北京版五年級下冊數(shù)學(xué)教案分數(shù)和小數(shù)的互化-資料下載頁
2024-12-11 12:18本頁面
【導(dǎo)讀】到底誰的成績最好，誰的成績最差呢？想想看有什么辦法嗎？數(shù)、小數(shù)大小的實際問題和分數(shù)、小數(shù)的混合運算。比較和計算，就需要把分數(shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分數(shù)。為“我要學(xué)”這種學(xué)習(xí)的熱情對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。⑴．出示例6、把，，化成分數(shù)。⑵．說說你是怎么想的？同時解決復(fù)習(xí)1中的問題。小結(jié)：原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，⑷說一說你是根據(jù)什么把這些分數(shù)改寫成小數(shù)的?面分數(shù)化小數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)分母是10、100、1000……一位起向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。⑹指導(dǎo)看書，質(zhì)疑問難。存在著一種好奇心，這是他們認識世界的重要動力。去嘗試，從學(xué)生的內(nèi)心來說，也是一個很大的滿足。同分母、異分母的加減法等知識埋下伏筆。這節(jié)課你有什么收獲？
【正文】 、……的分數(shù)改寫成小數(shù)。 看書，質(zhì)疑 三、 層次 練習(xí) 拓展 延伸 （判斷） 。 :針對復(fù)習(xí)題中的問題，你會解答嗎？ 設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，在練習(xí)層次上力求“上不封頂，下要保底”，同時讓學(xué)生明 白“學(xué)無止境”的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)同分母、異分母的加減法等知識埋下伏筆。 獨立練習(xí)， 解答提出的問題。 四、 自我 評價、 歸納 總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你認為在分數(shù)小數(shù)互化中要注意什么？教師提出希望。 設(shè)計意圖：學(xué)會從三維目標去總結(jié)評價、從中體會解決問題策略的多樣化。 學(xué)生互動。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1