北京版五年級下冊數(shù)學教案質(zhì)數(shù)和合數(shù)2-資料下載頁
2024-12-11 12:16本頁面
【導讀】質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以約分、通分的基礎。，知道它們的聯(lián)系和區(qū)別。這節(jié)課我們來探索這個問題。教師出示例1（紙片）時說：“請兩名學生分別寫出左右兩排數(shù)的約數(shù)?！泵麑W生上黑板完成例1。例如，４、6、８、9、10、12都是合數(shù)。本身外，還有別的約數(shù)，請某某同學上來找出所有的質(zhì)數(shù)，并把答案填在投影片上。兩個約數(shù)，３7只有1和３7兩個約數(shù)。下面請同學在書上第59面完成中間的做一做。學生自己動手制出20以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。這些數(shù)除這個數(shù)，如果都不能整除，就說明這個數(shù)是質(zhì)數(shù)。我們今天到此為止，下課！這節(jié)課的主要特點是：循循善誘，層層深入。
【正文】 合數(shù)有： 投影：題三 下面的判斷對嗎？說出理由。 （ 1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （ 2） 所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 (3)在自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。 (4)1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 四、引導小結，板書課題。 師： “ 請同學回顧一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ ” 生： “ 學習了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義；知道了 1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)；學會了判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 ” 師： “ 今天，我們學習的知識的課題就是 ?? （板書課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）。 ” 五、布置作業(yè)。 師： “ 請同學們從課本第 62 面的第 1 題中的 99 數(shù)中，先劃掉 2 的倍數(shù)，再依次劃掉 的倍數(shù)（但 本身不 劃掉），自己動手制 作 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。做完以后與第 59 面中間的質(zhì)數(shù)表對照一下，看誰能夠一氣呵成，制出 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。我們今天到此為止，下課！ ” 六、簡評。 這節(jié)課的主要特點是：循循善誘，層層深入。首先，教師引導學生通過對例 1 中12 個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)的分類，初步使學生認識到根據(jù)一個數(shù)的約數(shù)的個 數(shù)，可以把自然數(shù)分為三類：質(zhì)數(shù)、合數(shù)和 1。其次，教師進一步讓學生認識這三個概念。再次，教師讓學生從例 2 中漸漸熟悉判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。 最后，通過練習使學生完全掌握判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法 。同時，讓學生知道 1 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
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