【正文】 。專業(yè)課的筆試是5道論述題選3題，A4白紙隨你寫多少。我選的題目是關(guān)于數(shù)學(xué)史對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和價(jià)值。其實(shí)考的就是你對(duì)于新課改的一些想法，所以了解我國課改的進(jìn)展是很重要的，當(dāng)然閱讀導(dǎo)師的論文也是必須的。總之，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要答出特色就行。專業(yè)課的口試是在我導(dǎo)師的辦公室進(jìn)行的，總體上氣氛比較輕松，就是老師想更深的了解你，所以我深呼吸了下，就不緊張了。導(dǎo)師告訴我他的父母和我是老鄉(xiāng)，我一下就感覺好親近。導(dǎo)師讓我自我介紹，然后問我為什么從食品考到教育學(xué)來，最后問我有沒有發(fā)表過論文，最近你看了什么書，有什么感悟。另一個(gè)老師問我認(rèn)為數(shù)學(xué)教育最重要的是什么，我答了要形成正確積極的學(xué)生觀——每個(gè)學(xué)生都是特別的，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后用他們的長處來激勵(lì)他們彌補(bǔ)短處。可是那個(gè)老師覺得我的答案適用于任何一門學(xué)科，我誠懇的承認(rèn)對(duì)于數(shù)學(xué)教育還沒有想好最重要的是什么。小插曲：13號(hào)下午參加綜合能力測(cè)試的時(shí)候，系辦的老師進(jìn)考場(chǎng)來提醒我們14號(hào)的專業(yè)課筆試及口試，一定要認(rèn)真對(duì)待，今年生源好，會(huì)刷去很多人。然后一一針對(duì)課程與教學(xué)系的每個(gè)方向，予以提醒。問到數(shù)學(xué)方向的時(shí)候，我和另外一個(gè)女生舉手，她問我本科專業(yè)，當(dāng)聽到“食品”的時(shí)候，她驚訝的說“你膽子真大啊，沒有數(shù)學(xué)背景的還敢考數(shù)學(xué)教學(xué)，明天做好心理準(zhǔn)備吧，如果對(duì)手是數(shù)學(xué)本科的，肯定不會(huì)要你的”。聽了她的話，我的心一下子就涼了，考完能力測(cè)試，我沖進(jìn)廁所，哭了一頓，安慰自己不管怎樣不能放棄啊，一定要給自己的努力一個(gè)交待，無論結(jié)局如何。事實(shí)證明，導(dǎo)師更加看重的是你的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度以及研究興趣。當(dāng)然還是要提醒大家，報(bào)考時(shí)也要看清，不要盲目報(bào)考，畢竟跨專業(yè)報(bào)考是很有風(fēng)險(xiǎn)的事情。最后的最后，我想說的是沒有一種方法是適合所有人的，當(dāng)你找到了適合你自己的方法的時(shí)候，也就是發(fā)現(xiàn)了最好的方法?？佳新罚x擇的是對(duì)是錯(cuò)，沒有人能告訴你，只有你自己體會(huì)過了才會(huì)明白正誤，就像鞋子合不合腳，只有自己穿過之后才能知曉。衷心的希望學(xué)弟學(xué)妹們心想事成。最后，用一句話結(jié)尾吧，是我知道成績后，我姐姐送我的一句話——有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可第五篇：教育學(xué)考研方向教育學(xué)考研方向北京師范大學(xué)專業(yè)名稱及研究方向教育學(xué)部教育學(xué)原理教育基本理論與教育哲學(xué)教育政治學(xué)與教育法學(xué)教育社會(huì)學(xué)與教育人類學(xué)就業(yè)方向備注考試科目①思想政治理論②英語/俄語/日語③教育學(xué)基主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)含教育文化礎(chǔ)綜合 關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技學(xué)術(shù)與管理等含性別教育與多元文化教育含公民教育、道德教育等德育原理家庭教育傳媒教育課程與教學(xué)論中小學(xué)教育科研人員、中小學(xué)教師、雜志社編輯、公務(wù)員、各級(jí)教育行政管理人員 教學(xué)論和其他教育工作者等 課程論小學(xué)教育數(shù)學(xué)課程與教學(xué)含：腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育等培養(yǎng)學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域的專業(yè)人才腦認(rèn)知與教學(xué)科學(xué)與環(huán)境教育學(xué)校咨詢教育史畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)中國教育史關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級(jí)教育出版社任編輯工作，從事教育管理外國教育史工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。比較教育學(xué)該專業(yè)主要培養(yǎng)各級(jí)各類院校教育學(xué)科 教育領(lǐng)導(dǎo)與管教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實(shí)踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范 理比較基礎(chǔ)教育比較院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實(shí)驗(yàn)教育科研單位、中學(xué)等普通高校、高等教育比較教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門或其他國際教育與國社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門。際交流教育理論與思潮學(xué)前教育學(xué)在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè)。從 學(xué)前兒童心理事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員。在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒與教育學(xué)前教育理論科門診任兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨 與實(shí)踐詢專家等。在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等含：音樂、學(xué)前兒童課程媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、體育、健康與游戲傳媒策劃與制作等。從事與兒童相關(guān)的企等業(yè)設(shè)計(jì)制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的學(xué)前教育政策專業(yè)顧問或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士等。研究高等教育學(xué)高等院校輔導(dǎo)員、教育科學(xué)研究單位研究 高等教育原理人員、雜志社編輯、各級(jí)教育行政管理人 高等教育領(lǐng)導(dǎo)員和其他教育工作者與管理高校人力資源管理高校學(xué)生事務(wù)管理高等教育比較高等教育社會(huì)學(xué)成人教育學(xué)除了到各類學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì) 不設(shè)方向工作者等。職業(yè)技術(shù)教育 教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自學(xué)然在各級(jí)各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政職業(yè)教育原理崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和職業(yè)教育課程出版社的教育版面也很需要一些精通教論育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。特殊教育學(xué)畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在含智力殘發(fā)展障礙兒童中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育疾、學(xué)習(xí)障教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單礙、自閉癥位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)兒童教育感官障礙（聽(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)力殘疾、視力播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生含手語語言殘疾）兒童教提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存學(xué)育在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形早期干預(yù)勢(shì)一直不錯(cuò)。超常教育（含 兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)）特殊兒童健康教育教師教育教師教育政策 研究教師教育理論 與歷史研究教師教育課程 與學(xué)科教學(xué)研究教師專業(yè)發(fā)展 與人力資源管理教師培訓(xùn)項(xiàng)目 開發(fā)與評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程教育基本 理論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境 與學(xué)習(xí)資源教育經(jīng)濟(jì)與管 理含：教育管理基本原理、教育政策與法律、教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育督導(dǎo)與評(píng)估、學(xué)校發(fā)展與評(píng)估、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、人力資源管理、培訓(xùn)實(shí)務(wù)與管理、課程開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)等含教育財(cái)政、學(xué)校管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育與人力資源開發(fā)、教育政策分析等含教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的理論、教育統(tǒng)計(jì)應(yīng)用、課程測(cè)評(píng)①思想政治理論②英語一③數(shù)學(xué)三④程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教育管理教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)教育技術(shù)學(xué)該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，教育技術(shù)基本各級(jí)電教中心、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告理論與實(shí)踐公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研、管理和開發(fā)等工作。與績效技術(shù)教育信息化工程知識(shí)科學(xué)與工程計(jì)算機(jī)軟件與 理論智能科學(xué)與知 識(shí)系統(tǒng)①思想政治理論②英語一③數(shù)學(xué)一④計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)工程與智能教學(xué)系統(tǒng)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合參考書目書名作者出版社科目名稱740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合《現(xiàn)代教育論》 黃濟(jì)王策三740教育學(xué)基礎(chǔ)全國十二所重點(diǎn)綜合《教育學(xué)基礎(chǔ)》 師范大學(xué)聯(lián)合編 寫740教育學(xué)基礎(chǔ)《當(dāng)代教育心綜合理學(xué)》陳琦 劉儒德740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合《教育心理學(xué)》 馮忠良740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合《教育心理學(xué)》 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