山東省教師暑期培訓作業(yè)案例合集-資料下載頁
2025-11-06 13:19本頁面
【正文】 求“閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結(jié)合《課標》與導語要求，設(shè)計目標為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法?！背醵繕恕氨痴b課文第一、二自然段”應(yīng)該在正確朗讀與理解的基礎(chǔ)上進行，所以不應(yīng)單設(shè)，應(yīng)合并在第2條中。本課描寫景物時抓住了草原的靜態(tài)美與動態(tài)美，本人認為應(yīng)該對學生進行這種寫作方法的指導，所以目標特別強調(diào)“學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法”。專題五：巧設(shè)環(huán)節(jié)，達成目標寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集小學徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2巧設(shè)環(huán)節(jié)，達成目標——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告能夠有幸聽到李老師的課堂教學，感覺真是受益匪淺。我在觀課時主要從教學環(huán)節(jié)設(shè)計的角度出發(fā)，重點思索如何能夠順利達到教學目標。李老師的教學環(huán)節(jié)主要有6個，兩課時完成。具體分析如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。李老師在導入時聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學生對法布爾、對《昆蟲記》的興趣，激發(fā)學生的閱讀積極性。二、初讀課文，整體感知。初讀環(huán)節(jié)，其實相當于課內(nèi)預(yù)習與檢查。先自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；再檢查字詞，相機糾正錯誤。檢查課文朗讀時，出示含有生字的句子，既有識字，又有理解，并且強調(diào)學習方法的指導，如聯(lián)系上下文，找近義詞等理解詞語的方法，運用得得體到位。整體感知課文時，用一個整體性的問題“文中的小法布爾給你留下了什么印象？從文中找個詞語說一說”。既是對課文內(nèi)容的高度概括，又是對教學目標“抓關(guān)鍵詞句揣摩人物特點”的具體體現(xiàn)，一舉兩得。三、精讀課文，學習方法。李老師利用課文3段，引領(lǐng)學生“找一找哪些詞句讓你感受到法布爾對昆蟲的著迷？并畫一畫，簡要地寫出你的感受?！闭以~語——畫句子——寫感受（批注），正是老師從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)變，才讓學生從本課的學習中領(lǐng)悟到語文的真諦。法布爾的事是一個例子，而抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點才是重點目標。李老師把“作業(yè)批注”順理成章地引導學生“將這個感受寫在這段話的旁邊”，將抽象的內(nèi)容形象化，學生在此基礎(chǔ)上，明白了“什么是批注，怎樣寫批注”，實現(xiàn)了目標“知道怎樣寫批注”。“終于”等詞的朗讀理解，引導學生發(fā)現(xiàn)值得揣摩的詞句，達成了目標第3條。四、精讀課文，運用方法。（第2課時）在第一課時的基礎(chǔ)上，李老師引導學生總結(jié)方法，然后自學4——10自然段，由扶到放，循序漸進，學生自學效果非常好。五、課堂練習，情感升華?！胺ú紶柕母吒吖钠鸬囊麓?，裝滿的不僅僅是，還裝滿了，還裝滿了?！边@一個練習的設(shè)計，不只是對課文內(nèi)容的總結(jié)，更是對學生思維的拓展，更容易激發(fā)學生展開想象的翅膀，由具體的“昆蟲、貝殼、石子”而想到“不屈不撓的信念，對科學殿堂的向往”，教學內(nèi)容的情感目標水到渠成。六、布置作業(yè)，拓展延伸。李老師布置的作業(yè)有講故事，讀著作，搜集故事等，從課內(nèi)向課外延伸，真正體現(xiàn)“大語文”觀念，設(shè)計精妙?？傊?，李老師的課是集體智慧的結(jié)晶，更是我今后教學的指針。借助這次研修，我會努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名更優(yōu)秀的語文教師。專題六：富有激勵性的作文評價寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集小學徐晶2011年9月18日 20:13瀏覽:48評論:8鮮花:3專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2 指導教師 寧文學于11921 11:10推薦徐老師的評價富有啟發(fā)性，以親切的語氣進行習作指導，學生易于接受。指導內(nèi)容全面，建議合理。富有激勵性的作文評價學生習作：滑滑板有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點。到了終點，看到弟弟遠遠地落在我的后面。教師評價：你真棒！能用這么簡短的句子寫出事情發(fā)生的時間、地點、人物，經(jīng)過也很完整，標點符號用得也很不錯。對于剛學習作的你來說，做到這些真不容易。不過，如果你能在以下幾方面動動腦筋，做些修改，相信你的文章會更好！修改建議：，你是怎么玩的？怎樣做才能上去，雙腳如何運動，雙手怎樣配合保持平衡？這些動作都寫出來，你的文章就生動了。，玩滑板時出現(xiàn)什么問題？你是怎樣幫他的？把你們的語言寫出來。，你們的心情怎樣？弟弟有沒有心情變化？怎樣表現(xiàn)出來的？ ，你產(chǎn)生了什么感受？根據(jù)老師的提示，進一步修改自己的習作，相信你會有更多的收獲。研修總結(jié)磨課，讓我們共同進步發(fā)布者：徐晶瀏覽量：17評論數(shù)：2發(fā)布時間：20111010 20:45修改時間：20111010 20:45編輯今年暑假，我們過得充實而有意義。先是參加縣級學科培訓，經(jīng)歷臺風的虛驚（對本地無影響），后是參加全省的遠程研修，享受全新的洗禮。遠程研修讓我們得到了真正的歷練。前三天每天一個專題，為了趕在規(guī)定的時間提交作業(yè)，忙得不亦樂乎，學習的時間卻總是和我們開玩笑，少一分鐘都不讓過關(guān)；有趣的是提前“胡編”作業(yè)提交，結(jié)果與要求不一致，重新追逐時間，按要求做題，邊做邊笑：“還要求學生按要求做題，自己不也是不按要求嗎？”開學后，學習的時間只能安排在晚上，充分享受萬籟俱靜的感覺。這一切與學習為我們帶來的快樂相比，顯得那么微不足道。尤其是在學習專家磨課，親身經(jīng)歷磨課的過程中，我們真切領(lǐng)悟到研修的意義。備課——研討——備課，觀課——評課——反思，“好課在于千遍磨”。這是一個“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復打磨、反思，讓頑石通透金屬般質(zhì)地，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。這樣的過程讓我們充分認識到任何一堂好課都不會是個人心血的成果，它必定是集體智慧的結(jié)晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了這白花花的、香噴噴的豆?jié){。磨課的過程是一筆不可多得的財富。磨課，讓我們共同進步！
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