【正文】 高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，必須努力提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。以法律為依據(jù)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的保證；提高自身素質(zhì)是提高整體素質(zhì)的關(guān)鍵；教師要更新觀念，樹立新的學(xué)生觀和知識(shí)觀；科學(xué)的管理是提高教師素質(zhì)的保障。只有提高教師的整體素質(zhì)，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能促進(jìn)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：提高、思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、學(xué)生觀、知識(shí)觀、師德師風(fēng)建設(shè)、科學(xué)管理。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校教育在促進(jìn)先進(jìn)文化，滿足廣大人民群眾的根本利益方面有特殊光榮而艱巨的任務(wù)。教育大計(jì)，教師為本。教育方針，教育方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，是通過教師來實(shí)現(xiàn)；各項(xiàng)教育制度，要通過教師來執(zhí)行；教育質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)，要通過教師來提高。隨著素質(zhì)教育的推廣和深入，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來越高，提高教師的素質(zhì)是教育工作不懈的追求。只有教師提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能做好教育、教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾受教育的利益，就是一句空話。因此教師一定要教好書、育好人，肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的莊嚴(yán)職責(zé)。要肩負(fù)起這莊嚴(yán)的職責(zé)，就得不斷提高教師的素質(zhì)。目前，在教師隊(duì)伍中，一些教師教育觀念陳舊，還沒有樹立正確的學(xué)生觀，教師教法陳舊，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)力差，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，掌握信息能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、手段的能力較差。針對(duì)目前教師隊(duì)伍素質(zhì)存在的現(xiàn)狀，要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)已勢(shì)在必行。如何提高教師的素質(zhì)，筆者認(rèn)為主要從以下方面去做。一． 以法律以依據(jù)，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的保證《教育法》、《教師法》的實(shí)施，使教師隊(duì)伍建設(shè)逐步走向法制化、規(guī)范化。國家在“九五”期間陸續(xù)頒布的系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的條例、辦法，如《教師資格考試辦法》、《教師職務(wù)條例》及其實(shí)施意見、《教師考核工作意見》、《教師聘任辦法》、《中小學(xué)教師進(jìn)修規(guī)定》等，對(duì)全面實(shí)施教師資格制度、教師編制管理，完善教師職務(wù)評(píng)聘制度，建立健全教師考核制度，逐步實(shí)行教師職務(wù)聘任制度制定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依照條例、法規(guī)，結(jié)合本地本校實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行要求、考核、聘任，將大大有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。二． 提高自身素質(zhì)是提高整體素質(zhì)的關(guān)鍵教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)，這是一個(gè)合格教師必備的兩手。每一個(gè)教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。（一）提高教師的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人。教師教育學(xué)生，不僅僅用自己的知識(shí)，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校要將師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，要在教師中積極倡導(dǎo)“應(yīng)事忌事”、“應(yīng)語忌語”活動(dòng)，號(hào)召全體教師修正自身言行，履行師德規(guī)范。如我們學(xué)校每學(xué)期都定期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《課堂教學(xué)十不準(zhǔn)》等，并召開教師座談會(huì)，要求教師定期自查，寫出自查材料，定期召開家長(zhǎng)和學(xué)生座談會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師言行做全面評(píng)定。這樣，久而久之，很快就在廣大教師中形成了一種文明執(zhí)教的風(fēng)氣，在整個(gè)校園形成了師愛生、生敬師的和諧氛圍。2．政治理論學(xué)習(xí)是提高教師理論水平的一項(xiàng)有利措施。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)。如我校為了努力提高教師的理論素養(yǎng)和政治水平，學(xué)校將政治學(xué)習(xí)拿入考核。每周星期一晚上6：30－7：30為政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校充分利用這段時(shí)間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想、時(shí)事政治等內(nèi)容，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要認(rèn)真做好筆記，在學(xué)期結(jié)束時(shí)還要寫好學(xué)習(xí)心得。這樣，不僅提高了全體教師的思想認(rèn)識(shí)，還為教育教學(xué)工作奠定了理論基礎(chǔ)。3．教師的職業(yè)道德是教師的基本素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是提高教師思想道德素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)。教育的主體是學(xué)生，教師只有在學(xué)生的心中樹立美好的形象，才能使自己的思想滲透、感染學(xué)生，才能把知識(shí)順利地傳授給學(xué)生。當(dāng)代教師的理想形象，要求外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。首先，服裝打扮上要整潔、得體、美觀、大方；語言表達(dá)上要文明、準(zhǔn)確、親切、生動(dòng)；舉止風(fēng)度上要謙恭、有禮、端莊、自然。這樣在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中潛移默化，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，審美意識(shí)等方面產(chǎn)生積極的影響。第二，光有脫俗的儀態(tài)、裝束、優(yōu)美的舉止、風(fēng)度還不行，沒有內(nèi)在的高尚品德做支柱，就不會(huì)長(zhǎng)久地烘托出教師的智慧形象，必將黯然失色。內(nèi)在美要求教師敬業(yè)、樂業(yè)，熱愛學(xué)生，誨人不倦?！坝H其師，才能信其道”，一個(gè)了解、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生的老師，能與學(xué)生交朋友，不傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)會(huì)得到學(xué)生的尊重，才能有信其道的積極效果。“?漂亮?的孩子人人愛，而愛?難看?的孩子是真正的愛”，嚴(yán)格要求、公平對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才能樹立威信搞好教學(xué)。教師的自強(qiáng)自愛，熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，灌注于日常的教育教學(xué)工作中，形成高度的職業(yè)尊嚴(yán)感、責(zé)任感和教書育人的精神動(dòng)力。第三，嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，熱愛教師集體，團(tuán)結(jié)互助育人，才能教書教得好，育人育得好，做合格的優(yōu)秀的人民教師。（二）加強(qiáng)教師的教育素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。1．堅(jiān)持教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。一是一般教學(xué)基本功，包括三筆字、朗讀、普通話、簡(jiǎn)筆畫、使用工具書、作業(yè)設(shè)計(jì)、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究，作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等。二是學(xué)科教學(xué)基本功，包括掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。三是專業(yè)特長(zhǎng)基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，具有收集運(yùn)用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如音像閱覽、計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等。這就要求每位教師每周都要用一定的時(shí)間堅(jiān)持三筆字、朗讀、簡(jiǎn)筆畫等基本功的練習(xí)，保證質(zhì)量，穩(wěn)定提高。其他教學(xué)基本功的提高，還在于我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研。教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，要發(fā)揮這一特點(diǎn)，教師就要擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，更新和充實(shí)學(xué)科體系，提高教育理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研的深度和廣度，要做到以上，就要求教師善于擠出時(shí)間，選定一個(gè)專題，多翻翻理論著作和最新的專業(yè)報(bào)刊，多向同行中的佼佼者請(qǐng)教，深鉆猛攻，鍥而不舍。2在教育工作中，最重要的是把學(xué)生看成活生生的人。學(xué)習(xí)并不是把知識(shí)從教師的頭腦里移注到學(xué)生的頭腦里，而是教師跟學(xué)生之間的活生生的人的相互關(guān)系。這就要求教師在講課時(shí)能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財(cái)富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對(duì)方（學(xué)生）發(fā)表議論，教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心：他提出問題，邀請(qǐng)大家一起來對(duì)這些問題進(jìn)行思考。要達(dá)到這種直接訴諸學(xué)生的理智和心靈的境界，只能是教師具備深刻的知識(shí)的結(jié)果。要具備深刻的知識(shí)，就需讀書、再讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。要教師所讀的書中，應(yīng)有關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書，和心理學(xué)、教育學(xué)方面的書。要能在書本面前坐下來，深深地思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。作為提高教育素養(yǎng)的另一方面，加強(qiáng)教師的語言修養(yǎng)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。三．教師應(yīng)更新觀念，樹立新的學(xué)生觀和知識(shí)觀教師應(yīng)與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。平庸的教師，無視教育的偉大和自身的使命，只會(huì)照本宣科，不思進(jìn)取，不信學(xué)生有創(chuàng)新潛能，不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，只會(huì)用冷眼，教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽；新型教師有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，用創(chuàng)造的智慧激發(fā)學(xué)生的潛能，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生主體精神。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。教師應(yīng)樹立新的學(xué)生觀，要重新審視自己的職業(yè)特征，使傳統(tǒng)形態(tài)的“說教”變?yōu)閷W(xué)習(xí)者思維形態(tài)的感悟，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在知識(shí)的海洋里遨游。學(xué)生的發(fā)展具有不完備性。教師應(yīng)不求人人語數(shù)優(yōu)秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)特長(zhǎng)。做到因材施教、循循善誘。處理好“減負(fù)”與全面負(fù)責(zé)的關(guān)系。幫助學(xué)生立志、樂學(xué)、慎思、立志是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；樂學(xué)可以使學(xué)生持之心恒，堅(jiān)持不懈，慎思能使學(xué)生把“學(xué)”與“思”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，處理好師生、教學(xué)的辨證關(guān)系。做到轉(zhuǎn)化有決心，提高有信心，思想要關(guān)心，輔導(dǎo)要耐心，對(duì)學(xué)生有愛心，以朋友的真誠去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。自古以來，中國教育的核心是文化知識(shí)。今天全球化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已使人目不暇接，而知識(shí)進(jìn)入書本就陳舊了。因此，提出了“聯(lián)系生活，探索創(chuàng)新”的教學(xué)方法。雖然知識(shí)的傳統(tǒng) 是有限的，有了方法，知識(shí)的獲取就更無限了。變“教書匠”為“研究型”教師這是時(shí)代的要求。教師作為素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，要全面提高適應(yīng)素質(zhì)教育的業(yè)務(wù)能力，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。要具備寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和活到老，學(xué)到老終身學(xué)習(xí)的自覺性，教師應(yīng)掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)。遵循教育規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，積極參與“素質(zhì)教育科研”，促進(jìn)教育教學(xué)改革，對(duì)“素質(zhì)教育觀念”、“素質(zhì)教育內(nèi)容”、“素質(zhì)教育在新時(shí)期教育地位和作用”問題進(jìn)行廣泛深入的研討。研究系統(tǒng)的學(xué)科方法論。這是每一個(gè)教師的工作需要。如，學(xué)科教育中的理論問題，學(xué)科知識(shí)的學(xué)與教，學(xué)科技能的訓(xùn)練和掌握，學(xué)科改革的方向，如何迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)。大膽改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，推廣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果。四． 科學(xué)的管理是提高教師素質(zhì)的保障提高教師素質(zhì)還要加強(qiáng)組織管理。江澤民總書記在十五大報(bào)告中指出：“要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。”要提高教師的素質(zhì)就必須有一系列科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度作為保障。學(xué)校應(yīng)制定和實(shí)行必要的制度和措施，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要定期開展公開課、論文評(píng)選等活動(dòng)，也應(yīng)該建立教師違紀(jì)檔案，這對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營造一個(gè)奮發(fā)向上的教學(xué)氣氛將是十分有益的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，建立有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，突出對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務(wù)上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學(xué)深造的機(jī)會(huì)；針對(duì)中老年教師知識(shí)逐漸老化的實(shí)際情況，可以開展以知識(shí)更新為目標(biāo)的在職培訓(xùn)。如：我校今年新增三十臺(tái)電腦，學(xué)校針對(duì)多數(shù)教師不會(huì)電腦的實(shí)際情況舉辦了電腦學(xué)習(xí)班，聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)考試合格者頒發(fā)證書。如今已經(jīng)取得了很好的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都能自己打印資料，并能結(jié)合所教課程自己動(dòng)手制作多媒體課件，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。教育界人士普遍認(rèn)為：只管教書，不搞科研不是好老師，只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索的老師，才是符合時(shí)代要求的新型的好老師。因此，學(xué)校應(yīng)積極教研的有利條件，鼓勵(lì)教師從事科研活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，并對(duì)取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以提高教師的自身素質(zhì)，又可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師是人類社會(huì)發(fā)展的橋梁，是人類文化的傳遞者和創(chuàng)造者，是人類靈魂的工程師，是社會(huì)的專職教育者。教師的任務(wù)是向受教育者――年輕的一代的身心施加符合社會(huì)要求的影響，對(duì)他們進(jìn)行教育培養(yǎng)，使他們成為符合社會(huì)要求的新一代，教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平等都在有意無意地影響著學(xué)生?？傊?，我國的教育事業(yè)正面臨著一次前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，銳意進(jìn)取，勇敢地迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。第五篇：如何提高教師素質(zhì)論如何提高教師素質(zhì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。是想改變過去的那種四班，講話，模式化的教學(xué)方式，必須變單一的應(yīng)試教育為全面的素質(zhì)教育。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中教育應(yīng)該是主力軍。因?yàn)樗麄冐?fù)擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任，與學(xué)生接粗時(shí)間最長(zhǎng)，接觸機(jī)會(huì)最多，是空間和時(shí)間的擁有者。所以教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)，使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶āＲ?轉(zhuǎn)變觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生二 充分發(fā)揮教育的師范作用三調(diào)整課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主四提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)五苦練教師基本功六開拓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容七 提高教師理論水平，知道實(shí)踐通過專題研究，促進(jìn)教師科研能力的提高。教育科研課題的專題研究是在論證提出是否可行的教育實(shí)踐活動(dòng)，在專題研究過程中，教師有一定的主權(quán)和自由發(fā)揮度，大大提高了自身水平?？傊?，提高教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。這就要來教師必須具有豐富的知識(shí)，開闊的思想，創(chuàng)新的理念，也只有這樣，才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。