，通過兩個(gè)樂段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。多種形式表現(xiàn)歌曲：豐富歌曲內(nèi)容，給歌曲加襯詞演唱。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。四、課堂小結(jié)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，我們只有保護(hù)大自然，才能使我們的生活變得更加美麗！設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛之情。五、組織下課。生隨歌曲《四季》走出教室。[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。本課設(shè)計(jì)以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱法和實(shí)踐相結(jié)合來(lái)完成。在各種音樂活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂課中真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美創(chuàng)造美。不足：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的襯詞填唱中，我的主導(dǎo)作用太強(qiáng)，急于把學(xué)生拽到我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，雖然孩子們自由發(fā)揮的的語(yǔ)言很豐富，但我沒有及時(shí)把握好。