【正文】 獨立解答。老師用IC卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨立思考）“老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？板書設(shè)計：兩步應(yīng)用題（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？75247。3=25（元）75247。3=25（元）5個書架多少錢？ 200元能買幾個書架？255=125（元）200247。25=8（個）答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架。歸總應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習(xí)二十五的第1~4題。教學(xué)目的使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答這種應(yīng)用題。進一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握乘、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法。教學(xué)難點學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)課件。教學(xué)過程一、自主探索、領(lǐng)悟方法學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解、計算，將例題進行了改編）。（1）教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？”（學(xué)生各抒已見）。（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答告訴他們：“知道每天讀12頁，6天可以讀完。現(xiàn)在你能解決這個問題了嗎？”（3）小組展開討論，并獨立列式試做。（教師注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。）（4）小組匯報自己的想法，教師點撥，小組間相互質(zhì)疑問難。（5）教師根據(jù)小組的匯報情況，邊小結(jié)邊進行必要的板書：先求這本書一共多少頁？ 126=72（頁）再求幾天能讀完？ 72247。9=8（天）（6）讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨立列出綜合算式。改編例題，引出題目：（如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？）（1）學(xué)生獨立思考，并試著列式解答出來。（2）請一名學(xué)生匯報。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況，及時進行小結(jié)：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。（3）學(xué)生獨立列出綜合算式。比較例題和改編的問題有什么相同點和不同點？讓學(xué)生說一說自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。相同點：都是先求這本書的總頁數(shù)。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學(xué)生獨立完成。二、應(yīng)用知識，解決問題做練習(xí)二十五的第1題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨立完成，并找出兩個小題的異同點。教師：小林從家往學(xué)校走，每分走100米，需要用8分走到學(xué)校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎？讓學(xué)生說一說想法，然后獨立列式解答。做練習(xí)二十五的第4題。讓學(xué)生獨立列式解答。做完后，集體訂正。三、課堂小結(jié)通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計：兩步應(yīng)用題（1）先求這本書一共多少頁？（2）先求這本書一共多少頁？126=72（頁）126=72（頁）再求幾天能讀完？ 再求每天讀幾頁？72247。9=8（天）72247。8=9（頁）答：8天可以讀完。答：每天讀9頁。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習(xí)慣。通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。學(xué)習(xí)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 課件截圖一、課前準(zhǔn)備師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?生齊答：想。師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧!(學(xué)生熱烈舉手參與)師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學(xué)齊叫加油)師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?生：是一個鐘師：對了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表(板書課題)通過運用拼圖游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的拼圖體現(xiàn)出學(xué)生在日常生活經(jīng)驗中已對鐘面有了初步的認(rèn)識，教師根據(jù)學(xué)生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認(rèn)識遷移到課堂上。二、自為學(xué)習(xí)二、新授——認(rèn)識鐘面師：現(xiàn)在就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?生1：有12個大格生2：有兩根針生3：有數(shù)字112師：分針和時針長得一樣嗎?生：不一樣，一長一短、一粗一細師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?生：分針師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時針以外，當(dāng)然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢?生1：是按順序的123……到12生2：12在中間師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。要求學(xué)生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點。讓學(xué)生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與到學(xué)習(xí)中。在講授完鐘面的知識后出示小練習(xí)可以及時鞏固新知。三、認(rèn)識整時師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時間?生:7點師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。師：你是怎樣認(rèn)出來的?生：分針指著12，時針指著7師：(出示課件)一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢?生：1時。(出示鐘)師：你是怎樣認(rèn)出來的?生：分針指著12，時針指著1師：(出示課件)經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時呢?生：4時。(出示鐘)師：你是怎樣認(rèn)出來的?生：分針指著12，時針指著4師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!(出示課件)，看鐘面，說時間生1：6時 生2：9時 生3：8時 卡通人物“懶羊羊”上學(xué)引入，并以羊羊們在學(xué)校的生活貫穿教學(xué)，充滿趣味?？ㄍㄈ宋锇嚅L暖羊羊的個性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結(jié)對識記認(rèn)整時的方法有著重要的輔助作用。四、教學(xué)整時的兩種寫法師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢?生1：能師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)師：后面的兩個鐘誰會寫呢?生1：到黑板上板演師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?生：電子表。師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法?生：到黑板上板演師小結(jié)：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)(強調(diào)兩個小圓點不能寫成句號)師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢?師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?練習(xí)相對比較簡單，設(shè)計有層次的練習(xí)，讓中下層有發(fā)揮的機會，體驗成功的喜悅。五、鞏固練習(xí)師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運?；姨遣环?，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時，學(xué)生乙說一說練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。練習(xí)4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，學(xué)生畫出分針或時針。用投影更正答案六、總結(jié)愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習(xí)題加深學(xué)生的認(rèn)識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實際操作中領(lǐng)悟知識、內(nèi)化知識，從而完成認(rèn)知的建構(gòu)。通過卡通人物的話語教育學(xué)生——時間是寶貴的，教育學(xué)生珍惜時間，做時間的小主人。體現(xiàn)了教師善用教學(xué)資源，貫徹德育思想，從而達到教書育人的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3教學(xué)目標(biāo):知識與技能:。，并登入數(shù)位表。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點:重點:千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。難點:數(shù)的多種表達方式。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固: 人。 只鴿子。 枝郁金香。 戶家庭搬入了森林新村。二、新授㈠ 853=()+()+()=()+()+()1000=()+()+()+()803=()+()+()數(shù)的分拆，下列數(shù)由幾個百、幾個十、幾個一組成?=()+()+()728=()+()+()990=()+()+()461=()+()+()700=()+()+()?700=(500)+(100)+(100)小結(jié):要按計數(shù)單位對數(shù)進行分拆。㈡ 中間、末尾有0 的數(shù)的讀、寫法。?(出示PPT)990=()+()+()讀作:九百九十 700=()+()+()讀作:七百，怎樣讀90707(出示PPT)?在讀數(shù)時要注意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)?(出示PPT)10180、8780、20xx、2200㈢ 的寫法(用算式來幫忙寫數(shù))400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=:兩個0 分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0+8= 寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。，練習(xí)4。，4，0，0 組成四位數(shù)。最小是()，是()，讀1 個0 是()1 個0 也不讀是()。三、總結(jié): 師:今天你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊7071頁。教學(xué)目的：(公里)，初步建立千米的空間表象。=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。教學(xué)難點：千米概念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動：量出100米的實際長度，走一走大約有多少步。沿操場走一圈大約用幾分鐘?向家長了解一下從自己家到那里大約是一千米?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，老師和小朋友一起在操場上量出了100米的實際長度。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米 分米 厘米 毫米一米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。?(1)測量鉛筆的長度。(2)測量硬幣的厚度。(3)測量課桌的高。(4)測量教室的長。同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎?如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢?(學(xué)生討論，得知用米測量太麻煩了。)師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族的新朋友：千米(板書課題：千米的認(rèn)識)學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解千米的什么知識?提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并學(xué)會千米和米的簡單換算。[說明：從測量本地兩個城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]二、探索新知(一)認(rèn)識1千米的長度。同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書：1000米)1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。(板書：1千米)板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米?板書：10個100米的長度正好是1千米。(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場一圈是200米沿操場(一圈200米)走()圈的長度正好是1千米。板書：沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)