【正文】 又列舉了哪些名人，他們是怎樣做到的呢？同學們讀完了課文自己就能明白。4． 進行國防教育。（二）小組合作，自學明理1． 各小組討論，自學課文。2． 各小組交流匯報。（1）我知道自立自強的意思①指明讀出有關句子。②幻燈指出：“自立就是靠自己的勞動生活，不依賴他人；自強就是不安于現(xiàn)狀、勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。”（2）文中列取了毛澤東少年時代學習自覺，并深入社會鍛煉自己生活本領的事。從哪兒知道的？①播放錄音：課文第2－4節(jié)。②交流理解名言：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還?！雹勖珴蓶|就是這樣以為自立自強的典范。你能補充介紹有關毛澤東青少年時代學習自覺，生活自理的事例嗎？④小結(jié)并板書：自立自強是一種良好的品質(zhì)。（3）進行國防教育（4）文中還列舉了一位事業(yè)有成，家庭幸福的博士生的事例。①指名讀課文第5－6節(jié)。②是呀，一個人要生存，除了社會為我們創(chuàng)造的生存條件外，還必須具有獨立的生活能力。請聽錄音故事《自立自強的少年邊榮唐》③聽了這個故事，你想到了些什么?（4）課文中劉志華的事例，說明了自立自強的精神早現(xiàn)代化社會更重要。①指名讀課文第7－8節(jié)。②交流理解名言：“古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有所作為的人，無一不是腳踏實地、艱苦登攀的結(jié)果。“——錢三強。③小結(jié)并板書：自立自強也是時代對人才素質(zhì)的要求。3．生活中，你還知道哪些自立自強的人和事，簡單地講給大家聽！4．總結(jié)：由此可見，從小培養(yǎng)自立自強地品質(zhì)多么重要！它關系到一個人的健康成長，關系到一個人對社會的適應能力，更關系到我們民族的強盛。我們要從小培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)。我們小學生應當怎樣做呢？5．學習課文最后一節(jié)。（三）辨析是非，深化明理（1）小組合作編演小品。（2）演完后組織小組交流討論：“他們的說法對不對？為什么？”（四）總結(jié)全文，課后延伸（1）．總結(jié)：今天，我們學習了《自立自強》一課，知道了自立自強是一種不依賴于他人或環(huán)境，靠自己的才能和勞動去開拓生活、創(chuàng)造事業(yè)的道德品質(zhì)。一個人的健康成長離不開這一重要品質(zhì)，一代人的開拓進取也離不開這一至關重要的精神。我們要成為事業(yè)成功、道德高尚的人，首先要學會自立自強。從古到今，無數(shù)英雄豪杰，志士仁人，無不具有這樣的品質(zhì)。所以，我們小學生要從小培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)，努力做到生活自理，學習自覺，爭取把自己鍛煉成一個自立自強的好少年。（2）．讀名言：幻燈出示：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！薄招兄?）．展示名言：課前同學們從網(wǎng)上、影視作品及報刊雜志中搜集了許多有關自立自強的名人名言，愿意展示一下嗎？（4）．進行國防教育。（5）．課后收集周圍自立自強的人和事，并小組合作辦一份手抄報！第七課 稍息 立正中塔口小學武夜雨教學目標：，稍息的整隊方法及要領。、組織性和集體主義精神。教學重、難點：使學生掌握立正，稍息的整隊方法及要領，培養(yǎng)學生的紀律性、組織性和集體主義精神。教學過程：一、導入。小朋友們，你們看過解放軍叔叔集合時的場景嗎？他們立正時像一棵松樹那樣挺拔，不動搖；稍息時也一樣，你們要向他們學習，做一個合格的“小戰(zhàn)士”。二、師講解“稍息”的動作要領。左腳向左側(cè)出一步開立，距離與肩同寬，體重均勻落在兩腳上；兩手放在體后，右手半握拳，左手握右手腕，挺胸，小腹微收，眼看正前方。三、練習。、稍息的做法，并做示范 ，然后分小組練習。，并及時對錯誤的地方進行糾正。，檢查練習情況。四、師強調(diào)注意事項。腳平行移動，兩腳開立與肩同寬，重心落在兩腳中間，握腕于背后，兩肘稍后展，注意力集中。五、比一比，練一練。同組幾個同學，互相比一比，看誰的立正、稍息做得好第八課 剪紙小坦克中塔口小學武夜雨教學目標知識與技能：通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合。過程與方法：玩中學——學中做——做中得——樂中驗。不但激發(fā)了學生的學習興趣而且滲透了學習方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。教學重點、難點通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合。初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教學準備教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙以及磁性黑板、視頻展示臺。教學課時 ：1課時 教學過程一、情境導入師：小朋友們，請大家回憶一下我們學過哪些平面圖形？（課件出示）今天萬老師就帶著你們坐火車去圖形王國里玩一玩，來認識一下咱們的列車長吧，它是――多拉A夢（課件出示：多拉A夢）。二、新授 第一站：變形屋（課件出示）師：不知不覺我們已經(jīng)到了奇妙的圖形王國，我們一起來看看變形屋里有哪些趣味題吧，請看大屏幕，題目是：請你把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說一說折完以后它發(fā)生了什么變化？開始吧?。▽W生折紙，師巡視）師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個一樣大的三角形。生2：它變成了兩個長方形。師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長方形，你們的手真巧?。ㄙN字）誰能說說這是什么原因嗎？你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。生1：我是斜著折的。生2：我是對折的。（用手比劃）師：原來是大家折的方法不一樣，現(xiàn)在請你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學生剪紙，師巡視。）師：誰來說說結(jié)果如何？是兩個一樣的什么圖形？你是怎么比的？請你到前面來比給大家看一看。（學生示范）生：我剪下的是兩個一樣的三角形。師：你真是個聰明的孩子，還有誰想說？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個正方形變成了一樣的兩個部分？（學生匯報，師板書：1折，2剪，3比。）師：你們說得真好，多拉A夢都在表揚你們呢，聽?。ㄕn件聲音）小朋友們動手折一折吧。（學生折紙，師巡視。）師：折完以后的長方形、三角形、圓都發(fā)生了什么變化？ 生1：我把長方形相對的兩個角對折后變成了兩個三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個更小的三角形。師：你們真能干，現(xiàn)在請大家沿著每個圖形的折痕將它們?nèi)考糸_，再比一比剪下的兩個圖形是一樣的嗎？（學生剪紙，師巡視。）師：把剪下的圖形比較后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么比的？誰還有補充？（學生匯報）長方形正方形 三角形 圓第二站：拼圖宮師：在變形屋這一站大家玩得開心嗎？咱們動手剪出的這些圖形能做點什么呢？這就是我們今天要學習的“動手做”（揭示課題）帶著這個問題繼續(xù)我們的旅行吧。（課件出示）師：咱們到拼圖宮里看看有什么？哇，這里有許多美麗的圖案，這些圖案有什么特別的地方嗎？ 生：都是用圖形拼的。師：哦，原來咱們剪出的這些圖形只要巧妙的組合在一起，就能拼出美麗的圖案。這里每個圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請45位學生說）三、鞏固提高，發(fā)展思維 第三站：設計院師：想不想動手設計自己喜歡的圖案？那就趕緊去下一站吧。（課件）師：這里可是圖形王國的國王專門為大家準備的，他想在咱們班挑選一些小小設計師，而且還準備了精美的禮物。請你們猜一猜它會是什么呢？大家先閉上眼睛，我喊一、二、三你們再睜開眼睛看。不能偷看哦！(課件出示：王冠圖)生1：它像狐貍的耳朵。生2：像古時候國王的帽子。師：小朋友們的想象力真豐富，這是國王做的一頂王冠，它是由哪種圖形組成的？好，現(xiàn)在請你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動腦想，動手拼，還要動嘴說一說你是用什么圖形拼的？開始！（學生拼圖，師巡視，放輕音樂）師：已經(jīng)拼好了圖案的小朋友可以把圖案貼在老師為大家準備的白紙上。（學生貼圖，師指導，對有困難的學生給予幫助。）師：貼好了的圖案的小朋友可以和小組內(nèi)的同學交換欣賞一下，等下推薦一幅最好的圖案上臺來展示。（學生交流，師巡視）師：好，請每個小組推薦一幅圖案代表你們小組到前面來展示一下。（上來的孩子站一排，先不給大家看，放在身后，依次投影展示）部分學生作品展示：小汽車 船 坦克師：大家先猜猜這個圖案像什么？是由哪些圖形組成的？請小小設計師說說你的作品是什么？你能向大家介紹一下嗎？大家覺得美不美？為什么覺得美？（可從顏色美，圖形美，對稱美等幾個方面說）師：你真棒?。ㄕ媸呛脴拥?，大家給他一點掌聲。）還有禮物送給你（獎王冠），請你把這幅作品貼到黑板上。（師發(fā)磁鐵，學生貼圖，全部展示完后，師整理）師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請大家欣賞一下吧！這個圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（依次展示）第四站：折疊廳師：你們用聰明的小腦袋設計出了這么多美麗的圖案，真了不起！火車要開啦，大家快上車吧。（課件出示）師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會用紙折什么？生1：我會用紙疊青蛙。生2：我會疊飛機。生3：我也會疊飛機，我還會疊紙鶴。師：好，接下來你想折什么就折什么，折完后和小組內(nèi)的同學交流一下折的方法。（學生折疊、交流疊法。請部分學生拿著作品到講臺上展示，并說說是怎么折的。）師：折了飛機的小朋友請你們都上臺來，希望這只飛機能帶著你們飛過知識的海洋，飛向奇妙的數(shù)學世界，小朋友們，帶著你的理想和愿望，飛吧！四、全課小結(jié)，暢談感受師：你最大的感受是什么？學到了什么 生1：我發(fā)現(xiàn)任何形狀都有用處。生2：我學會了拼美麗的圖畫。生3：我最大的感受是：我學會了疊飛機。師：小朋友們都有一雙欣賞美的眼睛，有一雙創(chuàng)造美的小手，愿你們勤奮學習，茁壯成長！