【正文】 是中國人的驕傲！二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。教師提問：花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？為什么花旦走路會這么輕??？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。教師提問：花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？學花臉走路時腰應當要怎樣樣?。浚ㄍχ绷耍┯變簢L試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡采、匡采）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。，異常神氣！三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）鼓勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的歡樂。小組成果展示。聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！四、運用生活道具，提升表演經驗。出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學、學中樂，體驗京劇表演的樂趣！提議：開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜大班藝術領域教案15活動主題：“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動?；顒觼碓矗簛碓匆唬夯顒訁^(qū)角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發(fā)現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極的滿足感和成功感。各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容?；顒觾热荩?一)活動重點、難點：重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。難點：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。(二)活動目標：培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。(三)活動準備：教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等)。做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙)。做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等)。做眼睛的材料(布、鈕扣等)(四)活動過程：創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣：進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現娃娃的漂亮和不同之處。師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃?？纯?，這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)師：小動物最喜淮買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?師：太好了，我們就來小熊做娃娃吧!提出問題，引導討論：幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒膽使用各種材料。師：(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說)(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?引導示范。師：(1)老師小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)?(2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點?(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么?鼓勵創(chuàng)，制作娃娃：師：(啟發(fā)幼兒當小設計師)我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。提出要求：(1) 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。(2)引導動作快的幼兒助能力弱的幼兒。(3)保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。指導要求：(1)教師及時發(fā)現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。(2)助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。(3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。展示評價：幼兒向小熊介紹自己的作品。師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的?欣賞同伴的作品，學習評價。師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。延伸活動：師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的39。身體?活動反思：活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。這次活動的導入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。在美術活動中，想象力是最主要的，特別是班的小朋友，更應注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應提醒幼兒膽想象、膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。擴展資料：大班藝術領域教案大班藝術教育活動案例：趣味的蝴蝶一、活動目標引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng)造美的興趣。二、活動準備課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個?！读鹤！窐非?，錄音機。創(chuàng)設春天美麗的情景。三、活動過程主要環(huán)節(jié)：感受美創(chuàng)作美表現美感受美情景設計：創(chuàng)設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們能夠走上來仔細地欣賞一下。（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環(huán)節(jié)是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒”有音樂感的耳朵”和”能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)創(chuàng)作蝴蝶的美。（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）（2）動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法能夠剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。（2）聽了這段音樂感覺怎樣樣？想干什么？讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！(評析：最終一個環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設表現美的機會。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。)