【正文】 一樣的荷包和面具可以免除一切災難，還有的人認為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強壯。小朋友，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？課件展示“虎頭”的民間工藝作品虎頭鞋虎頭帽虎頭枕虎頭面具虎頭荷包……課件展示“虎頭”頭飾作品師：這是什么？這是一個什么形狀的虎頭飾？這個圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比，顯得很可愛）它是用什么方法制作的？這種方法我們會不會？（彩紙剪貼）這又是什么形狀的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加勇猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）學生四人小組合作貼頭飾 背景音樂《獅王進行曲》 師：在我們欣賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小朋友會做的呀？下面我們來玩一個貼虎頭的游戲好不好？做這個游戲有幾個要求：a四個人為一個小組分工合作完成一個虎頭飾；b老虎的五官位置要貼得恰當；c完成之后給虎頭飾起個有趣的名字d比一比哪組貼得又快又好。評一評（把星貼在自己認為好的頭飾上，看誰的五角星最多）自評互評師點評（五官貼的位置是否恰當 是否體現(xiàn)了老虎的威風或可愛）（通過分組練習，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。）四、歌曲《兩只老虎》師：啊，我們的教室里一下子來了這么多小老虎，小朋友們開心嗎？，我們一起來唱唱《兩只老虎》好不好？ 課件播放歌曲學生律動表演（充分調(diào)動學生參與活動的積極性，培養(yǎng)他們的表演能力）五、欣賞 師：你們聽過狐假虎威這個故事嗎？如果老虎后來知道了事情的真相，它會怎么做呢？下面就讓我們一邊來欣賞音樂一邊想象老虎當時的情形。欣賞音樂《老虎磨牙》認識打擊樂器：鼓、鑼、木魚、镲等師：這首《老虎磨牙》的打擊樂主要用到了哪些樂器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚等樂器模仿學生用打擊樂器模仿打擊《老虎磨牙》（運用藝術感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的藝術情感和精神追求。）六、延伸課件播放動畫《失去家園》師：聽，誰在傷心呀？討論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母 失去了家）師：近年來，虎的生存環(huán)境受到人類的嚴重破壞，老虎數(shù)量大幅度減少，成為將要滅絕的珍稀動物。我們能為老虎朋友做些什么嗎？學生小組討論（不砍伐樹木，不捕殺動物，植樹綠化，為老虎建造一個美好的家園……）課件展示宣傳語：讓我們一起動手 還給大地一片綠色 還給老虎一個溫暖的家吧！師：老虎是一種珍稀動物，那你還知道另外這些珍稀動物嗎？課件展示熊貓、金絲猴、揚子鱷、藏羚羊、獨角犀、亞洲象等珍稀動物師：對這些動物朋友，我們同樣要保護它們、愛護它們，給它們建造一個美好的家園。（滲透環(huán)保教育，激發(fā)學生對動物的關愛。）七：小結這堂課我們主要學習了關于虎的一些知識。小朋友，你能告訴老師這節(jié)課你學到了什么嗎？關于虎的知識還有很多很多，小朋友可以在課后去閱讀一些相關的課外書，了解更多關于虎的知識，好嗎？第二課時十二生肖系列之二可愛的小兔 教學目標1：通過本課與“兔”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。2：從學生已有的生活經(jīng)驗和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態(tài)、語調(diào)等）的表現(xiàn)手法。3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。教學重點通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。教學難點 掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。教學過程一、導入 律動：《十二生肖》師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？ 課件出示課題可愛的小兔師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。二：小兔特征圖片展示：兔師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？ 兔子愛吃……走起路來…… 2師示范簡筆畫，學生模仿。師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。觀察：玩具兔師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？ 師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）課件兒歌1：師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？ 小白兔小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。小白兔過橋小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？三、《小兔跳跳》師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？ 課件播放小兔跳跳師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？四、欣賞師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。課件展示：兔兒爺剪紙手工紙工彩筆 兔兒爺師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?？（擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為“兔兒爺”。剪紙師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成陽刻法；兔：由塊面組成陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）…… 師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？ 實踐創(chuàng)作師：現(xiàn)在就請大家選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個兔的作品。A：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）B：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事] D：小組表演《小兔乖乖》 師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。[師：小朋友，你們從這個故事中學到什么了嗎？或者看了這個故事，你受到了什么樣的啟發(fā)？（學會保護自己、要有辨別是非的能力，比如小朋友一個人在家的時候，不能隨便給陌生人開門……）] 評價：自述互評點評五、小結課件播放：律動《小兔回家》師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…第四篇：教科版小學藝術六年級上冊全冊教案美術藝術六年級上冊全冊教材簡析：本冊教材的內(nèi)容包括六年來對藝術學習的回顧與總結，本教材的編寫思想突出體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學生，充分考慮學生發(fā)展的需要，和教師教學的靈活主動性，從我們生活周圍取材，來源于生活，又高于生活，應用于生活，使學生感受其中的樂趣，感受到美的存在，拉近了與生活之間的聯(lián)系。本教材注重開拓學生的視野，使學生在學習活動中體驗學習的樂趣，體驗學生的美術的各項門類，體驗不同的藝術效果，同時培養(yǎng)學生動手動腦能力，拓寬了學生的創(chuàng)作思路，使他們能夠更好的選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作。本教材的活動方式呈現(xiàn)了開放性，使學生在開放的環(huán)境中體驗教材的興趣性。該教材還融入了新課程改革的理念，讓學生學會團結合作，體驗到集體的凝聚力。本教材不僅僅是讓學生學會美術的基本素養(yǎng)，在活動這一顯線中，融入美術的基礎知識這一隱線，還體現(xiàn)了人文性，與多學科相聯(lián)系。教學目標：知識目標：學習了解中國畫、裝飾畫、圖案設計、手工制作、雕塑的基本技法等基礎知識。能力目標：學習美術常識和繪畫、雕刻、設計等基本技能，給學生大量的想像空間，同時從中學到人文文化。以學生的興趣，和對美術的認識為出發(fā)點，擴展學生的思維，培養(yǎng)他們想象創(chuàng)造力，表現(xiàn)力，提高他們的審美能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度價值觀：對學生進行愛國主義思想教育和審美教育，正確、多元化的評價每一個學生，鼓勵他們積極參與到教學活動中來，學會團結合作精神，初步培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力。教學重點難點： 教學重點：將審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有機地融入基礎知識和基本技能的教學中。教學難點：將美術知識、技法深入淺出的講解，使學生易于理解，掌握，注意學生對人文的感受。學生情況分析：六年級共有三個班，由于已經(jīng)學習過多年美術，在感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)等各方面能力較強，教師應當去揭示美術這層面紗，讓學生放開手腳，以良好、平和的心態(tài)進行美術學習。六年級學生由于年齡在小學中相對較大，有一定的自學能力和合作探究能力，因此，教師要充分調(diào)動學生學習的積極性，使他們在小學的最后一年中得到學習美術的快樂。各單元課時安排：第一單元??????????????2課時第二單元??????????????46課時第三單元??????????????4—6課時第四單元??????????????4—6課時第五單元??????????????6—8課時第六單元??????????????4—6課時第七單元??????????????6—8課時第八單元??????????????4—6課時 全冊教學進度周次內(nèi)容第一周第一單元《節(jié)日慶典》第二周第一單元《節(jié)日慶典》第二單元《兒童劇場》第三周第二單元《兒童劇場》第四周第二單元《兒童劇場》第五周第三單元《古埃及文明》第六周第三單元《古埃及文明》第七周第三單元《古埃及文明》第八周第四單元《我們愛和平》第九周第四單元《我們愛和平》第十周第五單元《姥姥門前唱大戲》第十一周第五單元《姥姥門前唱大戲》第十二周第五單元《姥姥門前唱大戲》第十三周第六單元《萊茵河畔》第十四周第六單元《萊茵河畔》第十五周第七單元《民間玩具》第十六周第七單元《民間玩具》第十七周第七單元《民間玩具》第十八周第八單元《藝術家的故事》第十九周第八單元《藝術家的故事》第一單元節(jié)日慶典 單元分析教學內(nèi)容：畫畫節(jié)日 教學目標：1．通過欣賞、剪貼等活動 , 引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會節(jié)日帶給人們的快樂和希望。2．啟發(fā)學生在欣賞有關節(jié)日情景的基礎上 ,嘗試用剪貼、繪畫等美術方式將自己喜歡的節(jié)日有創(chuàng)意地表現(xiàn)出來。教材分析：中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，這些節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。教學重難點：教學重點：通過欣賞、剪貼等活動 , 引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會節(jié)日帶給人們的快樂和希望。教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的節(jié)日有創(chuàng)意地表現(xiàn)出來。課時安排：2課時課題廣場大聯(lián)歡 教學內(nèi)容： 畫畫節(jié)日 教學目標：1．能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對節(jié)日的感覺 , 在制作或繪畫過程中 , 能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節(jié)描繪等。2．能積極參加討論、主動搜集資料 , 并積極參與藝術活動 , 善于合作 , 在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構思。教學準備：教師準備：節(jié)日錄像各種節(jié)日的資料圖片等。學生準備：節(jié)日照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙等。教學過程：第1課時活動一、激趣導入同學們，大家覺得過節(jié)好玩嗎？哪些節(jié)日給你留下了深刻的印象？ 在過節(jié)的時候，你們都干了些什么，能說給我們大家聽一聽嗎？ 大家過幾節(jié)的時候一定去了許許多多的地方，但是都有沒有留心觀察呢？現(xiàn)在老師就要提一個問題，看看大家在玩的時候有沒有用心去玩！大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們過節(jié)的時候，好像都和平常不一樣了？ 有哪些不一樣？（大街上的氣氛不一樣，人們穿的衣服不一樣，人們的心情不一樣，臉上的表情不一樣，家里的布置不一樣，城市里的各種布置也不一樣）正是這些不一樣，才是我們感覺到了有節(jié)日的氣氛。那么這些不同是怎樣來影響我們，讓我們覺得充滿了節(jié)日的氣氛呢？讓我們來看看錄像?；顒佣?、嘗試體驗1.（教師出示節(jié)日錄像，學生欣賞），請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）（同時板書）現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？ 3.（學生