【正文】 校的顯著特征。教育形象的延續(xù)更離不開學校文化，塑造學校品牌必須灌注學校文化。在學校的發(fā)展過程中，學校文化的建設至關重要。從學校的存在意義上來講，任何一所學校的存在都具有其獨立性，都是具體的、獨特的存在，它的存在和發(fā)展不是單靠嫁接，移植所能實現(xiàn)的。學校文化更是如此，就如同中華文化體系一樣，離開這片土地就無所謂中華文化、中華文明。即便是一所很小的學校，都應具有自己獨特的文化，因為，學生素質是一種文化影響、文化浸潤、文化熏陶的結果，學生的素質在特定的文化環(huán)境中必然會受到潛移默化的影響。學生從小養(yǎng)成的人文素質和文化素養(yǎng)將對其一生產生決定性的影響。因此，學校文化構建要靠自我覺悟、自我播種、自我發(fā)育、自我成熟，只有深深植根于學校，融入每一位成員心靈的信念和追求，才能沉淀為學校的血肉、傳統(tǒng)和文化。隨著基礎教育課程實驗改革的深入，構建學校文化是學校在新課程改革中賴以生存和發(fā)展的生命線。學校文化作為一種期望，一種無聲的要求，或者說是一種境界，原則上應該成為學校工作上的方向與指導。如何才能建設高品位的學校文化，最終體現(xiàn)學校最具特色、最明顯、最富有典型意義的辦學理念。四、發(fā)揮核心作用，建設學校文化校長是學校的領導和核心，是學校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價值取向，往往決定了學校的辦學理念，辦學風格，在很大程度上也影響著學校的物質文化的創(chuàng)造，教育制度的形成以及學校精神的培育。有的學校之所以有這樣而不是那樣的學校文化，是跟校長自身的信仰、道德、人格等綜合素質分不開的，學校文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，是其治校經驗的辛勤積累。我國著名教育家陶行知說過：“校長是學校的靈魂?！毙ｉL可以從自己對教育的理解，根據(jù)學校發(fā)展的規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對自己的學校做出全局性的、長遠的考慮，并將這種考慮以學校發(fā)展目標的形式描繪出來，然后利用自己和領導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范帶頭作用，全力推動學校目標的實現(xiàn)。為了有效地推動學校文化建設，每一位校長要努力樹立起建設學校文化的高度責任感和使命感，在積極改善辦學條件、完善教育設施、促使學校達到凈化、綠化、美化的同時，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個學生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識，整體觀念，開拓精神，具有合作能力，競爭意識和負責精神的優(yōu)秀人才。五、發(fā)揮主體作用，優(yōu)化學校文化教師精神的迷失，學校特色的混亂，學校文化的失落，只能使學校淪為學生學習的“候車室”，教師教書的“站臺”，教育生存的“軌道”而已。學校因教育而產生，教育因學校而發(fā)展，學校理應成為教育的中心和靈魂。而傳統(tǒng)教育機制恰恰忽視了這一點。新課程的三級管理結構（國家課程管理——地方課程管理——學校課程管理），以立體化的形式將學校置于教育最為基礎的地位。而學校師生是校園文化的主體，任何一種學校精神文化產品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開師生作為能動主體而發(fā)揮作用。離開了師生的活動，學校的精神文化產品不僅會失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原有的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力。而學校文化不僅被主體不斷利用與創(chuàng)造，同時也不斷影響著主體，激活主體的創(chuàng)造熱情。因此，學校文化建設就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受、傳播知識為主動的運用知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識。新課程標準隱含著教師不再是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案（即課程）的開發(fā)者，校本課程觀念更是倡導教師教學活動的自主性和創(chuàng)造性。無疑，教師是落實課程改革理想的關鍵人物，是課程的實際解讀者，任何課程改革只有經過教師的課堂、課外運作才能轉化為現(xiàn)實的教育效果。沒有教師的主動、積極、創(chuàng)造性地參與，教育改革只能是走過場、搞形式，無實效可言。其次，學生中心、學生主體地位是要靠教師去實現(xiàn)的。對校長來說，教師就是實現(xiàn)其教育理想的“使者”，只有當教師從自己的角度出發(fā)，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內心的這樣去做。理論學家豪爾認為：“從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務。最高級別的服務是發(fā)自內心的?！币虼耍瑢W校要關注教職員工的生存質量、職業(yè)價值，營造平等、自主、交流、對話的教師工作環(huán)境，力求最大可能的發(fā)揮教師工作的能動性和創(chuàng)造性，讓教育改革中最為活躍、最為靈魂的因素——教師，以一種前所未有的熱情投入到這場改革中來。同時，教師在學校教育中起主導作用，在學校文化建設和管理中同樣要起設計師的導向作用和為人師表的楷模、榜樣作用。正確、高尚的教師文化和教師形象，對于形成健康向上的學生文化起著不可估量的教育作用，它有助于使學生產生價值認同，繼而自覺地去學習和仿效，它甚至比直接的教育過程更具感染力，這就是我們通常所說的教師的人格魅力之所在。學生是學校教育的主體，是學校文化建設的主力軍。中學生思維敏捷、想象力豐富、富于創(chuàng)造精神，對社會文化信息反應迅速，在他們身上蘊含著極大的潛能和創(chuàng)造力，如果把這些潛能和創(chuàng)造力開發(fā)出來并應用到校園文化建設中，就能極大地促進學校文化的建設?？匆凰鶎W校的學校文化建設是否有成效，不僅要看它對學生的影響程度如何，更要看學生參與建設的程度如何。充分發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造潛能，是建設健康向上的學校文化的希望所在。為此，在整個學校文化的建設過程中，我們必須充分調動師生的積極性，充分發(fā)揮其聰明才智，從而確保學校文化建設落到實處，成為學校中每個人的自覺行動。高品味的學校文化不是自發(fā)形成的，它需要精心的培育、長期的積累，并隨時代的前進而不不斷發(fā)展。建設高品位的學校文化，需要校長和教師不斷創(chuàng)新，提高自身素質，真正樹立“以學生發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)造一種寬松、寬容、富有活力的教育氣氛和校園文化氛圍，使教育與管理渾然一體，在思想觀念、價值規(guī)范上，在制度、模式、結構上，在物質環(huán)境、校園建設方面形成辦學特色，用學校的文化品牌構建主動發(fā)展的新型學校。第五篇：打造品牌學校打造品牌學校，您認為校長應具備哪些素質20110328 11:23:52|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱校長是學校的掌舵人，教師專業(yè)成長的引領者，全面實施素質教育、促使師生共同成長的組織者和領導者，打造品牌學校，責任重大，責無旁貸。校長要具備先進的教育思想。蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。品牌是思想的結晶，校長如果沒有先進的教育思想，學校的品牌建設肯定沒有支撐，缺乏動力。我會首先認真學習教育法規(guī)，貫徹黨的教育方針，用科學發(fā)展觀指導工作，遵循教育規(guī)律，全面實施素質教育，推進課程改革的深入發(fā)展。帶領大家確立學校發(fā)展定位，制定發(fā)展計劃。辦出特色，拋開傳統(tǒng)的千人一面的辦學模式，從創(chuàng)立品牌的角度來思考管理學校，站在一種全新的角度思考學校生存與發(fā)展，為傳統(tǒng)的學校管理注入新鮮血液，努力打造出一流的品牌學校！校長要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”教育是奠定國民創(chuàng)新素質和支撐國家創(chuàng)新體系的基礎?！耙彩桥囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！币虼?，未來的教育必須是創(chuàng)新性教育。校長也必須是創(chuàng)新型校長。校長必須具有創(chuàng)新意識，不要默守陳規(guī)，要敢于沖破傳統(tǒng)的教學模式和管理模式。敢于標新立異，開拓創(chuàng)新，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地進行教育教學改革，創(chuàng)造適合本學校發(fā)展、高效運轉的教育教學管理模式。校長要具備人格魅力。校長要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量結合起來。校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長的希望，一頭是學生未來的幸福。作為校長：要謙虛謹慎、善于學習，不但要學習理論法規(guī)，還要向他人學習，學習治校策略，學習敬業(yè)精神。要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。要加強思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。校長管理學校要具備科學性。建立起由教師、學生、學生家長及教育專家共同參與學校管理的民主、科學的管理機制。辦出高質量的教育：以德育為首，把做人放到第一位；面向全體學生，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。注重培養(yǎng)學生個性及創(chuàng)新實踐能力的教育，而不僅僅是只注重分數(shù)。基于可持續(xù)發(fā)展的理念，建立健全學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。我們知道，制度的建設在與規(guī)范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發(fā)，堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的積極性；堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合；堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。校長要有不怕困難，迎接挑戰(zhàn)的勇氣。要敢為人先，與時俱進。以飽滿的工作熱情，強進的工作態(tài)勢，扎實的工作精神，站在課改實驗的前沿，帶領廣大教師積極投入到課改實驗中去打造品牌學校，校長要做戰(zhàn)略家，具有長遠的思想，不能有短期行為。在任時能把學校建成品牌學校，當然很好；在任時打好基礎，繼任者把學校建成品牌學校，也很好；在任時能把學校建成品牌學校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。只要這樣，打造品牌學校就會指日可待。