小學三年級英語說課稿-資料下載頁
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）StepPresentation（新知導入）。1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。2）教師拿著棒球的圖片說: This is a like you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內進行練習，然后選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。Step Practice(趣味操練)。1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is ….I like ….Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜,假如能猜對的同學加小組2分,答對并且能用句型: I like ….Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。3）同學拿出自身準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學即出示自帶的baseball,并用句型: I like ….Do you like … ?進行口語交際。4）各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。Step (鞏固復習)1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球Step (小結并安排下節(jié)課任務)1）總結小組的戰(zhàn)利品數目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。2）安排下節(jié)課任務，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。第五篇：三年級英語說課稿三年級英語說課稿大家好，我說課的內容是滬教版小學三年級英語第二學期模塊二第三單元clothes，本節(jié)課是第二課時。由于學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說，敢于參與教學，教師把學生當成學生的主體，在教學中，盡可能多的給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，使課堂氛圍充滿活力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，在教學中，我以任務型教學為主，以活動，合作為主線，師生合作互動，生生合作的教學方法。教學目標：1．知識目標：掌握短語a pair of trousers和句型what are these/those?并能識讀課文。2．能力目標：根據學生已具備的語言知識和語言技能，結合學生的生活常識，期望通過本課的教學，學生能正確運用What are these/those?并能正確作答。3．情感目標：通過學習對話了解衣服的表達，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生學會在情景中理解和運用所學句型，并逐步完成由淺入深的教學任務，讓孩子體會到學習成功帶來的喜悅。教學重點：掌握詞匯a pair of trousers和句型What are these/those? They are… 教學難點：通過設置情景讓學生學會在實際情況中運用句型。學情分析：三年級的學生已經積累了一些詞語并有了一定的表達的能力，但是學生還是有接受能力和領悟能力的差異，需要不同層次的對待。教學過程：本節(jié)課是第二節(jié)新授，我先是通過daily talk復習上節(jié)課的內容，然后通過提問回答形式，以掛圖為輔助，學生自己問答等形式進行簡單復習單詞。也從而導入課題clothes。接下來以一首rhyme的形式，調動學生的注意力。然后是呈現新知，trousers, a pair of，what are these/those? They are…也是通過圖片展示，帶讀，練習對話等形式展開。因為本節(jié)課主要是是訓練句型運用，所以在多次反復的訓練后，我把主動權交給學生，通過他們的理解，自己組織對話訓練，從而掌握兩個句型。在訓練時，我進行的是機械練習，聽音，指讀，跟讀等形式。通過聽讀，再次理解課文，最后，通過做小練習，訓練學生的理解能力。課后反思:本節(jié)課對學生的訓練還不夠全面，在處理課文時用的時間過少，部分學生不夠大膽，不能夠表達自如。在今后的教學中還需要多關注后進生的學習，多訓練學生的說話和表達能力，讓學生更多的參與教學活動中來。
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