【正文】 備圖識讀及建筑工程計量與計價。（2）營造真實情境，加強校內(nèi)綜合實訓：我系與滕州市建筑安裝工程集團公司合作共建了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一體化教學基地，以此進行了課程調(diào)整，并且實踐教學采用三層次遞進即施工圖識讀——工程技術(shù)實習——建筑工程計量與計價。（3）企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師共同培養(yǎng)學生，共同教學與考核。(4)成立專業(yè)建設(shè)委員會：聯(lián)合各大中型企業(yè)領(lǐng)導、專家成立建筑專業(yè)建設(shè)指導委員會參與人才培養(yǎng)工作的全過程指導。打造高水平“雙師型”教師隊伍：以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合的教師團隊，使“雙師”素質(zhì)教師比例達100%。搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)：以就業(yè)為導向，依照行業(yè)調(diào)研——崗位調(diào)研——課題體系重構(gòu)，研究企業(yè)用人需求，劃分各職業(yè)崗位的能力要求，依次設(shè)計課程模塊，構(gòu)建專業(yè)課程體系。培訓和社會服務(wù)達到新層次：堅持“雙證制”培養(yǎng)方案，擴大現(xiàn)有初中級培訓的規(guī)模，逐步形成初中高多層次、全考種培訓體系；秉承服務(wù)社會的宗旨，與省市合作進行建筑行業(yè)特殊工種培訓，建立質(zhì)量檢測中心，進行技術(shù)鑒定，與企業(yè)合作搞科研。建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學資源庫：發(fā)揮本專業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學資源，以及技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，對內(nèi)為教師和學生提供專業(yè)學習和研究的平臺，對外向合作企業(yè)甚至全社會開放。二、主要做法、成效與經(jīng)驗 21專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標工程造價專業(yè)畢業(yè)生主要的工作崗位是造價員，與此相關(guān)的崗位有材料員、資料員、安全員、質(zhì)檢員等。工程造價專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較強的從事工程造價編制、工程造價控制、工程招標、投標、合同管理、施工組織管理等實際工作能力，畢業(yè)后能從事建筑施工企業(yè)、工程造價咨詢等單位的造價員崗位工作，適應(yīng)于建筑施工一線、建設(shè)管理部門以及工程咨詢服務(wù)中介機構(gòu)需要的高素質(zhì)技能人才。職業(yè)核心能力（1）施工現(xiàn)場施工組織與管理工作應(yīng)具備的能力為：識讀施工圖、測量放線、施工技術(shù)及施工現(xiàn)場施工組織與管理的能力。（2）工程概、預(yù)算工作：編制土建工程造價、編制標底投標報價、參與竣工決算的能力。（3）建筑工程監(jiān)理工作：建筑工程質(zhì)量、進度、投資控制，建筑工程合同、信息、安全管理，建筑工程各參與方的關(guān)系協(xié)調(diào)的能力。職業(yè)崗位遷移：本專業(yè)主要培養(yǎng)學生具有造價員的能力，進而在今后工作中逐步學習，成為造價工程師，最終走向項目管理的崗位。22人才培養(yǎng)模式以企業(yè)行業(yè)為平臺，以體現(xiàn)工學結(jié)合的課程改革為切入點和突破口，在加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)的基礎(chǔ)上，實施理實一體課程體系和教學模式改革，探索并完善適應(yīng)開展工學交替的校企合作運行機制和質(zhì)量評價機制，從實際出發(fā)，因地制宜，制定出理念先進、校企融合（雙臺并舉）、“雙軌”并進、“雙師”施教、“雙證”齊發(fā)的“兩體系、三階段”的培養(yǎng)模式。23課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)課程體系本專業(yè)依據(jù)造價員崗位的任職要求，并參照國家注冊造價工程師的職業(yè)資格標準，基于職業(yè)崗位能力分解，三層次遞進式的開發(fā)了以工作過程為導向的工程造價專業(yè)課程體系。三個階段完成了由低到高分工明確緊密銜接的培養(yǎng)任務(wù),因此通過三個階段的培養(yǎng)增強學生的專項能力、綜合能力、頂崗能力，從而提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)能力，實現(xiàn)學習與工作崗位“零距離”對接。課程建設(shè)（1）建立一個教學平臺：翻印出我院圖書館的建筑施工圖紙，并以此為教學平臺進行《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》、《建筑工程計量與計價》等核心課程的教學工作。（2）將原有核心課程10個調(diào)整正為7個，保留原來的《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑工程計量與計價》、《工程造價控制》、《建筑工程招投標與合同管理》、《建筑裝飾工程計量與計價》、《建筑設(shè)備安裝工程計量與計價》6門，并加強建筑結(jié)構(gòu)驗算和結(jié)構(gòu)施工圖識讀能力，增設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》核心課程。（3）整合：將《建筑工程制圖與識圖》、《建筑構(gòu)造與識圖》、《atuoCAD》整合為包括構(gòu)造、CAD繪圖、建筑識圖等知識的一門課程《建筑構(gòu)造制圖與識圖》和CAD繪圖實訓，分兩學期完成。將《建筑力學》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土力學與地基基礎(chǔ)》、《抗震結(jié)構(gòu)》等課程整合為《建筑力學》和《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》兩門課程，分兩學期完成。（4）把教學內(nèi)容引入職業(yè)資格標準，并進一步將工程造價專業(yè)分成三個專業(yè)方向：土建工程、設(shè)備工程、裝飾裝修工程。（5）教材開發(fā)： 24教學團隊建設(shè)繼續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)：制定計劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉；鼓勵教師參加注冊造價工程師、建造師、驗房師等執(zhí)業(yè)資格考試；通過引進經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學院任教，加強教師間的交流與合作；聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔任客座教授，定期授課或進行現(xiàn)場教學，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學技術(shù)知識。實施青藍工程，加強青年教師的培養(yǎng)：為每一位青年教師配備了專業(yè)骨干教師作為他們的導師，在教學、科研等方面給予指導和幫助。25實踐條件建設(shè)校內(nèi)實訓基地其中專業(yè)軟件實訓室2用于工程計量計價與招投標實訓。在此實訓室內(nèi)能仿真模擬整個工程招投標的實際業(yè)務(wù)。沙盤實訓室，能夠進行工程項目管理全過程模擬作業(yè)。（加入廣聯(lián)達沙盤照片）校外實習基地：建筑工程系領(lǐng)導及教師充分利用各種關(guān)系和社會資源，主動與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，加強校企合作，建立健全校外實踐教學基地，大力開展認識實習、現(xiàn)場教學、生產(chǎn)實習、綜合實訓、定崗實習等實踐教學活動，大大提高了教學效果。26數(shù)字化資源建設(shè)利用精品課程建設(shè)，開發(fā)多媒體教學課件，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫。并利用多媒體電子課件采用虛擬技術(shù)教學、仿真實訓，充分利用圖片、錄像等資料和工程資料提高教學效果。舉例：三維教學課件，獨立基礎(chǔ) 27教學管理與質(zhì)量評價制度建設(shè)教學管理：建立衡量辦學質(zhì)量以外部評價為主、對教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控以實踐性教學為主、對教師的評價以學生為主的“三為主”的教育教學質(zhì)量評價體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評價信息互通機制，形成有利于工學結(jié)合、內(nèi)部質(zhì)量控制與外部質(zhì)量控制相結(jié)合的教育教學質(zhì)量監(jiān)控體制。人才培養(yǎng)質(zhì)量參加土建預(yù)算員執(zhí)業(yè)資格考試通過率較高；2011年參加全國高職高專院?！皬V聯(lián)達”算量大賽獲得了一個一等獎及一個三等獎的好成績。畢業(yè)生就業(yè)情況：工程造價專業(yè)畢業(yè)生以其良好的思想道德素質(zhì)和過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，引來了用人單位的競相錄用。% 28社會服務(wù)能力建設(shè)利用學院造價計算軟件與社會職業(yè)人員聯(lián)合成立造價咨詢事務(wù)所，對一些工程進行審計及編制預(yù)算書工作；與廣聯(lián)達公司合作不定期舉辦社會職業(yè)人員軟件培訓。29已取得的主要經(jīng)驗頂崗實習課程化：通過校企合作不斷融合，選擇典型工作任務(wù)開發(fā)建設(shè)基于工作工程系統(tǒng)化的核心課程，以校本教材、課程網(wǎng)站為基礎(chǔ)，在校外實習基地頂崗實習期間進行課程教學，將頂崗實習課程化。開展現(xiàn)場教學，虛擬仿真，真題真做“四層次漸進式”實訓教學模式：以造價軟件實訓為例：（1）“基礎(chǔ)型”實訓：給學生一套簡單的框架結(jié)構(gòu)圖紙，學生在教師的指導下完成鋼筋算量；（2）“提高型”實訓：給部分掌握較好的學生一套真實的工程圖紙，學生自主完成鋼筋算量；（3）“拓展型”實訓：挑選少數(shù)學生進行拓展訓練，加入圖形算量、安裝算量、計價軟件的培訓，參加全國技能比賽；（4）“實踐型”實訓：部分學生在頂崗實訓時利用軟件為企業(yè)進行工程量計算。教學方法：（1）主動學習四步教學法：該方法的實施，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，打通了自主學習和主動學習的通道。（2）螺旋漸進教學法:運用該方法提高了學生的學習興趣，增強了學習信心，、存在的困難和問題由于用人制度的限制，企業(yè)高技能人才引入專任教師隊伍有待改革?！袄韺嵰惑w化”教學體系改革有待進一步深化。四、今后實施改革的設(shè)想引入企業(yè)認證：學生在企業(yè)頂崗實習，實習結(jié)束后，由企業(yè)頒發(fā)頂崗實習合格證書，學生畢業(yè)時便了具備畢業(yè)證、職業(yè)資格證書及頂崗實習合格證書。努力建成省級特色專業(yè)。