【正文】 是什么造的嗎？哪些東西能造房子呢？今天，豬媽媽對她的三個豬寶寶說：“你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大。”小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》二、完整傾聽故事（初步理解故事的內(nèi)容，能對大致情節(jié)發(fā)展有一個初步的了解）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？哪只小豬造的房子最結(jié)實？大灰狼最先要吃掉哪只小豬？為什么？小結(jié)：老大找了最牢固的材料來蓋房子，所以他的房子最結(jié)實，大灰狼怎么樣都進不去。三、再次欣賞故事（在一步步的提問中討論探究房子材料與結(jié)實的關(guān)系，積極思考、主動探究，初步理解材料與房子的關(guān)系）大灰狼來到稻草房前是怎么做的？為什么稻草房一吹就倒？大灰狼來到木頭房子他做了什么？發(fā)生了什么？大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情？房子倒了嗎？小結(jié)：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是容易著火也不牢固，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。老二老三的稻草房、木頭房子是不牢固的。哪間房子要花最長的時間去造呢？為什么老二老三不愿意這樣做呢？ 小結(jié)：做事老想著怎么省力是不行的，要動腦筋認真地完成每一件事情。四、討論延伸（從生活中的實例中進行實際的思考，發(fā)散思維并調(diào)動積極的想象，大膽表達表述）如果幼兒園也用稻草和木頭來做，會發(fā)生什么事情？如果你是小豬，你會造什么樣的房子？小結(jié)：我們?yōu)榱俗尫孔幼兊酶影踩屠喂?，所以我們不能怕麻煩偷懶，要造牢固、多功能、本領(lǐng)大的房子。第四篇：《三只小豬》語言活動設(shè)計及活動反思三 只 小 豬——大班語言活動設(shè)計設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導綱要》對語言活動提出：鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力的要求。當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣無形中就形成了一些做事依賴性強，怕吃苦，怕臟、怕累的不良性格。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一活動，旨在通過生動有趣的看圖講述教學活動，養(yǎng)成幼兒吃苦耐勞、認真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難的良好的品德行為。活動目標：、大膽想象，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事?！皯卸琛薄ⅰ?慌慌張張”、“勤勞勇敢”。，體驗老三的勤勞、聰明和勇敢，初步養(yǎng)成吃苦耐勞的做事精神?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件《三只小豬蓋房子》、語言CD《三只小豬》?；顒舆^程：一、以談話導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。教師以提問的方式展開活動，提問：“今天老師給小朋友帶來了一個有趣的動畫故事，故事講了一回兒什么事兒呢？”二、逐一播放PPT課件《三只小豬蓋房子》，引導幼兒仔細觀察，大膽想象，并用較完整的語言表述圖片內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。，觀察并講述圖片內(nèi)容。提問：圖片上有誰？一共有幾只小豬呢？他們長得怎么樣？你認為故事的名字是什么呢？,鼓勵幼兒大膽想象，并表述。提問：誰來了？它會對三只小豬說什么呢？小豬們會怎樣想？怎樣做？,引導幼兒學習詞語“懶惰”、豐富詞匯“貪玩”和“結(jié)實”，并運用到講述中。（引導幼兒了解稻草、木頭和磚這三種材料的不同。）提問：老大在干什么？它蓋了一間什么樣的房子？老二用什么蓋房子？老三用什么材料蓋房子呢？你認為它們蓋的房子，誰的會更結(jié)實呢？,豐富詞匯“血盆大口”和“鋒利”。提問：這時候誰來了？它長得什么樣子？大灰狼來了，會發(fā)生了什么事情呢？老大的房子怎么樣了？老大逃到哪去了呢？, 學習詞匯“慌慌張張”。提問：大灰狼來到老二的房子前怎么說？怎么做？老二的房子怎么樣了呢？老大和老二怎么做呢？，豐富詞匯“氣喘吁吁”，“不慌不忙”。提問：兇神惡煞的大灰狼追到老三的磚房前，它做了些什么呢？老三會怎樣說呢？大灰狼進去了嗎？,豐富詞匯“氣急敗壞”。提問：進不去房子的大灰狼心情怎么樣？它想了什么辦法呢？它的愿望實現(xiàn)了嗎？，鼓勵幼兒大膽講述。提問：大灰狼看到了什么？它做了什么？老三他們在做什么？為什么這樣做呢？大灰狼會怎么樣了呢？、ppt10，引導幼兒仔細觀察，表達角色的心情體驗。提問：三只小豬在干什么？它們心情怎么樣？為什么？三、播放語言CD《三只小豬》，完整欣賞故事，鼓勵幼兒能和老師一起講故事。四、情感體驗和遷移，引導幼兒感知故事的教育意義。你們覺得故事中的老大、老二和老三分別是怎樣的小豬？（老大、老二懶惰和貪玩，老三勤勞、聰明和勇敢）；在日常生活中我應做一個吃苦耐勞、認真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難及不怕苦，不怕累的好孩子。大班語言活動《三只小豬》活動反思組織完此次活動，我對整個教學活動進行了深刻、全面的反省和思考，看到了自己很多的不足和缺陷，也認識到了其中存在的問題。以下是我對本次活動的反思：一、內(nèi)容的選擇上：《三只小豬》是大家耳熟能詳?shù)墓适拢乙源俗鳛楸敬位顒拥那腥朦c，我班幼兒也比較熱衷于聽類似的故事。所以，我選擇符合大班幼兒年齡特點的教學內(nèi)容，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了次活動。但我忽視了大班幼兒的最近發(fā)展區(qū)和語言發(fā)展的能力，內(nèi)容的選擇上沒有認真考慮和選擇，內(nèi)容設(shè)置較為簡單，沒有觸發(fā)到幼兒的興趣點，致使幼兒在活動中表現(xiàn)平平，沒有挖掘出他們應有的潛質(zhì)和能力。在以后選擇活動內(nèi)容時，我應多加考慮幼兒本身的接受度和適用范圍，謹遵發(fā)展幼兒的口語表達能力這一宗旨，多多考慮幼兒的語言發(fā)展需求。二、目標的設(shè)置上：本次活動我從認知、動作技能和情感三方面來設(shè)立活動目標，目標的設(shè)立較為全面，符合大班幼兒的能力發(fā)展水平，設(shè)立的目標易于被幼兒接受和能夠達成。但在認知目標：學習詞語“懶惰”、“慌慌張張”、“勤勞勇敢”這幾個語詞上沒有好好斟酌和考慮，所選詞語沒有代表性和針對性，幼兒學習起來比較吃力，在以后選擇詞語時，應該選擇具有代表性和教育價值的詞語，并且應引導幼兒感知、理解其詞意，而非簡單的跟讀和照念。三、教學準備上：本次教學我的活動準備是：多媒體課件《三只小豬蓋房子》、語言CD《三只小豬》。由于我準備的多媒體課件和語言CD播放的內(nèi)容有出入，導致幼兒在聽完故事后感到疑惑，不能透徹的理解故事，所以我在活動的準備上也有失誤。在這之前，我有想過不要語言CD的，但是為了能給幼兒完整欣賞故事，感知故事情節(jié)，我在倒數(shù)第二個環(huán)節(jié)設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，活動完了才發(fā)現(xiàn)存在很大的問題，這樣影響了幼兒的認知能力。在以后組織活動中我應認真考慮活動準備的材料之間的配合是否融洽和適宜，不能盲目選擇活動材料。四、教學過程的設(shè)計和實施上：本次活動我在教學活動的設(shè)計和實施上存在很大的問題，這也是沒有組織好此次活動的主要原因。我認真反思了一下，主要存在以下幾個問題：，在教學中我的提問內(nèi)容存在很大的局限性，很提出的問題都是無效性的。，沒有抓住重心來提問，只是流于表面，提出的問題常常是擦邊而過，不能正中事件核心，沒有深入到問題關(guān)鍵。，我沒有很好的分配教師與幼兒的角色，自己一個人占據(jù)課堂主導位置，沒有給幼兒足夠的時間思考和自主講述的時間和空間。讓幼兒處于跟隨和配角的位置，沒有充分考慮角色的定位。，我與幼兒的互動較少，沒有做到師友間的交流和分享，課堂管理能力欠缺。針對這些問題，我的改進措施是：，減少和避免提一些無效的問題，有針對性地設(shè)置提問方式。，提升語言教學能力，多學習一些實用的語言教學方法來豐富和鞏固自己的語言教學水平。、兒歌、詩歌或相關(guān)內(nèi)容，不照本宣科。，從方法策略上突破，扎住幼兒的心理特點和需求。，多看語言教學方法的書籍，多向教學經(jīng)驗豐富的教師學習和討教，提升自己的教學水平。由于是第一次在公眾面前組織教學活動，緊張情緒覆蓋了我的全身，在實施教學活動中，我沒有按預先設(shè)計好的思路組織教學，原本設(shè)計好的一些提問方式和環(huán)節(jié)過渡也在緊張中被遺忘了，許多不該出現(xiàn)的問題和沒注意的到細節(jié)不遺余力的展現(xiàn)出來，導致教學效果不是很明顯，也造成了課堂氛圍的不融洽。語言活動對于我來說，一直是一個比較棘手的學科。在工作之前的見習和實習中，對語言活動的學習和掌握不是很到位，之前擔任的教學科目中也沒有涉及到語言活動，學習和借鑒的機會也較少，對其的理解和掌握也不是很透徹，所以組織語言活動對我來說是比較吃力的。所以，在以后的學習中，我應多加強對語言活動的掌握和理解，加強自身的語言素養(yǎng)，多學習多體會。本次的匯報課對我來說，像一次有價值、有意義的旅行，它已開啟我教學生涯的第一個窗口，讓我吸取優(yōu)秀的、全新的正能量，為我以后的工作之路奠定基石。同時，也感謝各位老師給我提出寶貴意見，我一定謹記教誨，把工作落到實處，向合格、優(yōu)秀的幼兒教師看齊。第五篇：三只小豬 反思大班音樂活動：三只小豬 反思稿 龍灣區(qū)第四幼兒園 王鄭夢《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《在山魔的宮中》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶?；顒右婚_始我用故事導入，讓孩子們說說故事中的情節(jié)。小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用來總結(jié)延伸，讓幼兒了解蓋房子時的步驟：打地基；搬材料；蓋房子。然后再完整的欣賞音樂，讓幼兒聽辨每個步驟適合哪段音樂。《在山魔的宮中》是一首管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂節(jié)奏鮮明，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，在活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。所以，在備課時我們將活動的重點放在了根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。為了能夠更準確得隨著音樂變化動作，我們借助了動作的輔助以及圖譜來幫助幼兒了解音樂的變化，理解對音樂細節(jié)方面的處理。在音樂活動中加入的游戲更能增進幼兒的興趣。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。在這次公開教學過程中，我收獲更多的是經(jīng)驗與成長，對于教齡只有三年的我來說，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學習請教。希望今天在座的各位專家領(lǐng)導和我的姐妹們能對我這堂課多提意見，讓我收獲得更多。謝謝