詠鵝教案(存儲版)
【正文】 習，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。在今天學習新歌曲之前，大家先來猜謎： “頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。（邊模仿邊唱歌）評比哪些同學模仿得最好，大家來模仿。跟老師學唱歌曲3遍（老師唱一句，學生跟一句，手打節(jié)奏）四：創(chuàng)編學習：學生分組模仿鵝的聲音和動作。你會背哪些唐詩？ 請學生背誦自己熟悉的唐詩。（課件播放 ,《憫農》）聽完以后，你能不能把你學過的古詩改編成歌曲呢。用lu哼唱全曲。范唱2 教師播放課件，學生聽范唱。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。、組織教學：師生問好：大家來輕松一下。師（出示課件：動物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。第二樂段有sol開始。聆聽范唱（多媒體出示）教師教唱歌曲：（生看書學唱）學習歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。在體現(xiàn)詩、歌的完美結合中，通過畫的形式進行再現(xiàn)。評價。A、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波—| B、鵝 鵝 | 鵝 曲項 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清| 波— | 你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）練習第一種節(jié)奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。小朋友真棒！師：今天老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝！誰能背下來？，這首詩大家讀出來好聽，唱出來一樣好聽！想不想聽聽？（播放音樂）六、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。教學過程一、古詩導入同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。使學生提高自身的表演和欣賞水平。配樂的同學拿起自己喜歡的小樂器隨著音樂的節(jié)拍打起來吧。（4）放范唱錄音，學生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。（師有感情的范唱）師：同學們，要想學好歌曲，難題又出現(xiàn)了，按節(jié)奏朗誦歌詞，你們有信心嗎？好，把你們的能力展現(xiàn)給老師吧！2．學習歌曲?！浚和瑢W們，今天，老師給你們請來了一位新朋友，這位朋友說猜對謎語就知道它的名字，你們猜它是誰？“頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”你們猜一猜！生答謎底：鵝師：你們喜歡鵝嗎？想和它交朋友嗎？這節(jié)課，老師給大家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。（三）教學重點和難點──悠閑自在，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。二、教材分析（一）教學內容分析本課選自湘版教材二年級第十課內容《詠鵝》，是一節(jié)誦詩、唱歌的綜合課。在教學中設置了“綜合展示表演”的環(huán)節(jié)，通過欣賞主題音樂把律動歌曲演唱和自我創(chuàng)編實踐融入到了音樂審美體驗中，根據(jù)二年級學生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，運用連鎖問題的方式，領會情境、感受畫面、轉入旋律、啟發(fā)想象。這一課我整體的教學思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。節(jié)奏練習: ︱ ︱ 小 鴨子叫嘎嘎嘎 ︱ ︱ 小 花貓叫喵喵喵 ︱ ︱ 小 山羊叫咩咩咩 ︱ ‖ 小 母雞叫咯咯咯 視唱練習： 35i6 ||35i6 || i6| 22| 1|| 小貓去釣 魚，小貓 去釣魚，大魚 小魚，釣了許多條。）有什么不同？（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符，這就要求大家在演唱的時候，遇到“0”注意停頓）我們來完整練習一下。（7）讓學生分男女生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。你們真棒！師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結合起來，好嗎？文學組朗誦組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，歌舞表演組和樂器配樂組的同學跟音樂演奏。但是在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂，這一點我沒有考慮周全。（板書課題，讀課題）二、感知古詩大意1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳
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