教案設(shè)計與編寫-資料下載頁
2024-11-15 22:14本頁面
【正文】 聽，主動評價的習(xí)慣。教學(xué)重難點：培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力。編好對話，寫出較完整、較有趣的童話故事。教學(xué)過程：一、憶童話，感受童話特點。（3分鐘）。師：孩子們，今天老師帶來了一些好看的故事，（出示課件：回憶童話）你們能叫得出它們的名字嗎？這些故事都有一個好聽的名字，都統(tǒng)稱什么故事？——童話（板書：童話）看到你們興奮的神情，我想你們一定很喜歡看童話故事了，對吧？那能告訴我你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g童話故事呢？它與其它故事有什么不一樣嗎？孩子們，這些好聽的童話故事都是別人編給我們看的，今天我們自己也來編童話故事，怎么樣？（板書：編）二、提要求，初步體驗編童話（15分鐘）怎么編呢？（出示要求）一起來讀讀吧。（1）自讀，邊讀邊想：從這段文字，你看到了哪些要求？抽生交流：編童話的要求是什么？（板書：選擇動物發(fā)揮想象編得有趣）現(xiàn)在，咱們就開始第一個環(huán)節(jié)，到動物世界中去選動物吧?。ǔ鍪緢D片）和它們打打招呼吧（出示：你好?。ǎ┑膭游锩┏诉@些動物，還有哪些？（手指課件）看出來了，你們對動物這么了解，不愧為它們的好朋友。這么多不同外形，不同喜好，不同性格，不同品行的動物在一起，一定會發(fā)生很多有趣的故事。孩子，你究竟想選誰？它們之間會發(fā)生什么故事？（出示：你想選誰？它們發(fā)生了什么故事？）（1）抽生交流：你想選誰？它們之間發(fā)生了什么故事？（2）這么多故事，再發(fā)揮我們豐富的想象力，我想你們一定能把它編得有趣，有信心嗎？好，那就把你的童話故事說給同桌聽吧。（3）請一名同學(xué)講故事。（4）孩子們，聽了他的童話故事，你們一定有話要說吧，想說什么呢？三、聽童話，體會編得有趣（12分鐘）孩子們，看到你們說得這么熱鬧，引來了一只小蜈蚣，（出示圖片）它也想來告訴我們它的故事呢。先我們來猜猜看，通過圖片你能猜出小蜈蚣最近發(fā)生了什么事情嗎？（最多抽3名同學(xué)）現(xiàn)在我們就來聽聽吧（出示課件：邊聽邊想：發(fā)生了一件什么事？這個故事哪里有趣？）老師相機指導(dǎo)： 你覺得故事哪些地方有趣？可以是一個詞，一句話，一部分情節(jié)、內(nèi)容。生：我覺得這個故事寫得很有趣，就像我們小朋友一樣的生活。師：是呀，童話故事往往就是把動物、植物當(dāng)作人來寫，所以就很有趣了。師：你們從哪里看出把蜈蚣當(dāng)作人來寫？生：有對話，又有表情，有人的動作??（老師相機板書：對話 動作 神態(tài)）出示句子：故事里說話的句子（1）（出示課件）咱們來重溫一下故事里說話的句子吧，請同學(xué)練讀一下，媽媽該怎樣讀？小蜈蚣該怎樣讀？體會他們不同的角色。（2）抽兩名同學(xué)來分角色讀，同學(xué)們讀旁白，（3）如果我把它變一下（去掉提示語），發(fā)生什么變化了？男女同學(xué)分角色讀，其他同學(xué)們讀旁白。（4）你喜歡哪一種？為什么？師小結(jié)：是呀，有了這些神態(tài)，動作的的詞語，讓我們仿佛看到了一個什么樣的媽媽，仿佛看到一個什么樣的小蜈蚣？（5）如果再把媽媽說話時的神態(tài)動作變一變，怎么變呢？可以借鑒老師給的詞，媽媽變成一個什么樣的媽媽了？師小結(jié)：這些詞語的魔力可真大呀，有了它們的幫忙，故事就更加的有趣了。四、寫童話，實踐“編”的要求（6分鐘）孩子們，剛才你的童話故事里有這樣精彩的對話嗎？現(xiàn)在，我們趕快把故事寫下來吧，注意要編好它們的對話，寫出對話時的神態(tài)動作。（出示：編好他們的語言，寫出他們說話時的動作神態(tài)編出來，就更有趣了。）五、讀童話，展示“編”的結(jié)果（4分鐘）辛勤的勞動終于有結(jié)果了，誰來把童話故事中的對話讀給大家聽。邊聽邊想：對話有趣嗎？還有哪里有趣？教師小結(jié)：孩子們，你們的童話真精彩，特別是故事中的對話，讓我仿佛看到了_____的_______，_____的_______，_____的_______，_____的_______。相信不久的將來，“童話大王”的寶座就會屬于你的！板書設(shè)計：編童話選擇動物發(fā)揮想象編得有趣對話 神態(tài)動作附板書：精彩寶典（學(xué)生找出的好詞，好的手法）
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