【正文】 。數(shù)學來源于生活，與日常生活聯(lián)系密切。要提高數(shù)學的應用能力，必需擴寬學生的學習思路，密切聯(lián)系實際，從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，綜合運用已有的知識和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案，解決了現(xiàn)實生活中的實際問題，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值?？傊?，數(shù)學練習課要充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，從傳統(tǒng)教學強調知識的傳授和關注技能的掌握，轉向側重于促進學習者的發(fā)展，更多地關注學習者的學習能力培養(yǎng)、習慣和態(tài)度的形成、學習者的價值觀念與情感態(tài)度在學習活動中的作用。它的教學目標更注重認知性目標和發(fā)展性目標的有機整合，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。（四）小學數(shù)學有效練習的反饋策略——反饋作業(yè)●落到錯處《新課標》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。”而當前，作業(yè)設置“一刀切”，就是學生的“錯例集錦”也存在千篇一律，造成作業(yè)效率甚微，無法起到高效鞏固的作用。近幾年來，我為了學生的作業(yè)形形色色，體現(xiàn)自主，落到“錯”處，充分發(fā)揮了學生的自主能動力，讓學生針對作業(yè)錯題，剖析錯因，糾正錯處，及時反思作業(yè)情況，使學生的“學”激情有勁；同時，教師通過錯題記錄，歸納總結，對癥下藥，及時調整教學策略，使自己的“教”輕松實效。第二學段學生反饋作業(yè)具體做法如下：1）作業(yè)活動，自主化①課前閱讀，收集信息迅速瀏覽，新知內容；帶著疑問，獨立思考；自我檢查，模擬練習。為新課質疑反饋、探索新知建設平臺。在充分的探究空間里，許多學生對新課的內容進行了有價值的探究，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。使學生感受到了課前預習的成功快樂！為了充分彰顯學生的個性發(fā)展，還鼓勵學生主動到圖書室或圖書館等場所去閱讀數(shù)學家的故事，感受數(shù)學家鉆研數(shù)學的精神和毅力；特優(yōu)生還可以閱讀一些數(shù)學奧林匹克讀物，挑戰(zhàn)自我，充實數(shù)學生活。讓學生都能親身感受到數(shù)學的無窮樂趣與魅力。②課堂交流，合作反饋首先將課前閱讀所得（感想、心情、困惑、疑問、覺得會的地方、覺得不太懂的地方、自己解題的獨特方法甚至是自己的一些心里話等等），分別在小組內和全班交流時提出來，并對癥下藥，針對自己預習錯例，自編習題，及時反饋，互動解決，充分調動了學生主動糾錯的積極性。還可以舉行“對比感悟、探查錯誤、對癥下藥”等糾錯分析活動，從中也對一些由于態(tài)度不端正、習慣不好而造成的經(jīng)常性錯誤的學生，進行心靈溝通，并幫助提出相應措施，起到1+1＞2的作業(yè)活動效果。當然教師組織糾錯活動時，得因材施教，可以讓學困生在“小老師”的幫助下糾錯更新，優(yōu)生在空間允許的情況下自選題目（帶※題、思考題、奧數(shù)題）進行提升。使人人都能體驗到圓滿反饋作業(yè)的喜悅。③課后反思，各具特色《新課標》指出：“人人都要學習有價值的數(shù)學，都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！被诖?，我正視學生之間的差異，注重以生為本，給學生充分的作業(yè)自主權。根據(jù)課前閱讀中出現(xiàn)的錯題、課堂上的錯題，自主進行錯題結構分析，試著歸納，獨立糾錯，并在小組中合作交流，互批互改，主動反思，有效評價，豐富錯例本。為了進一步激起學生自主糾錯的熱情，降低數(shù)學作業(yè)中的錯誤率，提高學生的學習能力，還開展了一系列的數(shù)學反思活動，開展錯題分析課，舉行寫“作業(yè)反思、數(shù)學日記、糾錯日記、數(shù)學周記”等競賽活動，減少學生錯題再錯的現(xiàn)象，提高學生“學”的效率。2）作業(yè)管理，互動化在數(shù)學活動時間做到人人有事做、事事有人管，獨立思考、合作交流、互相幫助、互相監(jiān)督，樹立良好學風，形成健康人格。建立學生能管的事，教師不管的全員參與管理制度，努力達到老師在與不在一個樣的學習目標。①每周1小時數(shù)學興趣活動。周二、周四07∶30～08∶00，開展指導學生閱讀數(shù)學、展評作業(yè)成果等活動。讓學生讀懂數(shù)學，學會自學方法，提高自學能力；讓進步典范展示自我學習成果（日日評優(yōu)秀錯題案例、數(shù)學日記；周周評進步作業(yè)、優(yōu)秀周記；每學期談作業(yè)體會，總結作業(yè)歷程，評優(yōu)秀作業(yè)之星）。幫助大家樹立勇于挑戰(zhàn)自我，學好數(shù)學的信心。②每天半小時自學實踐活動。每天18∶30～19∶00回顧反思當天學習情況，預習再續(xù)學習新知及閱讀課外資源。③每天15分鐘互助互評活動。周一、周二、周四13∶15～13∶30，周三、周五13∶30～13∶45，由值日數(shù)學小老師組織，針對學習同伴的預習困惑、課堂錯例、課外錯例，聚眾合力解決，養(yǎng)成與人合作，解決問題的好習慣，提高批判與自我批判的能力。今天學生的作業(yè)習慣改善了，明天又一個好習慣養(yǎng)成了??那么我們的“潯小模式”的自主功效發(fā)揮了，“問題——自主解決”的魄力越來越強盛了。路慢慢長兮，吾將上下而求索！五、研究所得一、研讀專著：《教育新理念》和《新課程與學生發(fā)展》1）[2010628 11:32:00 | By: 霧迪 ][步步為營]《教育新理念》讀書心得2）[20101130 14:38:00 | By: 霧迪 ][步步為營]《新課程與學生發(fā)展》讀書心得二、研究課題：小學數(shù)學練習設計與實施的有效性1）[ 2010312 12:51:00 | By: 霧迪 ][先走一步]潯中中心小學數(shù)學科“名師工作室”活動方案2）[ 2010316 21:26:00 | By: 霧迪 ][先走一步]名師工作室工作方案（鎮(zhèn)級：一導師二成員）3）[ 2010328 12:24:00 | By: 霧迪 ][先走一步]——“小學數(shù)學練習設計與實施的有效性”問題的提出4）[20101123 10:52:00 | By: 霧迪 ][步步為營]小學數(shù)學練習設計與實施的有效性課題總結相關鏈接：1）[ 201022 18:19:00 | By: 霧迪 ][步步為營]五性問題 五類課型2）[ 200994 9:58:00 | By: 霧迪 ][步步為營]知識整合單元“瀏覽課”教學“三到位”（先走一步四年總結）3）[ 2010116 9:56:00 | By: 霧迪 ][步步為營]突出主體提高實效（復習課教學策略）4）[ 2009108 13:53:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(1451)| 回復(110)[共享之處]數(shù)學日記集錦（學生作業(yè)反思）5）[ 20091019 13:51:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(221)| 回復(16)[共享之處]錯例研究行動方案（學生錯例集）6）[ 2010317 12:56:00 | By: 霧迪 ][共享之處]動中感悟提升素養(yǎng)(數(shù)學廣角)三、主題講座：挖掘學生潛力提高復習效率[ 2010520 9:55:00 | By: 霧迪 ][步步為營]挖掘學生潛力提高復習效率（講座稿）四、公開教學：師徒（黃彩虹）磨課《抽屜原理》第一輪：教者：黃民忠時間： 參與者：黃彩虹、陳玉芳第二輪：教者：黃彩虹時間： 級別：校級參加對象：中心小學第二學段全體數(shù)學教師及學校行政。相關鏈接：[2010415 10:27:00 | By: 霧迪] 工作室?guī)熗侥フn之一五、經(jīng)驗論文（5篇）[ 2010510 13:43:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(110)|[步步為營]小學數(shù)學評價策略的初探[ 201064 19:41:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(153)| 回復(1)|[步步為營]小學數(shù)學作業(yè)的布置[ 201073 13:04:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(107)| 回復(1)|[步步為營]反饋作業(yè)落到“錯”處[ 2010109 20:11:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(28)|[步步為營]創(chuàng)設情境 促進學生主動參與[ 20101020 20:18:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(26)|[步步為營]感悟 建構 體驗——自主探究“三策略”六、培帶教師（2名）1）黃民忠和黃彩虹被評為最佳拍檔2）黃彩虹2010年以來，執(zhí)教《三角形的分類》一課榮獲縣級課堂教學競賽二等獎，被評為縣級“教壇新秀”，執(zhí)教的《數(shù)學廣角》、《乘法估算》均獲得好評，參加中心小學綜合實踐課堂教學現(xiàn)場賽、課堂教學大比武和卡拉OK比賽均獲得二等獎；撰寫的《和諧互動，自主探索》在泉州市教育科學匯編；指導學生參加縣奧數(shù)競賽一個一等獎，兩個二等獎；考核分居大中心榜首。3）陳玉芳2010年以來，執(zhí)教的《整十數(shù)加減法》得好與會者的好評，撰寫的《自主探究促進發(fā)展》一文在省小學數(shù)學中青年教師教學研究會匯編，指導的學生縣級三等獎3人，鎮(zhèn)級數(shù)學競賽二等獎2人次。相關鏈接：1）2010629 15:07:05 2009－2010學年最佳拍檔評選結果 2）20100419 18:24《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設計3）20100426 15:36《抽屜原理》教學設計20100426 15:46《抽屜原理》教學反思4）20101122 09:35:00 [教學設計]乘法估算教學設計20101123 20:40:00 [反思平臺]《乘法估算》教學反思5)黃彩虹縣課堂教學競賽二等獎，榮獲縣“教壇新秀”七、測評編制編制期末6卷及所有“龍鵬杯”數(shù)學競賽的練習試卷。相關鏈接：1）[2010129 14:23:00][先走一步]潯中中心小學數(shù)學科試卷編制任務情況表2）[20101116 11:33:00][再走一步]難題巧解系列3）[2010109 20:49:00][再走一步]最小公倍數(shù)“妙”化兩數(shù)比為三數(shù)比4）[步步為贏]2010年德化縣第五屆“龍鵬杯”小學數(shù)學競賽獲獎名單八、博客建設 : “教育博客之星”相關鏈接：首頁 管理 相冊 標簽先走一步(17)步步為營(43)共享之處(10)再走一步(4)步步盡興(18)人生感悟(31)步步為贏(13)教學案例(29)哈哈奧數(shù)(18)精品書屋(28)生命化語(19)考察風光(12)[步步為贏]關于公布潯中中心小學“優(yōu)秀教育網(wǎng)站”“教育博客之星?九、資源建設1）[ 200996 23:38:00 | By: 霧迪 ][共享之處]六年上冊數(shù)學科教學設計與反思2）[ 2010116 22:38:00 | By: 霧迪 ][共享之處]六年下冊數(shù)學科教學設計與反思3）[ 2010123 10:28:00 | By: 霧迪 ][共享之處]潯中中心小學六年級下冊數(shù)學資源庫4）[ 20091012 15:19:00 | By: 霧迪 ][共享之處]09年秋潯中中心校數(shù)學教研活動足跡十、教研風采相關鏈接：1）[ 2009911 21:41:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(169)| 回復(0)[先走一步]潯小20092010學年教研計劃2）[ 2010325 12:39:00 | By: 霧迪 ][共享之處]10年春潯中中心校數(shù)學教研活動足跡3）[ 201068 13:28:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(409)| 回復(33)|[步步為營]減負增效幸?？鞓?述職報告——教研工作總結)在實踐研究中，實驗教師積極實踐，勇于探索。教師的課堂教學能力和理論水平大為提高，課題組成員在自己的博客上寫出近10余篇有一定價值的教學論文、案例，發(fā)表在自己的教育博客上作資源共享。教師的創(chuàng)新意識和能力都有了提高，逐漸向“學習型”和“研究型”教師轉變。六、努力方向深入研究，豐富課題內涵。課題研究一定要小步走，不停步；重基礎，求合格；進課堂，促成長。做好課題的加大研究進程的檢查和指導，做好平常點滴的積累與反思，再推敲再研討，豐富課題內涵，深入實驗教師內心。學以致用，提升課題價值。課題關鍵詞在“開發(fā)”，落腳點在“利用”；重心在學生，重心之重在責任。實驗教師要學中研，研中學；說中研，研中說；寫中研，研中寫，增強信心，增強課改專家就是你我他的自信力。使小課題的“一枝獨秀”逐步繁衍成“春色滿園”。第五篇：小學數(shù)學課堂練習設計有效性的研究《小學數(shù)學課堂練習設計有效性的研究》課 題 方 案一、課題研究的背景數(shù)學練習是小學數(shù)學教學的基本方法之一，是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學習習慣的重要手段；也是教師掌握教學情況，進行反饋調節(jié)的重要措施。長期以來，注重“雙基”學習，追求基礎知識的扎實和基本技能的熟練，是為大家所公認的。勤于習題演練，重視系統(tǒng)訓練，強調精講多練，成為我們普遍的教學模式，所以在練習中存在多、繁、雜的現(xiàn)象，我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。當前課堂練習設計的誤區(qū)：（1）題型操練，熟能生笨當前，在很大一部分教師觀念中還存在“不加強練習，不進行重復的練習怎么能使學生掌握知識？”的認識，偏重解題技能技巧的操練。在練習中經(jīng)過多次反復歸類訓練，掌握某一類題型的固定解法，逐漸形成對某一類題型的解答定勢。（2）形式單一，缺乏新意新課程的練習與以往的老教材相比，在敘述方式、題材選擇方面有很大的改善。減少了練習量，留給老師更大的設計空間。而在實際教學中，有的老師不重視練習設計，往往按照課本中的練習安排，做一些簡單劃分，或者找一些課外習題分成幾個層次，讓學生邊做邊講評。更多老師只注重書面練習，缺乏其它形式的練習，如：動手練習、動口練習、社會實踐等。練習演變?yōu)榇舭宓刈鲱}再做題，學生往往感到枯燥無味。（3）注重結果，忽視過程 因為作業(yè)量太多使學生沒有時間深入思考，往往是馬虎應付，老師沒有時間研究性地批閱，往往是簡單查看對錯，很少評價思維過程，在數(shù)學練習中答案和解題過程就成了練習的全部和目的。這種狀況不僅使訓練難以到位，嚴重影響了教學的效率和質量，而且抑制了學生的主體意識，忽略了學習能力、實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。時代的呼喚（1）新課程明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。重視課程內容與現(xiàn)實生活