【正文】 江第一小學(xué) 姓名：李三英 郵編：341000 聯(lián)系電話：0797——*** :375825462《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算，要重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，不是數(shù)字抄錯(cuò)，就是看錯(cuò)符號(hào)，不是今天教會(huì)了，就是明天又忘了。特別是考試，學(xué)生在計(jì)算方面丟分嚴(yán)重，常常是大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，把老師弄的焦頭爛額，家長和老師都怪學(xué)生太“粗心”，學(xué)生為什么會(huì)“粗心”？在十多年的教學(xué)過程中，本人從五個(gè)方面談如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，增強(qiáng)自信心。興趣是最好的老師，是一切行動(dòng)的動(dòng)力。首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡學(xué)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。計(jì)算教學(xué)是和數(shù)字打交道，看起來是枯燥，又是重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，只有在游戲、動(dòng)漫、圖書中才能體會(huì)數(shù)字的快樂。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性呢？學(xué)生個(gè)體差異不同，有喜歡和數(shù)字打交道的；有喜歡老師而喜歡計(jì)算的；有一直計(jì)算能力差的等。對(duì)于計(jì)算能力差的學(xué)生，他們?cè)械幕A(chǔ)差，在同學(xué)眼里、老師眼中都是不上進(jìn)的學(xué)生，在這樣的共識(shí)中，他們逐漸失去了學(xué)習(xí)計(jì)算的信心。只有激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，多表揚(yáng)，少批評(píng)，讓他們喜歡數(shù)字，只有喜歡數(shù)字的孩子才愿意專研它，探究它，走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，逐步樹立學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。如：在《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)中，可以根據(jù)各數(shù)的特征，結(jié)合實(shí)物和課件，讓學(xué)生在玩中感受到數(shù)字的可愛，更讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。家校配合形成合力，提高計(jì)算正確率。家長是孩子的啟蒙老師，她的一言一行對(duì)孩子成長起著潛移默化的影響。在家長認(rèn)為簡單的計(jì)算中，學(xué)生常常容易出錯(cuò)，家長的訓(xùn)斥讓孩子害怕，于是看到計(jì)算就膽戰(zhàn)心驚，喪失學(xué)習(xí)熱情。家長對(duì)學(xué)生計(jì)算的教法和老師的不一致，出現(xiàn)有的學(xué)生在校做會(huì)題，回家做錯(cuò)題現(xiàn)象。只有家長和教師形成合力，針對(duì)不同學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，教師多與家長進(jìn)行教學(xué)方法的溝通，只有這樣才能不斷提高學(xué)生計(jì)算正確率。幫助查找出錯(cuò)原因，加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于集中出錯(cuò)的題目，應(yīng)該具有一定的相通性和普遍性，大多錯(cuò)題，學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下能改正，但很多根深蒂固的錯(cuò)誤，孩子就難已改正，特別是老師的教育方法和家長的認(rèn)知有差異時(shí)，學(xué)生更是對(duì)錯(cuò)誤的理解難已更改。在這種情況下，教師根據(jù)學(xué)生出錯(cuò)原因針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，建立錯(cuò)題集。利用互評(píng)、互改小組合作方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中逐提高計(jì)算能力。培養(yǎng)良好的計(jì)算規(guī)范，提高計(jì)算能力良好的計(jì)算規(guī)范，不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要持之以恒的堅(jiān)持。大量的事實(shí)說明，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)范，是影響學(xué)生計(jì)算正確性的重要原因。因此，教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算是否規(guī)范。（1）書寫規(guī)范良好的書寫規(guī)范是計(jì)算正確的保障。數(shù)學(xué)容易出現(xiàn)數(shù)位對(duì)不齊、運(yùn)算符號(hào)出錯(cuò)、書寫不工整、亂涂亂畫，致使在計(jì)算過程中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。計(jì)算正確率高的學(xué)生，書寫都比較規(guī)范。從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生急于做完而不認(rèn)真書寫，如：在計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)，出現(xiàn)商的數(shù)位對(duì)不齊，落下的數(shù)寫錯(cuò)數(shù)位、商和除數(shù)不相乘問題。只有數(shù)位對(duì)齊，將計(jì)算過程一步步寫下來，增加思考時(shí)間，才能做到計(jì)算正確。作為教師，需要以身示范，充分利用板書，給學(xué)生準(zhǔn)確的“第一好印象”，形成正確的書寫和計(jì)算過程。（2）審題規(guī)范對(duì)于解決實(shí)際問題的題目，學(xué)生審題較好，但在計(jì)算中，學(xué)生認(rèn)為比較簡單，于是不打草稿、不細(xì)心、把加看成減、把乘看成除的現(xiàn)象普遍存在。因此，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生審題的規(guī)范。首先，明確題目要求。例如：是否要驗(yàn)算、列豎式。其次，看清運(yùn)算符號(hào)、找準(zhǔn)運(yùn)算順序。最后，反復(fù)檢查和驗(yàn)算?？傊?，計(jì)算能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。作為教師，需要對(duì)各種計(jì)算方法、運(yùn)算定律運(yùn)用自如。更需要教師用耐心、愛心和細(xì)心關(guān)注每一位計(jì)算差的孩子，我相信學(xué)生計(jì)算能力的提高的那一天一定會(huì)不遠(yuǎn)了。第五篇：小數(shù)簡便計(jì)算180。180。180。180。180。180。180。180。小數(shù)簡便計(jì)算++++ ++++++ 180。+180。++++++++++++++++++180。19+180。82 180。+32180。+180。 +180。25+2724180。 +9993……011 180。+180。963個(gè)0 1028個(gè)0180。180。180。180。180。180。180。180。下面有兩個(gè)小數(shù):a=…0105 b=…0191994個(gè)0 1996個(gè)0 求a+b,ab,ab,a184。++++++++180。+264180。+180。+180。20180。180。+1998180。180。935++3180。+180。61180。180。+180。 180。180。+1998180。++