【正文】 草原的景象。今天，老師邀請大家與老師一起，通過視頻來了解大草原 播放PPT（草原的景象）背景配樂：《牧民新歌》 師：現(xiàn)在對生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎？是用什么樂器來演奏的嗎？（《牧民新歌》竹笛名曲）三、新課教學(一)簡單介紹中國竹笛，欣賞全曲。材質，形制，特色：笛膜。（脆亮）呈示課件片頭《牧民新歌》師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎?(PPT提問)生：答略。（PPT出示，五段，標注每段的音樂定義）(二)分段欣賞、教學A．引子：樂曲此段的速度，是悠長的慢還是奔放的快？ 生：答略。師小結學生發(fā)言：引導【遼闊草原，一望無際】 2，慢板：播放樂曲慢板部分。師：樂曲此段節(jié)拍是深情的訴說，還是熱情的歌唱？ ：音頻聆聽?自豪的行板?+?快板再現(xiàn)的尾聲? 情感升華：四、拓展：1，作曲家簡廣易生平簡介生平。2，《牧民新歌》的榮譽：唯一一首入選聯(lián)合國科教文組織的中國樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經久讓世人傳唱。教學反思：第二課時 16 教學內容：演唱《老水牛角彎彎》 教學目標：、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。3．啟發(fā)學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發(fā)學生對自然科學的熱愛，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。教學重、難點：、節(jié)奏及演唱風格。、積極思考、清楚表達、團結協(xié)作的能力和行為習慣?！独纤＝菑潖潯?，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、新課導入?！独纤＝菑潖潯?，學生聆聽、欣賞。二、聆聽歌曲，熟悉旋律。，感受歌曲旋律。（播放課件：?聽一聽?）?la?音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）鼓勵學生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。三、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）。（播放課件：?小白兔?）（1）指導學生讀重點節(jié)奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀?小白兔?的句子；（3）請學生按節(jié)奏讀出?老水牛?的句子。（播放課件：完整歌詞）。（4）重點指導符點節(jié)奏。四、演唱歌曲（教師伴奏）。，進行練習。，對學生沒有唱準的音進行糾正。五、歌唱表演。組織學生有序的進行表演，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。六、拓展：了解有關航天知識?！队钪嫣剿鳌氛n件及背景音樂。：?隨著科學技術的不斷發(fā)展，?嫦娥奔月?已經不再是神話，人類的許多夢想都已經變成了現(xiàn)實。所以，同學們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學習和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。? 教學反思：第三課時 17 教學內容：聆聽《草原放牧》 教學目標：引導學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，分享表現(xiàn)音樂的快樂成果。教學難點：理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、導入新課：師：同學們，今天我?guī)砹藘蓚€新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設問：這段音樂是那個地區(qū)的樂曲？講述龍梅和玉榮的故事：師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——?草原放牧?。三、欣賞《草原放牧》初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？出示實物介紹琵琶。復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。學生作答。（三段：引子主題一主題二）欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)學生欣賞樂曲的第一主題讓學生帶著兩個問題去欣賞：音樂的情緒、表現(xiàn)的情景學生欣賞樂曲的第二主題復聽全曲：啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進一步體驗兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。三、課堂小結，下課。第四課時 18 教學內容：歌曲《放牛山歌》；創(chuàng)編活動 教學目標：情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。知識與技能：1）了解山歌2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。3）初步掌握八分音符的時值過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學難點：第三樂句中?XXX?節(jié)奏型的掌握教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學,師生相互問好！二、談話導入:，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了師唱對歌：1 | 2 —|12 |6—|| 弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂學生分角色扮演唱在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?山歌的特點就是要歌聲高亢、？師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。生學唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜三、新歌教學你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？（一）聆聽初次聆聽《放牛山歌》,師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?（二）朗讀歌詞生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙1）朗讀哪里需要老師幫忙嗎？2）糾正不認識的歌詞如：（兜、耙......）3)認識八分音符 X 和X 哪個長哪個短？dōu完整的朗讀（三）學唱旋律逐句聽琴視唱歌譜完整長旋律。（四）學唱歌詞默唱生輕聲唱師生接龍唱完整演唱全曲。四、小結其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！教學反思：第五課媽媽的歌教學內容：聆聽《媽媽》 《媽媽的寶貝》 《母親教我的歌》表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：（一）引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。（二）學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了?媽媽的歌?、?兒女的歌?使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。（三）引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，課時安排：3課時第一課時教學內容：《媽媽的心》 教學目標：用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現(xiàn)力。在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《捉迷藏》教案第六課 捉迷藏[授課年級] 三年級[教學內容] 演唱：《捉迷藏》 [設計思路] 根據(jù)以情動人的音樂教育規(guī)律，在音樂教學活動中，積極地與學生產生情感交流。根據(jù)三年級學生的心理特點和現(xiàn)有的知識與技能等狀況,針對音樂新課程標準的精神,本課教學活動始終圍繞著興趣是學習音樂的基本動力,加強音樂與學生生活的聯(lián)系,把游戲、設疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。以豐富多彩的教學形式和教學方法，引導和激發(fā)他們學習音樂的興趣和愿望。[教材分析] 歌曲《捉迷藏》是一首曲調規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是溶歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。[教學目標]情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習培養(yǎng)學生對美好的大自然的熱愛之情。過程與方法目標：通過演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童真幻想的色彩、知識與技能目標：熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強弱弱”的律動感。[教學重點、難點]能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。體驗歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒。準確的演唱歌曲中的附點音符。[教具準備] 鋼琴、多媒體課件、錄音機。[教學過程]一、組織上課。師：老師知道大家都喜歡上音樂課，那就擺個漂亮的坐姿和表情給老師看。設計意圖:培養(yǎng)學生良好的上課習慣。二、音樂游戲：超級模仿秀。師:老是覺得你們不光喜歡上音樂課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。今天游戲的名字叫做“超級模仿秀”。聽清楚游戲的規(guī)則：我的聲音強，你的聲音弱；我的聲音弱，你的聲音就強?！拔蚁矚g上音樂課?！?“我喜歡大自然?！?“我們是好朋友?！?“老師，我們喜歡你?！?師：注意，增加難度了。3/4 X X | X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天。設計意圖：通過音樂游戲熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強弱弱”的律動感，練習歌曲基本節(jié)奏。三、學唱歌曲。過渡語：“春夏秋冬四個小伙伴，年復一年的輪回著，他們在一起也玩起了游戲，他們在玩什么游戲呢？你們聽——”初聽歌曲：整體感知樂曲。師生拍手感受歌曲情緒、速度。處理難點樂句：（春夏秋冬四個調皮的娃娃都藏在什么地方呢？能把他們找出來嗎？聽——）3/4 X X X X | X — — | 春 天 藏 在（花 叢 中）； 夏 天 躲 到（草 帽 下）； 秋 天 鉆 入（谷 堆 堆）； 冬 天 縮 進（棉 褂 褂）。師：“能用歌聲回答嗎？”師生隨琴一問一答是對唱。聽音樂默唱歌曲。設計意圖：音樂本身是聽覺藝術，教師引導學生帶著問題反復聆聽，在聽的過程中學生更容易找出歌曲中的難點，更容易產生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。師生“歌曲接龍”游戲。對學生的演唱進行錄音，讓學生自己說說優(yōu)缺點。設計意圖:學生通過錄音聽自己的演唱更容易找出自己的缺點與不足，對正確的演唱歌曲有很大幫助。引導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲。處理歌曲前后樂段：第一樂段：唱出捉迷藏時“藏”的感覺； 第二樂段：唱出捉迷藏時“捉”的感覺。設計意圖：音樂教學既情感教學，通過兩個樂段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。多種形式表現(xiàn)歌曲：豐富歌曲內容，給歌曲加襯詞演唱。設計意圖：培養(yǎng)學生對歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。四、課堂小結：春夏秋冬四個季節(jié)給我們的生活帶來了無窮的樂趣，我們只有保護大自然，才能使我們的生活變得更加美麗！設計意圖：培養(yǎng)學生對美好的大自然的熱愛之情。五、組織下課。生隨歌曲《四季》走出教室。[教學反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。本課設計以游戲導入激發(fā)學生的學習興趣，采用聽唱法和實踐相結合來完成。在各種音樂活動中，注重情感體驗，注重學生的實踐參與，讓學生在音樂課中真正的欣賞美、感受美、體驗美創(chuàng)造美。不足：在最后一個環(huán)節(jié)的襯詞填唱中，我的主導作用太強，急于把學生拽到我設計的環(huán)節(jié)，雖然孩子們自由發(fā)揮的的語言很豐富，但我沒有及時把握好。