【正文】 目標(biāo)：能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。能分析出某一種植物的典型特點或特征（包括形狀、顏色、氣味等）。能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。能舉例說出草本植物和木本植物的特點。能感受到地球上的植物種類很豐富。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入地球上的第個角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達(dá)數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認(rèn)識各種各樣的生物吧！首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。二、新授比較小草和樹（1）讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。（2）帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識的小草（蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……）和大樹（桃樹、楊樹、梧桐樹……），并及時記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。（3）分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點和大樹的共同特點。（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點分為草本植物和木本植物。（5）看第4頁的插圖，說說圖中的`植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。（6）列舉日常生活中常見植物（花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……），讓學(xué)生分類。并相機(jī)糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯誤觀點。給植物分類（1）為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧?。?）先讓我們認(rèn)識一下這些植物，再仔細(xì)觀察它們的特征。給它們分類。（3）小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。（4）全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。（5）觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。三、布置作業(yè)收集當(dāng)?shù)氐闹参铮⑼ㄟ^書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。小草與大樹教案14活動目標(biāo):感受人與花草樹木的親密情感。初步認(rèn)識區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會物體大小的相對性。重點難點:重點:區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。難點:理解物體大小的相對性?；顒訙?zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識卡片上的各個動物。物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只?；顒舆^程:一、認(rèn)識“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。教師帶著幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽。”請幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。二、給大樹和小草找鄰居。師: “今天還來了許多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物說想和大樹媽媽做鄰居,小動物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物排排好,行嗎?”請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說: “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導(dǎo)。三、給大樹、小草和動物們送禮物。師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的`禮物送給它們,好嗎?”請幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。四、玩“揀皮球”游戲。師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們愿意嗎?”游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球。” (游戲2—3次)。延伸活動:在區(qū)角活動中,益智區(qū)增加比大小活動,美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。小草與大樹教案15【教學(xué)目標(biāo)】，具有生命體的共同特征。、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學(xué)難點】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學(xué)過程】一、認(rèn)識常見的小草：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的`小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 ：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ ：：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點）總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)。）第四篇：小草與大樹說課稿小草和大樹說課稿 尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是語文組2號考生，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊第三單元的《小草和大樹》。這篇課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當(dāng)時著名的作家羅伯特騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動英國文壇的作家。編選本文，目的在于使學(xué)生學(xué)習(xí)夏洛蒂勃朗特身上不懈努力的頑強(qiáng)精神。六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的獨立閱讀與思考能力，對文本理解與感悟能力，以及合作探究的能力。因此結(jié)合學(xué)生特點和本節(jié)課的內(nèi)容實際，根據(jù)新課標(biāo)三位一體的目標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)；正確認(rèn)讀、書寫本課生字，理解由生字組成的詞語并有感情的朗讀課文。學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受夏洛蒂面對逆境時堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。這是本科的教學(xué)重點3學(xué)會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。我將這定為本課的教學(xué)難點。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點，創(chuàng)建開放而富有活力的語文課堂，教學(xué)中我將采用；情景渲染法，朗讀感悟法，啟發(fā)誘思法并輔之現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生采用討論法，小組合作探究法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。為了真正落實語文教學(xué)的工具型和人文性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計了以下教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（這一環(huán)節(jié)大約需要兩分鐘）興趣是最好的老師，是獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的最大推動力。課一開始，我用多媒體出示小草與大樹的圖片，并讓學(xué)生交流小草與大樹的區(qū)別，在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上，我說到可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”?！八钡膲粝肽軐崿F(xiàn)嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。這種談話導(dǎo)入的方式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生順利的進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)大約需要七分鐘）新課改理念下，要求以學(xué)定教。因此，我首先利用多媒體出示字詞檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并利用“一帆識字軟件”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撇”等難寫字的寫法，解決生字詞以后，在大屏幕上出示以下讀書要求：第一，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二，把自己喜愛的語句多讀幾遍，在感觸深的地方做批注，做到不動筆墨不讀書。第三，思考文章主要寫了夏洛蒂 勃朗特的什么事？此后學(xué)生大聲自由的朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。三、精讀感悟，品味寫法（這一環(huán)節(jié)大約需要二十五分鐘）為了突出重點，突破難點。本環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式充分與文本對話，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生體會情感。首先，我請幾個學(xué)生分段朗讀課文，在朗讀完后，我用大屏幕出示以下問題：文中寫勃朗特從困境到成功是按照什么順序?qū)懙模页鑫闹械挠嘘P(guān)詞語夏洛蒂 勃朗特都遭遇過那些挫折？在遭遇挫折以后他們是怎么做的，課文是怎樣寫的？。此后學(xué)生默讀課文，自己找語句并在旁寫感受。在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生代表發(fā)言，并給予相應(yīng)點評。在總結(jié)學(xué)生答案的基礎(chǔ)上，我說到：“課文按照時間順序?qū)懗隽瞬侍亟忝糜墒艽斓匠晒Φ倪^程、在這個過程中，他們背負(fù)生活的壓力，遭遇羅伯特的打擊，以及出版的受挫。但他們并沒有放棄。而是經(jīng)過權(quán)衡后取得了成功。文中通過對勃朗特姐妹的語言和動作進(jìn)行描寫，寫出了頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)。（這時我進(jìn)行相應(yīng)的板書）”并帶領(lǐng)這學(xué)生帶著感情的來讀一讀這一片段。在學(xué)習(xí)勃朗特姐妹成功這一部分時，我會引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文和找關(guān)鍵詞的方法來進(jìn)一步體會他們的頑強(qiáng)意志和過人智慧。此后學(xué)生抓住情感的再來讀課文。這一環(huán)節(jié)，通過教師引導(dǎo)，小組討論的半扶半放，到最后學(xué)生自己讀課文的完全放，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、四、總結(jié)全文，拓展延伸（這一環(huán)節(jié)大約需要五分鐘）在拓展延伸這一環(huán)節(jié)我會向?qū)W生介紹夏洛蒂生活的背景，一次讓學(xué)生指導(dǎo)在當(dāng)時的社會，婦女寫作是一件多么不容易的事，以此來進(jìn)一步體會勃朗特姐妹的頑強(qiáng)意志、在最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生談感受，我總結(jié)道，學(xué)習(xí)了夏洛蒂勃朗特的故事以后，我們一定也要做一個在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。五、布置作業(yè)（這一環(huán)節(jié)大約需要一分鐘）一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止，基于此，我設(shè)計了以下開放式的作業(yè)；寫一寫勃朗特姐妹的成功對你的啟示以上就是我對教學(xué)過程的設(shè)想，下面我向大家展示一下我的板書設(shè)計小草與大樹生活壓力時間順序遭遇打擊——成功 頑強(qiáng)出版受挫聰慧這個板書簡單明了，重點突出，有利于學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師！第五篇：《大樹與小草》作文導(dǎo)寫閱讀下列材料，按要求寫一篇不少于800字的作文?？耧L(fēng)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席卷而去。一棵大樹挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著?？耧L(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)?，不屈不撓。大樹下面有一片小草?？耧L(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟砣嗳?。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動顫栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上?？耧L(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚起了臉。學(xué)生問蘇格拉底：“老師，你認(rèn)為大樹和小草誰值得贊美？”蘇格拉底說：“我贊美大樹，也贊美小草?！比胬斫獠牧希瑥囊粋€側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題點撥引文材料是一則寓言，涉及的物象有狂風(fēng)、大樹和小草。面對狂風(fēng)的肆虐，大樹奮力抗?fàn)?，即使折斷了腰；而小草屈腰伏身，最終揚起了臉。值得注意的是，針對學(xué)生的問話，蘇格拉底的回答“我贊美大樹，也贊美小草”，至關(guān)重要，似乎模棱兩可，但決不偏指一方，彰顯了材料的多元性，也為審題立意創(chuàng)設(shè)了足夠的運作的空間，探究其贊美大樹和小草的原因，從根本上提取升華，就應(yīng)是此材料的意旨所在，從其中一點或?qū)烧呓Y(jié)合考慮，都是較佳的切入角度。溫馨導(dǎo)航材料的寓意表示：面對強(qiáng)大的壓力，大樹展現(xiàn)了堅韌的形象；而小草則是“以柔克剛”的代表，面對狂風(fēng)，它沒有像大樹那樣頑強(qiáng)的抗?fàn)?，而是屈腰伏身，緊貼大地，最終慢慢地?fù)P起高貴的頭。的確是“噩夢醒來是早晨”、“歷經(jīng)風(fēng)雨見彩虹”。蘇格拉底由衷的禮贊，實際就是對小草面對狂風(fēng)侵襲時選擇的充分肯定。由此可以得出，直面生活中的苦難與強(qiáng)壓，堪稱偉大；為了實現(xiàn)更高的目標(biāo)和追求而忍辱負(fù)重的精神更值得贊賞。這則材料中共出現(xiàn)了兩個主體：一是大樹，二是小草。材料中體現(xiàn)的觀點也很明確：“贊美大樹，也贊美小草?！痹颍捍髽湓诳耧L(fēng)中“奮力抗?fàn)?，不屈不撓”，小草在狂風(fēng)中“抖動戰(zhàn)栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上”。最終的結(jié)果是：“大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚起了臉?！边@里，頑強(qiáng)抗?fàn)幍拇髽潴w現(xiàn)了“剛性”，屈腰伏身的小草體現(xiàn)了“柔性”。在生活中，既要有大樹一樣的“剛”，又要有小草一樣的“柔”，只有剛?cè)嵯酀?jì)，既有所堅持，又有所順應(yīng)，才能走好人生之路。這種立意是最切題的。需要注意的是，學(xué)生在寫作過程中容易把材料作文當(dāng)成話題作文來寫，或沒有看清前提是“在狂風(fēng)中”。