備課“八備”-資料下載頁
2024-11-15 13:04本頁面
【正文】 0）第五篇：備課復(fù)備基本要求電子備課復(fù)備基本要求（一）關(guān)于復(fù)備的內(nèi)容、形式及要求 復(fù)備中應(yīng)做好以下五個方面：、重點問題、主要知識點及有比較性、典型性、易錯性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意。、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習(xí)等。，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法學(xué)法。，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。以上備課要求中我們應(yīng)強調(diào)對原教案的 “增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標(biāo)”與“刪”，著重個人復(fù)備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標(biāo)”下劃線。（二）關(guān)于“復(fù)備欄”的使用復(fù)備欄（眉記）中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補、對原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意見及對策、對原教案中的教法學(xué)法分析說明等。復(fù)備時應(yīng)注意既要有對原教案增改內(nèi)容，又要有原因說明及理性分析，同時注意與原教案中的修改標(biāo)記相對應(yīng)。復(fù)備應(yīng)高度重視對教學(xué)過程及內(nèi)容的修改、調(diào)整與補充。另外，原教案的字里行間空白之處都可以作為復(fù)備的空間，不必拘泥于形式的要求。（三）關(guān)于“教后筆記”的撰寫電子備課每一課時最后一項就是“課后反思”。課后反思既要寫出教學(xué)法、教學(xué)效果的總結(jié)、教學(xué)信息的反饋，更要體現(xiàn)對教法、學(xué)法等理性的分析。日常教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)不知如何下筆或說套話現(xiàn)象，作為教師應(yīng)側(cè)重本課時教學(xué)的真正感受與問題的對策而言。教后反思的過程可以使我們在教學(xué)實踐始終處于主導(dǎo)地位，不斷提高教學(xué)的目的性和創(chuàng)造性。（四）預(yù)見性把握單元課時的設(shè)置電子備課是主要的新授和練習(xí)的備課，備課量肯定不足，在教學(xué)實踐中需要老師們根據(jù)各自的教學(xué)實際情況，因地制宜地增加調(diào)整教學(xué)課時數(shù)，認真做好新增課時的備課，并把所增加的課時備課內(nèi)容附在電子備課相應(yīng)位置或用專門備課本備課。值得引起重視的問題是：每個單元教學(xué)之后的“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”或目標(biāo)檢測“講評課”在教學(xué)實踐中不宜受到教師的重視，一課時的量往往體現(xiàn)在教案中只有簡單的幾個字，無明確的目標(biāo)及要達到的效果，更無方法的設(shè)計與梯度的增進。時常有教一個單元備一個單元甚至教一課時備一課時現(xiàn)象的產(chǎn)生。在教學(xué)實踐中需要做好課前預(yù)案與課中記錄相結(jié)合、教學(xué)調(diào)適及課后反思相結(jié)合。（五）補齊教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié) 實踐表明，教師在每個環(huán)節(jié)的備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。二次備課中需要我們審視并補齊原電子教案教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，為此提出以下要求：(1)新授課課型。復(fù)習(xí)檢查作業(yè)；學(xué)習(xí)新內(nèi)容（呈現(xiàn)新知、導(dǎo)入新課、講解新課、操練新知識、練習(xí)運用）、鞏固新知識；總結(jié)（復(fù)習(xí)）所學(xué)內(nèi)容；布置課外作業(yè)。（2）復(fù)習(xí)課課型。組織教學(xué)，提出目標(biāo)；各種形式復(fù)習(xí)，總結(jié)性操練；發(fā)展性小結(jié)，布置作業(yè)。（3）鞏固課課型。組織教學(xué)，復(fù)習(xí)新知，檢查作業(yè)；分層次操練，提高發(fā)展鞏固；小結(jié)，布置作業(yè)。復(fù)備作為課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高自己知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。同時，也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)w小學(xué)教師需進一步做好單元備課、課次備課及課時備課，共同學(xué)習(xí)、共同進步，最大限度地發(fā)揮電子備課的功效。
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