【正文】 達(dá)的內(nèi)容來說，語音長而緩，一般用語莊重、嚴(yán)肅、悲傷場合；語音短而急，一般用于表達(dá)驚訝、興奮、激動(dòng)之情。在教學(xué)中，隨時(shí)注意指導(dǎo)糾正，這樣學(xué)生就逐漸形成了良好的說話習(xí)慣。四、親其師、信其道1．善待學(xué)生，生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣。人生氣時(shí)經(jīng)常會(huì)失去理智，會(huì)講一些過激的事后會(huì)后悔的話?？墒窃捯坏┱f出口就覆水難收，教師也是人，也會(huì)生氣，而他對(duì)于學(xué)生所說的氣話有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。所以張社長主張“生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣”。他還介紹了一個(gè)看似好笑卻很實(shí)用的方法：氣得不行，要批評(píng)學(xué)生時(shí)，先把舌頭在口腔里轉(zhuǎn)10圈，估計(jì)轉(zhuǎn)完，氣也就差不多了。2．評(píng)價(jià)時(shí)，優(yōu)點(diǎn)大家講，缺點(diǎn)自己找。每個(gè)學(xué)生都有自尊，都好面子，尤其是處于青春期的高中生喜歡表揚(yáng)鼓勵(lì)，容易接受肯定性評(píng)價(jià)。所以，評(píng)價(jià)他們的時(shí)候，只有公正、全面、客觀還不夠，還要讓很多“別人”講出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們特有面。而對(duì)于其缺點(diǎn)，讓他們自己說出來，會(huì)良藥“爽口”也利于病，會(huì)更容易讓他們接受并改正。雖說現(xiàn)在倡導(dǎo)跟學(xué)生交朋友，進(jìn)行民主管理?？墒沁@個(gè)民主的“度”必須把握。俄國文學(xué)家赫爾岑說：“人們在一起生活得太密切，彼此之間太親近，看得太仔細(xì)，太露骨，就會(huì)不知不覺地一瓣一瓣地摘去那些用詩歌和嬌媚簇?fù)碇鴤€(gè)性所組成的花環(huán)上的所有花朵?！彼裕芾戆嗉?jí)時(shí)，教師的要熱情似火地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但也要有似冰的理性與學(xué)生保持一定的距離，這樣才能保持教師在學(xué)生心目中的神秘感和新鮮感，才不至于“角色混淆”，才有利于師生的“感情保溫”。第五篇：提高一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施提高一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施新城明德小學(xué)王海珍半學(xué)期的教學(xué)工作已完成，從這次期中考試中，我認(rèn)真分析試卷中存在的問題，反思半學(xué)期的教學(xué)工作，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)記得快，忘得也快。尤其在試卷中就能反映出來，寫鼻韻母有部分學(xué)生只寫前五個(gè)，音節(jié)分類更是如此。由此導(dǎo)致后面的看拼音選圖，不會(huì)拼讀找不出正確的答案，這也影響了識(shí)字教學(xué)的進(jìn)度?？v觀試卷和學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)存在以下問題：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需進(jìn)一步需要加強(qiáng)，尤其中下等學(xué)生作業(yè)上交不及時(shí)，書寫較亂，沒質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力差。新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)不能夠相互結(jié)合，學(xué)了新知識(shí)，忘了舊知識(shí)。知識(shí)掌握不牢固。由于所任學(xué)科任務(wù)重，在保證上完安排的教學(xué)任務(wù)后，沒有更多的時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)困生，加上家長回家不去監(jiān)督讀，學(xué)生讀得差，寫得能力更差。學(xué)生識(shí)卷能力較差，對(duì)于一些比較活的題目正確率不是太高。以上問題主要是由于學(xué)生的語感較差，理解能力較差。為了提高學(xué)生這方面的能力，我準(zhǔn)備在后半學(xué)期做好以下幾方面的工作來提高教學(xué)質(zhì)量：一、立足課堂，提高課堂的教學(xué)效率激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率的重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生是課堂教學(xué)的保證；多給學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是我們奮斗的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率的高低與學(xué)生的注意力有極大的關(guān)系，若學(xué)生的思維能緊跟著教師的教學(xué)思路走，對(duì)教師的指導(dǎo)能積極配合，開動(dòng)腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學(xué)生的注意力呢？教師的語言要富有親和力、感染力。教師的思路清晰，就能用簡潔明確的語言，帶領(lǐng)著學(xué)生向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，能充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的興趣。其實(shí)課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。所以我要先理清本冊教材的教學(xué)安排，重點(diǎn)難點(diǎn)。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。備課至少做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容和如何突破重點(diǎn)。課堂上，首先必須在學(xué)習(xí)時(shí)間上給予保證。要給學(xué)生充分的接觸課文、誦讀課文的時(shí)間，包括課前的預(yù)習(xí)以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，教給一些有效的閱讀方法（圈點(diǎn)法、質(zhì)疑法、猜測法、討論法等）。一篇課文，能夠讀進(jìn)去，讀明白，才談得上獨(dú)特的感受和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)課文，挖掘文本中豐富、深厚的資源，在此基礎(chǔ)上，再輔以各種有效的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)散思維，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。二、課后及時(shí)鞏固每堂課的生字，基本都要求會(huì)寫。所以及時(shí)地鞏固就非常重要。爭取家長的支持，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學(xué)校里來默寫。在默寫生字時(shí)，為了鞏固拼音，讓學(xué)生帶著拼音默寫，以防止經(jīng)常不用學(xué)生會(huì)遺忘。并且一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生較難的題性可以進(jìn)行方法指導(dǎo)后，專門收集一些題目進(jìn)行練習(xí)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真做好早讀。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，發(fā)揮好他們的帶頭作用，教給他們到校領(lǐng)著同學(xué)讀書，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以激勵(lì)形式促進(jìn)學(xué)生比著學(xué)，爭著學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。多出些試卷讓學(xué)生多見卷子類型，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、多關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于班級(jí)中的一些后進(jìn)生，在輔導(dǎo)中做到“低起點(diǎn)，小步走，勤輔導(dǎo)”。我認(rèn)為可以把于祥林的“八少八多”作為很好的借鑒，那就是“少一點(diǎn)批評(píng)多一些表揚(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)多一些引導(dǎo)，少一點(diǎn)諷刺多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)訓(xùn)斥多一些啟迪，少一點(diǎn)刁難多一些包容，少一點(diǎn)懷疑多一些放手，少一點(diǎn)刺激多一些尊重，少一點(diǎn)追究多一些挖掘”。希望通過不斷的努力，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，我的教學(xué)質(zhì)量也能上一個(gè)新的臺(tái)階。