小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究總結20xx年6月模版-資料下載頁
2024-11-15 13:17本頁面
【正文】 評價過程中的心得體會。，積累經驗，對比、提高。第三階段：（2015年2月——2015年7月）收集資料，總結經驗，撰寫論文和研究報告。第五篇：小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究階段總結（范文）《小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》課題階段總結和平中學 顧玉清一種好習慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習慣是學生終身享用不盡的財富。為此，我能與科任課組的教師一道，在《小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》課題的第一階段研究過程中，能依照課題研究計劃，有步驟，有計劃，有措施的落實課題的實施步驟，課題研究要達到的目標基本能實現。在研究中，能按時參加教師培訓學習，轉變教學觀念，提高認識和業(yè)務能力。能將課題研究緊密與課堂教學相結合，力爭在品德學科課中培養(yǎng)學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究中不搞一刀切，一鍋煮，對他們也是 “分層推進，分類指導”，讓優(yōu)秀生行為在充分發(fā)展，讓中等生的良好行為在原有的基礎上再有所提高，潛能生的良好行為不“滑坡”，并有所提高。為此現將第一階段的總結如下：一、課題簡介我們科任組承擔了《小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》子課題研究工作，在課題研究中，始終能把學生良好行為習慣養(yǎng)成教育做為課堂教學工作中的重點，能為按時參加學校組織的課培培訓學習，不斷探索，提高了自身的科研能力和專業(yè)素質，在課堂教學中能改變轉統(tǒng)的教學方式，不斷創(chuàng)新，能結合教學對學生進行良好行為培養(yǎng)的嘗試，能結合教學實踐不斷地總結，在總結中反思，在反思中提升，收到了良好的效果。二、課題的具體實施，針對各班學生的情況，我能按時參加課題研究工作。，轉變教學觀念。能按時參加課題組組織的有關的理論學習，經常與每一位課題教師進行溝通，提高科研認識，在學習現代學生良好行為教育理論的同時，通過網絡了解各地的教育發(fā)展情況，了解國內外教育動態(tài)，使自己從思想上認識了課題的重要性，為課題的順利開展打下了良好的基礎。，明確課題研究目標和重點。針對課題，能多次與本課組的教師學習和討論，聽專定講座和指導，學習古今中外教育家對此內容的解析，使自己能在課堂教學中深化課題研究，確定研究目標和工作重點，在課堂教學中具體從以下幾方面進行探究：一是小學生該養(yǎng)成哪些好習慣；二是在教育教學之中應該怎樣培養(yǎng)學生的好習慣；三是家長、教師如何配合才有利于學生良好習慣的養(yǎng)成；四是好習慣對學生全面發(fā)展的正面影響。我在教學中制定針對學生良好學習行為習慣，設計了不同層次的教學目標，強調學生小組合作學習，鼓勵優(yōu)生幫助“潛能生”。在課外輔導中，特別是“潛能生”要進行“一幫一”活動，我還在教學實踐中采取針對學生的個性差異采取不同方法補差。記每個學生在學習習慣養(yǎng)成上都有不同的改變和提高。，提高了自身的整體素質和專業(yè)水平，改變了以往的“一言堂”“教授化”教學方式，學生學習有了良好的行為習慣，這就大大地提高了教育教 學質量。，我在品德課教學中特別重視對學生的思想教育。老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生，公平，公正對待每一位同學，通過談心、個別交流的形式，給予全班學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。我們在教學中能根據每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生的學習習慣，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣，了解自己的 長處與學習和紀律上不良的行為習慣，樹立了學習自信心。，認真上課題研究課，通過參加聽課、說課、評課和反思活動，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，總結經驗和不足，提高了課題研究的實效?？傊?，在不斷的課題教學研究中，我要積極探索高效科學的良好行為習慣的方法，不斷反思工作的實效性，進一步提高教學水平，將課題研究進行到底。
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