【正文】 指讀，齊讀。舉頭紅日近，回首白云低?！芭e頭紅日近，回首白云低”的意思是——？這首美麗的詩，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？邊讀邊做動作。指名演。真聰明，這首詩寫的是哪座山？老師又帶來了幾首寫山的古詩，你們讀一讀。附板書： 詠華山?。∪A山真高哇！只有天在上，更無山與齊。（修改后重新表述）好像沒有了。目標2：本目標屬于智慧技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生要先理解詞語的意思，并具有一定的生活經(jīng)驗和理解能力。談話：小朋友，我想問你們一個問題：看過動畫片《寶蓮燈》嗎？都知道小沉香劈山救母的故事，記得這座大山叫什么山嗎？板書：華山師：“華”是一個多音字，這里讀hu224。指導(dǎo)自學(xué)：小朋友聽得很認真，老師相信你們一定能比老師讀得還要好。齊讀課文。5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。課文中還有一組特殊的詞語，請一位小朋友來讀：（課件出示）朵朵白云 連連點頭 遠遠近近的山 師：你發(fā)現(xiàn)他們特殊在哪里？這些詞語中有同一個字會重復(fù)出現(xiàn)，一般可以表示數(shù)量很多。評：你讀得這么好，難怪這里用了兩個感嘆號。這是一座近處的山，這樣畫夠嗎？原來“遠遠近近的山”是指很多遠的山，很多近的山，一座連一座，數(shù)量多，范圍廣?！嫛叭铡?。畫一朵，行么？有很多很多的白云，一個疊詞朵朵，就把白云數(shù)量的多說清楚了。站在山頂上，抬眼望云，只見藍藍的天，紅紅的太陽，低頭望去，一切都在自己的腳下，都變得很小了，山腰間一朵朵白云輕輕飄蕩。評：你把詩讀得正確流利。學(xué)生練習(xí)后個別讀。我來讀上面的句子，同學(xué)讀下面的詩句，我們來配合讀一讀。（朗讀最好的同學(xué)讀。五、總結(jié)課文師：今天，我們跟著小寇準與先生，登上了華山；通過想象、畫畫，我們讀懂了課文；最重要的，我們吟誦到了一首好詩《詠華山》；小朋友可真了不起！六、布置作業(yè)師：老師想到了還有一位小詩人，也是在七歲吟詩，出示：《詠鵝》。正確、規(guī)范地書寫華、歲、齊、。誰愿意來背兩首的？小朋友們能背這么多古詩，真是太了不起了，老師也忍不住想來吟誦一首，歡迎嗎?（師背《詠華山》）你們想學(xué)這首詩嗎？這首詩就在我們今天要學(xué)的課文中，（出示課題）誰來讀課題？板塊二瞧，這就是華山。它不是一個獨立的自然段，而是和前面的一段話連在一起，屬于一個自然段（出示整段課文）誰能把這個自然段完整地讀一讀？這么難讀的一個自然段你都能讀的這么好，這是太了不起了，讓我們把掌聲送給他！這是課文的第幾自然段？誰來讀一讀第一自然段？你讀得真響亮，第三自然段誰來讀？讀的真流利啊，第四自然段呢？讀得真認真，大家聽仔細了嗎，這首詩是誰寫的？是啊，當(dāng)時才7歲的寇準在登華山時，看到華山那么的高，情不自禁的吟了一首《詠華山》，受到了先生的夸獎。小結(jié)：當(dāng)我們一下不知道詞語的意思時，我們可以放到文中、句子中去理解，這就叫根據(jù)上下文來理解詞語。（4）理解部分詞語，當(dāng)學(xué)生一下子無法理解，可以把詞語放到句子中，讓學(xué)生多讀幾遍，再理解。板書：簡筆畫/ 9第五篇：詠華山教案教學(xué)內(nèi)容詠華山（第一課時）三維目標1．正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。先生的夸獎是有道理的你覺得這首詩好在哪里？而且因為（指名讀）——出示：這個小孩兒就是宋代的寇準，那年才七歲。我們把詩完整地讀一讀?！褒R”就是一樣高的意思。再請學(xué)生讀。舉頭紅日近，回首白云低。評：山真高啊，真是高聳入云。我們來摸一摸，自己的腰在哪里？那么山腰在哪里？誰來指一指？師：是的，這是山腰，這是——山頂，這就是——山腳。師：誰能用朗讀，把華山的高讀出來。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。數(shù)字說明高：（讀好語氣詞和感嘆號）師：老師告訴大家，華山有2200多米高，我們這座四層教學(xué)樓有20多米高，華山大概要100多座我們學(xué)校的這樣的教學(xué)樓疊起來這么高。（課件出示）華山 稱贊 宋代 七歲 沿著 艱難 山頂 吟誦 寇準 山腰間 情不自禁 更無山與齊師評：全讀對了，大家一起讀，注意詞語和詞語之間的停頓。書寫生字，除了“華”“代”“歲”。稱贊：夸獎、表揚（4）請四個同學(xué)分段讀課文,指導(dǎo)評議:誰的字音讀得準，句子讀得通順?（5）請小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺得華山怎么樣？ 交流并板書：高。過渡：究竟是怎樣的一個故事呢？二、初讀課文，整體感知。（2）理解課文內(nèi)容。達到記憶、理解、運用水平。能對照課文說出古詩的意思。出示練習(xí)冊第二、五題，練習(xí)說一說。五、拓展延伸，走向課外。齊讀第二小節(jié)?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊”的意思是——？出示第二句。當(dāng)看到眼前的美麗景色，他的心情怎么樣？對，那小孩的心情開心極了（開心地讀“?。∪A山真高哇！”），激動極了（激動地讀“?。∪A山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“??！華山真高哇！”），是呀，他開心極了，激動極了，幸福極了，他控制不住，想要說點什么，做點什么——這就叫做“情不自禁”，出示，指讀。出示“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。第三篇：詠華山教案《詠華山》教案濱江小學(xué)韓莉 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。２、師：寇準寫這首精妙的詩篇時才??七歲，和我們小朋友們一般大，他七歲就能一下子做出這么好的詩，你想對他說些什么呢？（你真了不起！你真愛學(xué)習(xí)，我要??）讀好第四自然段。【出示詞語: 情不自禁】 讀準這個詞（無法控制自己的感情就叫情不自禁）【課件強調(diào)“吟誦”】這個詞你會讀嗎？（指名讀）很有感情地誦讀詩句就叫——請你們也來吟誦這首詩【課件出示古詩】想要讀好這首詩，先要讀好這兩個生字【強調(diào)與、齊】與是和的意思，齊是什么意思呢？（指名說）這里還有個首，你知道它的意思嗎？