【正文】 給老師。教學(xué)后記：第四、五課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”一、我的發(fā)現(xiàn)自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。二、日積月累自由閱讀，要求讀得通順流利。指名讀，糾正讀音。默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。背名句競(jìng)賽。你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。三、展示臺(tái)談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說(shuō)）個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。展示綜合性學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。第五篇：六年級(jí)第七、八單元試題人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試題一、積累與運(yùn)用（一）讀拼音寫詞語(yǔ) s249。 li224。obǐnɡ ɡānj237。 xi225。nɡy236。 y225。nɡ d249。n cu238。r236。 k238。um225。i z224。nɡsh237。 bēiy249。 xu226。 b239。 sh?。ǘ?、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾,錯(cuò)誤的打叉。（5分）“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵(lì)”四個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)用錯(cuò)的字。（）2 “絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、絕知此事要躬行“中的三個(gè)絕的意思都不一樣。3 “難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎？”與“為別人的成功喝彩不是 一種美德?！眱删湓挼囊馑家粯?。（）“今天溫度很冷?！迸c“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫。”兩個(gè)句子都是病句。（）（三）、下類各句分別采用了哪種修辭手法，在括號(hào)中寫出來(lái)鳥兒唱著歡樂(lè)的歌兒，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。（）蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鐘一般鏗鏘有力。（）我愛(ài)三峽的宏偉壯觀，我愛(ài)三峽的幽深秀麗。（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）（四）、按要求積累成語(yǔ)。（）寢（）食和（）悅（）（）心（）力抑（）頓（）取（）補(bǔ)（）好（）惡（）（五）、改句子。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句）___________________________________________________________ 嘎羧凝視著江面。（擴(kuò)句）____________________________________________________________（六）、按要求填空。（10分）每當(dāng) ___________的時(shí)候，總想起這樣的一句名言：___________________默寫《馬詩(shī) 》 ______________在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（）長(zhǎng)相奇特，（）行為十分怪異。（）誰(shuí)不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴（）會(huì)跑過(guò)來(lái)，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。二、閱讀分析（一）課內(nèi)閱讀沒(méi)想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我非常驚（導(dǎo) 異），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空（kōng k238。ng）地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們?? 過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白（翼 冀）天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)（y237。n y237。ng）似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)（藍(lán)籃）布包，撮（chuō cuō）著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。劃去文中錯(cuò)誤的字或讀音。安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?___ ”劃出動(dòng)物和人類之間沒(méi)有血緣關(guān)系，但文中哪些句子直接點(diǎn)出海鷗是老人的親人？請(qǐng)用“~~~~~~~ ”劃出來(lái)。文段中出現(xiàn)省略號(hào)，它們的用法是：（）A、表示列舉的省略 B、表示話未說(shuō)完 C、語(yǔ)意末盡“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近”它們想說(shuō)什么呢？ ___________________在這一段話中，你感受到了一種什么情感？能用一個(gè)詞來(lái)形容海鷗的心情嗎？ ___________________（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。山中人虎情這故事來(lái)源于長(zhǎng)白山虎背嶺東北虎保護(hù)區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進(jìn)山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱，后腿折斷，又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。經(jīng)過(guò)精心的護(hù)理，幼虎恢復(fù)得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當(dāng)自己親人來(lái)對(duì)待了?！鞍⒌堋彪m不會(huì)說(shuō)話，但它懂得什么是友好感情，它也會(huì)以馴服、親熱來(lái)回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。三個(gè)月過(guò)去，該是放虎歸山的時(shí)候了?！鞍⒌堋敝鲃?dòng)依偎在“阿哥”懷里，擦擦蹭蹭，著實(shí)親熱了一陣，然后俯伏在地，兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去，走到門外又回過(guò)頭來(lái)最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去?！鞍⒏纭币蚕竦袅嘶晁频?，恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天，不知是想再見(jiàn)一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見(jiàn)，卻是在一個(gè)極不尋常的境地中確切地說(shuō)，是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時(shí)刻。也是一個(gè)冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個(gè)小時(shí)后，他的子彈打光了，眼看厄運(yùn)就要降臨。突然，他看見(jiàn)老狼忽然停下來(lái)，側(cè)耳聆聽(tīng)到什么，就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了，屋里的戰(zhàn)士走出來(lái)，在小木屋與大森林的咽喉道上，見(jiàn)到了久別的“阿弟”，在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。三年過(guò)去，那位工作人員調(diào)離了山里的崗位，只剩下小木屋。次年開春，他忽被大山近處的動(dòng)物園告知：捕獲的一只老虎已絕食7天，這虎是在小木屋旁設(shè)陷阱捕獲的，要他去一趟。他頓時(shí)猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場(chǎng)一看，果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它?！鞍⒌堋睆堥_眼與他的目光相遇，剎那間好像勾起美好的記憶，有些興奮。但馬上換了表情，兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼?！鞍⒏纭庇H手端來(lái)食物和飲水，也拒不接受。“阿哥”知道它想重返森林，動(dòng)物園也別無(wú)選擇只好照辦。“阿哥”心里明白，打從它與他首次相別返回森林后，它一直保持著暗中探視小木屋的習(xí)慣。他離開后仍然如此。動(dòng)物的感情有時(shí)是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方，它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說(shuō)以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢?選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面劃“__”（1）剎（ch224。 sh224。）那間（2）怯怯（qu226。qi226。）地寫出下列詞語(yǔ)的近義詞 謹(jǐn)慎（）巡察（）寫出劃線詞語(yǔ)的意思（1）他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（）（2）他在小木屋與大森林的咽喉道上。（）認(rèn)真讀第一至三節(jié)，從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情？ _________________________讀了這篇文章以后，談?wù)勀愕目捶?。_________________________三、習(xí)作人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生許多感人的故事，請(qǐng)從你經(jīng)歷過(guò)的或聽(tīng)到、讀到的故事中選擇一個(gè)寫下來(lái)?！救私贪妗啃W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元試卷（含參考答案）一、字詞百花園。（19分）。（８分）（１）借著ｌ224。 ｚｈ（）的微光，她按下ｑ237。ｎｊｉ224。ｎ（），悠揚(yáng)的樂(lè)曲立刻響起。（２）ｌ225。ｉ ｙīｎ（）河畔景色迷人，令人ｔ225。ｏｚｕ236。（）。，畫上“√”。（５分）（１）母親繃（ｂēｎɡ ｂěｎɡ）著臉，一反平常對(duì)我溺愛(ài)（嬌 驕）寵的態(tài)度。（２）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖（ｘｉ?。?ｘｉ224。ｏ）像畫。（３）音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券（ｊｕ224。ｎ ｑｕ224。ｎ）太貴了！（４）貝多芬走在（幽 悠）靜的小路上，忽然聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。（6分）妙（）生（）（）（）天工 余音（）（）雕（）畫（）我們可以用“ ”來(lái)贊美伯牙的《高山流水》，當(dāng)我們讀到一篇好文章時(shí)，我們可以由衷地說(shuō)這真是“ ”。二、句子文化墻。（１２分）。改為感嘆句：改為反問(wèn)句：。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞組成一句話）！改為比喻句：三、口語(yǔ)展示臺(tái)。（５分）讀過(guò)《伯牙絕弦》，你一定為這千古流傳的故事所感動(dòng)吧。你能用自己的話把這個(gè)故事概括出來(lái)并講給大家聽(tīng)嗎？四、閱讀品味館。（３4分）（一）課內(nèi)閱讀。（１５分），積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟感情。（６分）課文《伯牙絕弦》中伯牙絕弦的原因是“ ”（用原文填空）。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫作“ ”。古今許多詩(shī)文、名言贊揚(yáng)了這種朋友之間相互理解的純真友情，如：。，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)方法。（９分）皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的 的大海。（1）按課文內(nèi)容填空。（４分）（2）選文中省略號(hào)的作用是（）。（２分）；； 、意思未盡。（3）透過(guò)“恬靜”一詞，妹妹可能在想些什么？（３分）（二）課外閱讀。（１9分）大作曲家莫扎特還是海頓的學(xué)生時(shí)，曾和老師打過(guò)一次賭。莫扎特說(shuō)，他能寫出一段曲子，老師準(zhǔn)彈不了。在音樂(lè)殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見(jiàn)老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書起來(lái)，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細(xì)看便坐在鋼琴前彈奏起來(lái)。僅一會(huì)兒工夫，海頓就彈不下去了，他驚呼起來(lái)：“這是什么呀？我兩手分別彈響鋼琴兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？”接下來(lái)海頓以他那【精湛 精心】的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無(wú)可奈何地說(shuō)：“真是活見(jiàn)鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子?！竟?顯然】，海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。只見(jiàn)莫扎特接過(guò)樂(lè)譜，微笑著坐在琴凳上，胸有成竹地彈奏起來(lái)。海頓也屏住呼吸,留神觀看他的學(xué)生究竟會(huì)怎樣去彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來(lái)的音符。令老師大為驚喜的是，當(dāng)遇到那個(gè)特別的音符時(shí)，莫扎特不慌不忙地向前彎下身子,用鼻子點(diǎn)彈而就。海頓禁不住對(duì)自己的高徒贊嘆不已。莫扎特的這一軼聞饒有【趣味 興趣】，盡管在公開演奏場(chǎng)合他從未表演過(guò)用鼻子去彈鋼琴,但這次打賭所表現(xiàn)出來(lái)的變通思維,在他的不朽作品中處處閃光?！笆澜缟蠜](méi)有不能彈奏的曲子。”這應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘。變不可能為可能，這也是創(chuàng)造型人才應(yīng)具備的一種潛質(zhì)。是的，從創(chuàng)新學(xué)的角度講，沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的事情。（３分）２.“就”字在字典中有這些解釋：①湊近；靠近。②到，開始從事。③完成。短文中“功成名就”的“就”，取第 種解釋?！包c(diǎn)彈而就” 的“就”，取第 種解釋。（２分）莫扎特解決的方法是（4分），作者這樣寫的好處是什么？（２分）？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（４分）“創(chuàng)新學(xué)”推崇的一條座右銘是： 請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，寫下你對(duì)這句話的理解：（4分）五、習(xí)作創(chuàng)意園。（３０分）藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。讓我們來(lái)介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式，也可以寫寫自己在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。