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正文內(nèi)容

四年級科學(xué)教案(64)-資料下載頁

2024-11-15 12:56本頁面
  

【正文】 熱空氣的,我們先來研究熱空氣的流動②我這里有個會“跳舞”的紙蛇,先來看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢?④把手放在蠟燭上方和側(cè)面,你感覺到了什么?有能說明什么呢?⑤通過這2個實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)研究冷空氣的流動①熱空氣是上升的,你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢?②生活中,你看到過冷空氣的流動嗎?打開冰箱冷藏室③冷空氣是下沉的板書熱空氣演示P6實驗二小組先實驗再討論,記錄觀察結(jié)果適當點撥讓學(xué)生自我總結(jié)板書上升板書猜想答案(下沉)知道熱空氣的流動方向是上升知道冷空氣的流動方向是下沉從生活入手,由經(jīng)驗建立新概念更容易第二課時冷熱空氣的對流(1)熱空氣上升,冷空氣下沉,怎么能形成風呢?想個辦法,讓我們大家能看到空氣的對流呢?(2)演示P7實驗,用蚊香的煙霧流動表示(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?提示:怎么將看不見的空氣顯示出來呢?小組討論實驗方案用實物展示把觀察結(jié)果寫在P72知道冷熱空氣的對流形成風了解冷熱空氣對流圖(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的?學(xué)生總結(jié)熱空氣的用途(1)如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同,它們會怎樣?風是怎么形成的嗎?(2)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體,你知道有什么嗎?(3)請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理畫流動圖板書熱氣球孔明燈了解人類對熱空氣上升原理的運用初步了解熱氣球和孔明燈的工作原理三、課外拓展制作熱氣球、孔明燈動手制作,提高學(xué)生興趣板書設(shè)計熱 空 氣 和 冷 空氣空氣是會流動的熱氣球第三課空氣中有什么教學(xué)用時:2課時熱空氣上升冷空氣下沉孔明燈走馬燈學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生子到了空氣的性質(zhì),接著得了解空氣中有什么。教學(xué)目標探究過程和方法:?會對小車實驗數(shù)據(jù)進行分析、總結(jié)知識與技能:?知道有的飛行器要借助空氣運動,例如飛機、帆船等情感、態(tài)度與價值觀:?激發(fā)學(xué)生對飛行器升空原理的探索興趣,產(chǎn)生對人類發(fā)明的熱愛教學(xué)重難點:空氣影響物體的運動(阻力、借助空氣運動)教學(xué)準備長型氣球2個、膠帶、剪刀、小車模型、卡紙、塑料繩、塑料紙、白紙,相關(guān)圖片教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入這節(jié)課我們還是來研究空氣,前幾節(jié)課我們研究了空氣的一些重要性質(zhì),知道空氣占據(jù)一定的空間,有質(zhì)量,但很輕。那空氣對物體的運動有影響嗎?猜測板書課題空氣中有什么二、自主學(xué)習(xí)空氣對運動物體的阻力作用(1)如果我要大家跑步的時候,拿一把打開的傘跑,會怎么樣呢?(2)為什么跑不快,而且覺得很累呢?(3)是什么有這么大的力氣擋住我們呢?請一位同學(xué)在教室外跑,對比計時。說出自己的感受。如果把傘收起來再跑,會怎么樣呢?接觸空氣越大的物體跑的越慢(4)為什么不拿撐開的傘跑起來就快點?你想到了什么?空氣對不同形狀物體運動的阻力作用(1)小組討論你們的想法,看看能不能商量個辦法驗證你們的猜想(2)研究P9實驗中的第一個問題:哪些條件應(yīng)該相同?唯一不同的條件是什么?(3)小組實驗分析比較實驗記錄。你能驗證你的猜想嗎?你還有什么發(fā)現(xiàn)?(4)描述不同外形的小車運動時,空氣對它們的影響是怎樣的提出假設(shè)小組討論分析數(shù)據(jù),共同研究出結(jié)論注意:不同點只能有一個知道空氣對不同形狀的物體有影響會對比不同情況下小車運動的不同,總結(jié)出空氣對它們的影響第二課時噴氣式飛機的工作原理(1)所以飛機是什么樣子的?飛機有很大的翅膀,但從飛機前面看是什么樣子的?空氣有時候也能推動物體運動。(2)你知道現(xiàn)在最快的飛機是什么飛機嗎?它是怎么飛上天的?(3)模擬實驗,先講解實驗方法,提實驗要求:它的工作原理是什么?充氣多少與跑的速度和距離有什么關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?出示飛機正側(cè)面的圖片提清楚實驗要求,并把實驗記錄在P73上了解噴氣式飛機的工作原理知道有的物體是要借助空氣運動的具體運用(1)觀察P11圖片,哪些設(shè)計是借助空氣或是為了減小空氣阻力?(2)你還知道哪些?出示相關(guān)圖片了解在生活中對空氣的運用板書設(shè)計空 氣 中 有 什 么空氣:借助空氣運動: 飛機、降落傘??減小空氣阻力: 新干線、飛機機身設(shè)計??教學(xué)反思空氣不是單純的氣體。油混合氣體組成的,所以學(xué)生的反應(yīng)會更對這些氧氣以外氣體感興趣。第四課空氣也是生命之源教學(xué)用時:2課時學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生知道了空氣中含有人類生存所需的氧氣,所以也知道了空氣也是生命之源。教學(xué)目標探究過程和方法:?學(xué)會小組調(diào)查、訪問的方法,及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析知識與技能:?知道空氣和水一樣,也是生命之源,要防治空氣污染?了解保護潔凈的空氣,就是保護我們自己情感態(tài)度與價值觀:?從身邊的環(huán)境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性教學(xué)重難點空氣也是生命之源,我們有責任保護它教學(xué)準備盆栽植物兩盆,塑料袋,空氣污染的圖片,讓學(xué)生準備有關(guān)空氣污染的資料教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì),你能總結(jié)的說一說世界環(huán)境日是什么時候?今年的口號是什么?(水20億人生命之所系?。┢鋵嵖諝庖彩巧?,人常說:三天不吃飯還能活,三天不喝水就活不了,如果沒有空氣,那三分鐘都不行。板書生命之源板書空氣復(fù)習(xí)加深世界環(huán)境日的保護意識意識空氣的重要性二、自主學(xué)習(xí)空氣和生命的關(guān)系(1)為什么說空氣也是生命之源呢?(2)觀察P12三幅圖,你想到了什么?空氣是生命的關(guān)鍵意識到?jīng)]有空氣就沒有生命第二課時我們周圍的空氣(1)空氣是我們不能離開的,但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢?哪個小組愿意來介紹你找到的資料?(2)人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣。空氣的污染我們看不到,怎么知道空氣受污染了呢?(3)討論研究P13的車輛尾氣實驗課后收集資料利用小組搜集的資料討論空氣和生命是密不可分的從身邊的環(huán)境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性我們能做什么(1)空氣被污染了,而且還在不斷污染著。我們能做什么呢?(2)小組根據(jù)實際情況制定宣傳計劃(3)有價值的提議,可以向有關(guān)部門建議讓學(xué)生從小學(xué)生的角度討論我們能做的,意識到我們有責任呼吁大家一起來防治空氣污染調(diào)查反饋(1)展示收集的資料(2)空氣污染還會造成哪些危害?收集了解車輛尾氣的“毒害”性會收集資料三、課外拓展調(diào)查了解當?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝馕廴境鲆环荼Wo、防治空氣污染的小報延伸到課外,學(xué)生合作的完成了解保護潔凈的空氣,就是保護我們自己第二單元 冷和熱第一課冷熱與溫度 教學(xué)用時:1課時學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生對空有所了解了,所以空氣跟溫度有什么關(guān)系,通過這節(jié)課來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標 過程與方法: 能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。知識與技能:知道在熱水變涼的過程中,溫度下降是有規(guī)律的。情感價值態(tài)度觀:對科學(xué)研究有興趣,體驗和感受到科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重難點能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。知道在熱水變涼的過程中,溫度下降是有規(guī)律的。教學(xué)準備分組實驗器材:水杯、熱水、溫度表等。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課實驗測量分析數(shù)據(jù),進行總結(jié)科學(xué)教育思考倒出一杯熱水 引出三種預(yù)測:先快后慢,最后不再下降了先慢后快均勻下降強調(diào):要有科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明哪一種假設(shè)是正確的研究科學(xué)規(guī)律時一般要用到圖表,教學(xué)生學(xué)會來圖表,再利用圖表進行分析、總結(jié)。我們通過這些曲線圖的比較可以發(fā)現(xiàn)一些問題,這是研究科學(xué)的一個重要的方法。當我們對一個事物提出一個問題,我們可以先預(yù)想一下它可能是什么樣的規(guī)律,可能是這樣,也可能是那樣。這種猜想很重要,以后遇到一些問題就可以用這種方法假設(shè),可以多提幾種可能,然后怎么辦呢?(做實驗)因為一切科學(xué)真理都離不開科學(xué)實驗,所以通過科學(xué)數(shù)據(jù)的整理,作曲線圖就能發(fā)現(xiàn)實際的規(guī)律。我們雖然每組只做一次實驗,但9組同時做,等于做了9次相同的實驗,9次的實驗結(jié)果都一樣,可以證明我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是比較可靠的。如果只有自己做實驗,只做一次還不夠,要多做幾次相同的實驗,必然會發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。如果這杯是涼水,測出涼水的溫度,如果給涼水加熱,溫度會升高,那么溫度升高有什么規(guī)律呢?指名學(xué)生上來測量先做好實驗前的預(yù)測,以及實驗前的準備工作 開始實驗,10分鐘,每分鐘測量一次,并做好記錄。學(xué)習(xí)怎樣來圖表,并把自己觀測到數(shù)據(jù)畫在圖表上。利用畫好的圖表檢驗自己的預(yù)測是否正確。猜測:先快后慢,或先慢后快,或其它溫度下降引出新課學(xué)生能夠如實記錄所觀察到數(shù)據(jù),并能根據(jù)數(shù)據(jù)對自己的預(yù)測做出判斷。能夠看懂圖表,并能夠正確地標上數(shù)據(jù)。能通過圖表對自己的預(yù)測做出判斷。學(xué)生能感悟到任何科學(xué)認識都必須來源于科學(xué)實踐。板書設(shè)計 數(shù)據(jù)圖表 教學(xué)反思這屆課的內(nèi)容簡單明了,認識常見溫度計就行了。第二課 熱的傳遞教學(xué)用時:1課時教學(xué)目標過程與方法能夠做固體熱傳遞的實驗。知識與技能認識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。情感、態(tài)度與價值觀具有探究熱現(xiàn)象的意識。教學(xué)重難點認識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。教學(xué)準備熱水、冷水、溫度表、計時器、塑料袋、蠟燭、鋁片、水槽、冰塊、管子、顏料、酒精燈、燒杯、試管、試管夾等。教學(xué)過程引入新課熱傳導(dǎo)實驗熱對流實驗熱水在冷水中是怎樣“跑”的上節(jié)課我們通過實驗知道一杯水的溫度是怎樣下降的,那水的溫度為什么會下降,熱傳到哪里去呢?介紹實驗方法,提出疑問:熱會往哪里傳呢?用金屬片做研究材料,均勻涂上一層蠟燭油,加熱后觀察現(xiàn)象加熱試管中水的上部分至沸騰,提出思考的問題:試管下部分的溫度會是多少溫度居然不高,這是怎么回事呢?加熱一杯冷水,你能利用哪些材料看出冷水是怎樣變熱的嗎?指導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察提出問題,讓學(xué)生思考學(xué)生推測,發(fā)言預(yù)測,來出熱傳遞的示意圖分組做實驗,注意剛剛加熱過的金屬片絕對不能觸摸學(xué)生預(yù)測,用溫度表測量或直接用手摸一摸學(xué)生先想好準備怎樣看出冷水是怎樣變熱的,討論其可行性,準備好實驗材料分組實驗思考各種方法,討論其可行性,準備實驗材料,預(yù)測實驗結(jié)果分組進行實驗,觀察實驗結(jié)果引起學(xué)生探究的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生先猜測,再證明了解熱傳導(dǎo)是向各個方向的,判斷自己的預(yù)測是否正確引出疑問,為分組實驗做基礎(chǔ),同時讓學(xué)生意識到自己認為正確的不一定對 實驗前要先進行嚴密地思考,找出實驗的最佳方案找出熱對流的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗,動手操作的能力第三課加熱和冷卻教學(xué)用時:1課時教學(xué)目標過程與方法:能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對比實驗。知識與技能:知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。情感、態(tài)度與價值觀:意識到結(jié)論需要數(shù)據(jù)來驗證。教學(xué)重難點知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。教學(xué)準備杯子、溫度表(兩根)、水、沙、記錄表、黑白塑料手套、黑白紙杯、不同顏色的氣球等。教學(xué)過程引入新課水和沙的吸熱實驗推廣到不同顏色的物體,它們的吸熱、散熱性能一樣嗎? 物體的吸熱和散熱性能在生活中的應(yīng)用上節(jié)課我們知道了熱會從溫度高的地方往溫度低的地方傳導(dǎo),那不同物體的吸熱和散熱性能一樣嗎?取出一杯水,一杯沙,在同樣的光照下,哪一個升溫快些呢?那你們準備怎樣來驗證你們的猜測呢?取出不同顏色的氣球、紙杯、手套,你能自己設(shè)計一個對比實驗,研究不同顏色的物體吸熱和散熱的性能嗎?猜測思考實驗的方法,需要的實驗材料,分組進行實驗對給出的材料加以利用,進行分組實驗學(xué)生聯(lián)系實際生活,說出有哪些地方用到激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生能有理由地說出自己的想法得出實驗結(jié)論,對原先的猜測進行判斷知道深顏色的物體吸熱比較快使學(xué)生意識到生活中隱含著許多科學(xué)第四課吸熱和散熱教學(xué)用時:1課時教學(xué)目標過程與方法能夠通過給糖加熱認識到物體會融化和凝固。知識與技能知道物體受熱以后會改變形狀、體積和其他一些物理性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀意識到生活中處處有科學(xué)。教學(xué)重難點知道有一些物體受熱會融化成液體,遇冷會凝固成固體。知道熱脹冷縮現(xiàn)象,即物體一般在受熱以后體積會膨脹,遇冷體積會縮小。教學(xué)準備用雪碧或者可樂的罐子做成的小鍋、糖、鋁箔、鐵圈、木板、鐵釘、滴管、飲料瓶、氣球皮、易拉罐、吸管、橡皮泥、水槽、毛巾、熱水、彎玻璃管、蠟燭或者酒精燈、玉米粒等。教學(xué)過程引入新課固體受熱變成液體實驗(糖)小知識(二氧化碳氣體冷卻成固體,變成干冰)固體熱脹冷縮實驗(鐵墊圈)液體和氣體的熱脹冷縮實驗物體熱脹冷綜在生活中的應(yīng)用物體受熱以后會產(chǎn)生什么變化?(糖、生雞蛋、玉米粒)冷和熱對物體到底有什么影響呢?我們來看一看糖加熱以后會有什么變化?還有哪些物體在加熱和冷卻以后會產(chǎn)生與糖相似的變化呢?(松香、巧克力、蠟燭)你們知道P23圖講的是什么嗎?我們剛才知道了物體受熱以后會變成液體或者氣體,而冷卻以后又會變成固體。物體在受熱以后還會有什么變化呢?用鐵墊圈讓學(xué)生猜測講解實驗方法,提醒學(xué)生注意安全通過剛才的實驗,我們知道固體在受熱以后,體積會膨脹,冷卻以后,體積又會縮小。那水和空氣有沒有類似的性質(zhì)呢? 你有沒有辦法來設(shè)計一個實驗證明一下呢?介紹P24小知識自由發(fā)言,舉生活中的例子學(xué)生動手實驗,對前面的猜測做出判斷,玩“糖畫”聯(lián)系生活中的經(jīng)驗,說出大量實例由學(xué)生向全班介紹動手實驗,思考這個現(xiàn)象說明了什么?學(xué)生先猜一猜,討論一下分組選擇是用實驗證明水或者空氣也具有像固體一樣熱脹冷縮的性質(zhì),然后分組
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