小學(xué)英語教材解析-資料下載頁
2025-04-04 00:31本頁面
【正文】 問題?！ 。ㄆ撸㎜isten and chant，Listen and sing（兒歌和歌曲） 在教學(xué)這一部分時，我們要改變一些傳統(tǒng)的看法，認為歌曲和歌謠只是用來活躍課堂氣氛的，可用可不用。其實歌曲和歌謠不僅可以用作調(diào)節(jié)課堂氣氛，更可以用于鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和語言，同時也可以用于新知的呈現(xiàn)與教學(xué)。有時還可以舉一反三，在歌謠和歌曲中填入新的內(nèi)容重新吟唱，使之真正起到不可替代的服務(wù)于教學(xué)的作用。 如老師在執(zhí)教chant “Four seasons”的吟誦，緊接著將學(xué)會chant中的個別詞匯，從而進行巧妙改動，變成了新chant。這樣不僅讓孩子們覺得生動有趣，而且還為新授課降低了難度，真正起到了服務(wù)于教學(xué)的作用，可謂“畫龍點睛”?！ ? （八）Play a game （游戲） 這一部分重在激趣，如第六冊教材44頁的Quick answer,就讓學(xué)生在游戲中樂學(xué)樂玩，利用學(xué)生的無意注意，巧妙復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識?！ ×硗?，有的游戲看似與本堂課的內(nèi)容無任何聯(lián)系，如第六冊教材51頁的游戲，我們則可用于學(xué)生感覺疲勞時，給孩子們提提精神，活躍氣氛，為再次集中學(xué)生的注意力服務(wù)?！ 。ň牛℡ou can do it（你能做到） 這一部分是對所學(xué)知識的拓展、運用，體現(xiàn)了分層達標，針對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。運用好這個部分，能更好地為各層次學(xué)生樹立信心，增加成就感?！ 。ㄊ㏒elfassessment（自我評價） 特點：為階段性復(fù)習(xí)內(nèi)容，通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固本單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力?！ 〗虒W(xué)策略： 布置孩子課前預(yù)習(xí)，為順利完成各個任務(wù)型活動打下基礎(chǔ)。 以小組為單位，以競賽的方式進行?！ ∵@部分是由形式多樣的綜合性任務(wù)型活動組成，在進行這部分的教學(xué)時，我們可以嘗試大膽創(chuàng)新，把復(fù)習(xí)課上成引導(dǎo)學(xué)生去完成一個個不同的任務(wù)型活動的主題活動課。甚至可以重新組合座位，讓學(xué)生們換上新的同桌，組成新的小組，從而給學(xué)生帶來復(fù)習(xí)課與平時教學(xué)新內(nèi)容的課不同的新鮮感。在進行綜合性任務(wù)型活動之前，教師可以以小組為單位進行一些競賽式的復(fù)習(xí)游戲，如單詞快看快拼，句型接龍游戲等，為順利進行綜合性任務(wù)型活動做好充分準備。教師在復(fù)習(xí)課上要善于發(fā)現(xiàn)和評價那些對所學(xué)知識掌握得不夠好的學(xué)生，及時地進行指導(dǎo)和鼓勵。 ?。ㄊ唬┻x學(xué)部分教學(xué)建議 Let’s act: 實際上是延伸性的趣味閱讀材料，在課時充足的情況下，可以進行這部分的教學(xué)。教師可以充分利用好掛圖或多媒體資料，針對不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求。學(xué)有余力的孩子可以描述并表演故事，一般的孩子只要能理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可. 7
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