【正文】 師評：你讀得再慢一點就更好了。再請學(xué)生讀。師：后面幾句也是這樣，要注意停頓，讀出節(jié)奏感，自己練練。學(xué)生練習(xí)后個別讀。師評：讀得優(yōu)美動聽；真像位小詩人了。男生讀。（3）理解詩意，詩文對照。師：詩的意思你讀明白了么？分兩行來說說。（學(xué)生可以用自己的話說，也借助文中句子說）（第一句教師補充：再也沒有其它山和華山一樣高，這就叫——“更無山與齊”?！褒R”就是一樣高的意思。）老師再來考考你：①舉頭（做動作）②回首（做動作）看，“回首”就是“回頭”，“首”就是“頭”的意思，剛才“舉頭”和“回首”中藏著一對近義詞呢！/ 9 師：發(fā)現(xiàn)了么，文中這兩句話，寫的就是這些詩句的意思。我來讀上面的句子，同學(xué)讀下面的詩句，我們來配合讀一讀。（詩文對照讀一讀）。（4）詩文比較。師：同學(xué)們看，這首詩寫得和上面這段話是一個意思。老師數(shù)過了，上面這段話足有52個字，這首詩僅僅用了20個字，你更喜歡什么啊？（學(xué)生自由發(fā)言，說說理由）師總結(jié)：這首詩用精煉的語言表達豐富的含義，都在說華山的高，而且讀來有節(jié)奏，有韻律，朗朗上口，優(yōu)美動聽，這就是詩歌的魅力?。。?）吟誦好詩。（出示整首詩）師：這樣，用詩歌來贊美，就叫做“詠”，吟詠、歌詠、詠嘆的意思，本課的課題，也就是這首詩的詩題。我們把詩完整地讀一讀。誰來試試？老師為你配上音樂。（朗讀最好的同學(xué)讀。）評：你讀得真美啊，讀出了詩的節(jié)奏，還讀出詩表達的感情，就叫“吟誦”。我們學(xué)習(xí)他一起來吟誦。評：我聽出了抑揚頓挫，真的是用心在吟誦呢！四、夸贊寇準師：先生聽了小寇準吟誦的詩一個勁兒地夸獎，自己讀讀課文。誰能學(xué)先生的樣兒夸一夸小寇準？指名讀。評：你把“連連點頭”讀得好；看來先生真是非常滿意。先生的夸獎是有道理的你覺得這首詩好在哪里？而且因為（指名讀）——出示：這個小孩兒就是宋代的寇準，那年才七歲。師：為什么要突出“才”字？寇準從小聰明好學(xué)愛讀書，長大后成了有名的詩人，還做了宰相呢！有興趣的同學(xué)可以課后了解一下。五、總結(jié)課文師：今天，我們跟著小寇準與先生，登上了華山；通過想象、畫畫，我們讀懂了課文；最重要的，我們吟誦到了一首好詩《詠華山》；小朋友可真了不起！六、布置作業(yè)師：老師想到了還有一位小詩人，也是在七歲吟詩，出示：《詠鵝》。我們一起讀一讀。他詠了一樣事物是——鵝。我想這背后一定也有一個有趣的故事。/ 9 出示： 駱賓王情不自禁地吟誦起來：。同學(xué)們展開想象，駱賓王在什么地方？做了什么？看到了什么？想到了什么？才情不自禁地吟誦起來的？我們一起來編編故事吧，下節(jié)課，我們就來舉行一次故事會，講講《詠鵝》的故事。板書：簡筆畫/ 9第五篇：詠華山教案教學(xué)內(nèi)容詠華山（第一課時）三維目標1．正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。2．了解詠齊情不自禁稱贊等詞語的意思。正確、規(guī)范地書寫華、歲、齊、。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計讀通課文，圈出生字詞學(xué)程設(shè)計一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。生背誦學(xué)過的古詩聽老師來背《詠華山》出示課題，齊讀《詠華山》二、理解課題看圖，說說對華山的初步印象讀好句子啊！華山真高哇！知道課題中的詠就是歌詠、贊美的意思。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自讀課文（1）檢查生字的學(xué)習(xí)情況沿著山路艱難宋代寇準七歲與齊山腰間情不自禁吟誦稱贊華山山頂（2）再讀音準，指名領(lǐng)讀，領(lǐng)讀者要提醒音準。（3）出示詞組進行檢查。（4）理解部分詞語，當(dāng)學(xué)生一下子無法理解，可以把詞語放到句子中，讓學(xué)生多讀幾遍，再理解。讀好古詩了解文包詩分自然段讀課文出示：寇準，領(lǐng)讀，分男女生讀四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)山字頭，記住歲觀察比較華、齊、歲看看在田字格中的寫法給字找朋友描紅臨帖版塊一小朋友，我們學(xué)過很多古詩了。誰愿意來背兩首的？小朋友們能背這么多古詩，真是太了不起了，老師也忍不住想來吟誦一首，歡迎嗎?（師背《詠華山》）你們想學(xué)這首詩嗎？這首詩就在我們今天要學(xué)的課文中，（出示課題）誰來讀課題？板塊二瞧，這就是華山。（出示圖片）誰來說說你對華山的印象。是呀，課文中就有一句：（出示句子：）??！華山真高哇！，由衷地贊美華山。這里的詠就是歌詠、贊美的意思。？他是怎么贊美華山的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)，好嗎？板塊三首先請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并找到老師背的這首詩，把它多讀幾遍。來，打開書，翻到137頁，開始吧。小結(jié)：當(dāng)我們一下不知道詞語的意思時，我們可以放到文中、句子中去理解，這就叫根據(jù)上下文來理解詞語。小朋友讀得真投入啊，誰能把這首詩讀給大家聽一聽？我們一起來讀！這首古詩是包含在課文中的，這就叫文包詩。它不是一個獨立的自然段，而是和前面的一段話連在一起，屬于一個自然段（出示整段課文）誰能把這個自然段完整地讀一讀？這么難讀的一個自然段你都能讀的這么好，這是太了不起了，讓我們把掌聲送給他！這是課文的第幾自然段？誰來讀一讀第一自然段？你讀得真響亮，第三自然段誰來讀？讀的真流利啊，第四自然段呢？讀得真認真，大家聽仔細了嗎，這首詩是誰寫的？是啊，當(dāng)時才7歲的寇準在登華山時，看到華山那么的高，情不自禁的吟了一首《詠華山》，受到了先生的夸獎。板塊四1．出示生字：歲有什么好辦法記住這個字？學(xué)習(xí)新偏旁山字頭，比較山字頭和單獨寫的山。2．觀察三個生字卡片上的字，華、齊、歲，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在田字格中的位置有什么不同？3．組詞4．描紅臨帖