教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案晝夜交替現(xiàn)象4-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本課教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教科版教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)第1、2兩課改編。參與銀河系的運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格地說(shuō)，地球的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。單地繞太陽(yáng)作橢圓運(yùn)動(dòng)。最密切的兩種運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。本單元要讓學(xué)生重演人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程。基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相。對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等，需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。些都對(duì)學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑戰(zhàn)。我校是如皋市如城中心小學(xué)，五年級(jí)的學(xué)生，已具有一定的探究能力。書(shū)籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。①提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說(shuō)，并且進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)猜測(cè)及兩種學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)驗(yàn)證，形成晝夜變化的科學(xué)原因及地球自轉(zhuǎn)方向的概念。上查找及發(fā)送Email，給學(xué)生“探究”的余地，隨時(shí)與老師交流，把課堂向外延伸。
【正文】 在轉(zhuǎn)椅上觀察周圍的物體，觀察到轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和周圍的物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向是相反的 。然后根據(jù)太陽(yáng)的東升西落以及結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)推斷地球自轉(zhuǎn)的方向。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)獲得的證據(jù)進(jìn)行批判性選擇和思維加工，最終形成解釋。（運(yùn)用 flash動(dòng)畫(huà)形式體現(xiàn)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)火車與路邊景物的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，將場(chǎng)景從生活中引入課堂，加大了對(duì)比的效果，增強(qiáng)了證據(jù)的說(shuō)服力。與此同時(shí)借助數(shù)碼相機(jī)對(duì)著太陽(yáng)拍攝，就如同在地球上裝了一只眼睛看太陽(yáng)，這樣通過(guò)太陽(yáng)的“東升西落”， 再結(jié)合北京和拉薩兩座城市“誰(shuí)先會(huì)出現(xiàn)黎明”這一生活經(jīng)驗(yàn)，就很容易推導(dǎo)出地球的“自西向東”旋轉(zhuǎn)的結(jié)論。揭示出地球自轉(zhuǎn)與太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。） 4．總結(jié)提升 ，形成科學(xué)概念 通過(guò)猜測(cè)及兩種學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)驗(yàn)證，形成晝夜變化的科學(xué)原因及地球自轉(zhuǎn)方向的概念。 5． 引發(fā)思考， 拓展 延伸 通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，自然而然引發(fā)了 學(xué)生對(duì)地球與太陽(yáng)間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的思考， 課后可通過(guò) 網(wǎng)上查找及 發(fā) 送 Email，給學(xué)生 “探究 ”的余地，隨時(shí)與老師交流，把課堂向外延伸。
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