教師閱讀：天窗教材解析-資料下載頁
2024-12-11 11:44本頁面
【導(dǎo)讀】遠(yuǎn)，但內(nèi)容通俗，所包含的思想富有哲理，意義深刻。此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達(dá)了他渴望接觸和了解外面的世界的強(qiáng)烈愿望。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅。給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。全文分三個(gè)部分。3~6段，寫小小天窗是孩子們唯一的慰藉。7~8段寫從天窗的神。奇，悟出的深刻人生哲理。體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊情感。同時(shí)借助語言訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生想象的興趣，學(xué)習(xí)文中。窗’的大人們，是應(yīng)得感謝的。在解決難點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生充分質(zhì)疑，然。小組討論的形式讓學(xué)生互相啟發(fā)，幫助解疑。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)“天窗”。的作用，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由抽象變?yōu)榫唧w，使難點(diǎn)化難為易。第1~2段：主要寫了天窗的來歷。第7段：注意抓住“神奇”這一重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生逐層理解?？梢龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如：①“天窗”、‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’”?然后聯(lián)系課文，討論交流。
【正文】 過這個(gè)詞語，既將透過天窗所感受到的自然變化與從中所獲的慰藉有機(jī)聯(lián)系起來，又為以后的內(nèi)容作了鋪墊。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生好好品味。 第 5段：“休息”加上引號(hào)，表示是不情愿，被逼迫。 第 6段：注意最后一句與整段的關(guān)系。 第 7段：注意抓住“神奇”這一重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生逐層理解。 第 8段：這是全文的中心句，也是難 點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如：①“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實(shí)”為什么要加引號(hào) ? ②為什么說“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’” ? 然后聯(lián)系課文，討論交流。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1