【正文】 緊張。我覺得記憶的好方法就是在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)。但是我知道像政治知識(shí)點(diǎn)識(shí)記之類的事情是急不來的。（1）政治政治的復(fù)習(xí)我是從8月底看大綱解析開始。輔導(dǎo)班的選擇著實(shí)花了我不少心思，最后還是選擇了三人行。I 三人行沖刺班資料我報(bào)了三人行教育學(xué)的沖刺班。另一方面是因?yàn)槊空潞笥邢嚓P(guān)真題解析，以及書后附贈(zèng)2007年至2010年真題和答案，方便我在考前再次研究。H 2011年教育學(xué)基礎(chǔ)綜合研究生考試大綱解析，廈門大學(xué)出版社一本解析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。北師大解析最大的問題就是練習(xí)題中的簡(jiǎn)答、論述題沒有參考答案，需要自己在教材中去找。統(tǒng)考5年了，各個(gè)出版社的解析還是“抄書”很嚴(yán)重，從教材上直接復(fù)制下一段一段的話。G 2010年教育學(xué)基礎(chǔ)綜合研究生考試大綱解析，北京師范大學(xué)出版社因?yàn)榻滩臒o法把所有考點(diǎn)覆蓋到，我從5月開始看大綱解析。盡管這本書是最薄的，但是我敢說他是最重要，看它的次數(shù)也是最多的。自從2007年統(tǒng)考已有4年，考點(diǎn)制定的比較成熟了，推測(cè)2011年的變化應(yīng)該不大，所以我先買了2010年的。要提醒的是，要買的書里有“導(dǎo)論”兩個(gè)字，否則就不是同一本了。它與大綱的考點(diǎn)比較接近，但是還是有不少知識(shí)點(diǎn)需要到別的書里去找。E 《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社，裴娣娜這本書是所有教材里最薄的。它每一章后會(huì)有幾題練習(xí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)比較好。有人說看這本書最崩潰，對(duì)我卻不然，所以說別人的話只是建議，只有親身實(shí)踐過才有發(fā)言權(quán)。700多頁，我基本上規(guī)定自己每天2030頁，一邊看一邊填寫大綱要點(diǎn)。另一個(gè)原因是因?yàn)榻逃返姆种抵挥?00分，但是考點(diǎn)非常大，先看就可以先減去大頭了。這是我看的第二本專業(yè)課教材。孫老師的書基本把大綱的中國(guó)教育史的考點(diǎn)覆蓋了，而且新版本中增加了些插圖，可觀性較強(qiáng)。我是把教育史當(dāng)作故事書看的，很好看，也讓我對(duì)教育學(xué)充滿了興趣。B 《中國(guó)教育史》華東師范大學(xué)出版社，孫培青這本書強(qiáng)烈推薦。書中和大綱教育學(xué)原理的考點(diǎn)重合度不大。因?yàn)槲覈?guó)的教育學(xué)深受馬克思主義的熏陶，在這本書中體現(xiàn)的更加淋漓盡致。A 《教育學(xué)》人民教育出版社，王道俊、王漢瀾。但由于國(guó)家命題的教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合沒有指定參考書，這帶來了一些迷茫。而大綱和考試分析基本上沒看，因?yàn)闀r(shí)間有限。買了考試中心的大綱解析后，還沒看完它，所以到現(xiàn)在他還是很新。但是最后好幾本都沒來得及看?？傊m合自己的就是最好的。如果惰性比較重、學(xué)習(xí)能力不佳，那就將計(jì)劃定的細(xì)致點(diǎn)，而且若未能完成計(jì)劃就將懲罰措施定的嚴(yán)厲些。而且對(duì)于每一本復(fù)習(xí)用書的看書計(jì)劃和進(jìn)度，也是心中有數(shù)的。經(jīng)過仔細(xì)考慮制定了確實(shí)可行的計(jì)劃后，不要考慮其他的，每天按照計(jì)劃完成任務(wù)就行了。網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)有別人總結(jié)的復(fù)習(xí)階段時(shí)間表之類的，那些都是別人的，只能作為參考，想在最開始制定一個(gè)嚴(yán)密的貫穿始終的計(jì)劃是不可能的，關(guān)于整個(gè)復(fù)習(xí)階段的計(jì)劃，心中有一個(gè)模糊印象就行了。離考試還有10來天的時(shí)候，我嘴巴和舌頭長(zhǎng)了三個(gè)口腔潰瘍，右臉的淋巴結(jié)腫大，腳趾和耳朵上各長(zhǎng)了2個(gè)凍瘡，手腳只有在被窩里時(shí)才是暖的。但是，沒有經(jīng)歷過考研的人根本不會(huì)懂“堅(jiān)持考研”這四個(gè)字的分量。我身邊就有不少這樣的人，好幾人報(bào)了名卻沒去參加考試。許多人付出了半年甚至更多的的時(shí)間，卻在最后放棄了考試。（3）“堅(jiān)持”就是王道，堅(jiān)持到最后走進(jìn)考場(chǎng)的人大多數(shù)都有好的結(jié)果。當(dāng)然為了心安，早點(diǎn)準(zhǔn)備也是好的?！北M管在考前，專業(yè)課的復(fù)習(xí)已經(jīng)重復(fù)進(jìn)行了10多遍，但是心中的焦慮未曾減少過，我多么想再要個(gè)半年。不管是為了父母的期望，為了自己理想，還是為了逃避就業(yè)，只要你確定了一個(gè)目標(biāo)，他就是你在茫?？佳泻Ｑ蠛叫兄械臒羲?。當(dāng)我面對(duì)全新的知識(shí)，看了2，3遍一頭霧水，看了6，7遍還是記不住，無助的心情時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)，是“一定要盡力”的信念讓我堅(jiān)持下來。10月中旬我姐姐結(jié)婚，回家1周，回來后感覺更加緊迫，沒有特殊情況，晚上10點(diǎn)前是不會(huì)回寢室的。為了給9月后的復(fù)習(xí)黃金期存夠精神，我的暑假是在家里度過的，處于半復(fù)習(xí)半休息狀態(tài)。大三下學(xué)期還是有不少課，而且老師經(jīng)常點(diǎn)名，不得不去上課，在課上一般是看英語或者做專業(yè)課筆記。我在2009年的暑假實(shí)習(xí)后就決心從工科跨專業(yè)考教育學(xué)，既想彌補(bǔ)高考的遺憾，也是為了讓父母開心，更是為了自己成為一名老師的夢(mèng)想。我的總成績(jī)是390，政治76，英語67，教育學(xué)基礎(chǔ)綜合247，報(bào)考華東師范大學(xué)的課程與教學(xué)系，專業(yè)排名第2。憑著堅(jiān)定的信念，走到了現(xiàn)在。第四篇：教育學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)研究生考試已經(jīng)過去幾個(gè)月了，感覺像是幾年這么漫長(zhǎng)。張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社2011第二版。參考書目 : 《現(xiàn)代教育學(xué)》 , 靳玉樂主編 , 四川教育出版社 ,2005 年版《教育研究方法導(dǎo)論》.(美) , : 教育科學(xué)出版社 ,（含教育心理學(xué)）《教育學(xué)基礎(chǔ)》 全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編教育科學(xué)出版社 2002或2003年《教育心理學(xué)》（修訂本）皮連生 上海教育出版社 2004年教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社十二所重點(diǎn)師范合編《教育學(xué)》人民教育出版社王道俊、郭文安《教育心理學(xué)》高等教育出版社劉儒德、陳琦《中國(guó)教育史》華東師范大學(xué)出版社孫培青《外國(guó)教育史教程》人民教育出版社吳式穎《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社裴娣娜王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。斯賓塞《教育論》實(shí)證主義者，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備。第二篇：教育學(xué)知識(shí)總結(jié)夸美紐斯《大教學(xué)論》提出普及初等教育，論證了班級(jí)授課制度盧梭《愛彌兒》提出自然主義教育思想，開拓了一眼局個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)展與教育的相互關(guān)系為主題的研究領(lǐng)域，從而引起了教育思想家和理論家從教育對(duì)象的角度，對(duì)兒童進(jìn)行了深入的了解和研究，縮緊了近代教育思想的變革。第四、指導(dǎo)教師應(yīng)與其他科任教師互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二、注意活動(dòng)的科學(xué)性和思想性，防止思想不健康或違反科學(xué)的活動(dòng)。第二、課外活動(dòng)的日程和時(shí)間要安排得當(dāng)，不能擠占正常的課堂教學(xué)時(shí)間。3課外活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)的要求？答：。在課外活動(dòng)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生集體和個(gè)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。開展課外活動(dòng)不能影響消弱更不能代替課堂教學(xué)，要分清主次，把主要精力和時(shí)間用在提高教學(xué)質(zhì)量上，以課堂教學(xué)為中心。活動(dòng)內(nèi)容和形式要生動(dòng)、多樣，富有吸引力，使學(xué)生樂意參加，從中獲得知識(shí)和教益，滿足他們不同的要求。組織學(xué)生學(xué)習(xí)最新科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生探求知識(shí)的科學(xué)方法，防止唯心、迷信、虛假的東西把學(xué)生引入歧途。組織人員要有計(jì)劃、有目的的去開展活動(dòng)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方針，貫徹黨的教育方針、政策，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容要有鑒別和取舍，剔除低級(jí)庸俗、不健康的思想認(rèn)識(shí)，抵制其對(duì)青少年身心的毒害。3班主任工作的內(nèi)容？ 答：班主任工作的主要內(nèi)容是：（1）研究和了解學(xué)生（2）做好學(xué)生的思想工作（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的生活能力（4）組織班集體活動(dòng)（5）做好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作（6）做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作（7）作好班主作工作計(jì)劃與總結(jié)3課外、校外活動(dòng)的形式？答：群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。（2）促使本班學(xué)生自覺接受文化知識(shí)的教育和技能技巧的訓(xùn)練。、克服消極因素原則。、情、意、行的過程。，形成良好的品德能力。2德育的意義？答：； ； 。時(shí)間為15——25分鐘。時(shí)間為30——40分鐘。2課類型結(jié)構(gòu)？答：課的類型可以劃分為單一課和綜合課兩大類。班級(jí)授課制的局限性又使它一而再、再而三地受到抨擊。實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少，其探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮。班級(jí)授課制也存在一定的局限性：，照顧不到每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，也照顧不到優(yōu)、差生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。使教學(xué)能夠有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展教育事業(yè)。答：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：，使他們成為一個(gè)集體，可以互相促進(jìn)和提高。班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。2教學(xué)組織形式？答：個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、小組教學(xué)制、特朗普制。2電化教學(xué)的實(shí)施要求？答：。：教師、學(xué)