北師大課標(biāo)版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案第5課“萬(wàn)方樂(lè)奏有于闋”——“新中華民族區(qū)域自治-資料下載頁(yè)
2025-11-06 12:49本頁(yè)面
【正文】 。全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。展示：農(nóng)民申請(qǐng)加入農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民代表向黨中央和毛澤東報(bào)喜圖片。教師：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造（同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社），手工業(yè)改造的結(jié)果如何？學(xué)生：1956年，百分之九十的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。二、“1+12”——公私合營(yíng)教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教材24頁(yè)的3——4段，對(duì)資本主義工商業(yè)的改造進(jìn)行探討。思考：（1）國(guó)家何時(shí)開(kāi)始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？改造的方式是什么？（2）資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)高潮？（3）中國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 學(xué)生：思考，回答問(wèn)題。展示：企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過(guò)。但采用這樣一種和平方法，使全國(guó)工商界都興高采烈來(lái)接受這種改變，是史無(wú)前例的第一次。——陳云在一屆人大上的發(fā)言展示：工商業(yè)實(shí)現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)后，工商界代表向黨中央和毛澤東報(bào)喜圖片、“對(duì)于我，失去的是我個(gè)人的一些剝削所得，它比起國(guó)家第一個(gè)五年計(jì)劃的投資總額是多么渺??；得到的卻是一個(gè)人人富裕、繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家?！晃毁Y本家的肺腑之言（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)公私合營(yíng)給民族資本家?guī)?lái)了春天。加深學(xué)生對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的掌握。）三、邁向金光大道——三大改造的意義教師：到1956年底，國(guó)家基本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，三大改造的完成對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么意義呢？學(xué)生：實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。教師:同學(xué)們回答的很好，俗話說(shuō)金無(wú)足赤，三大改造也不是完全沒(méi)有缺點(diǎn)，那么三大改造在改造的過(guò)程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)？學(xué)生：在社會(huì)主義改造后期存在要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快等缺點(diǎn)。教師：三大改造后期雖然存在這些缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來(lái)說(shuō)是白璧微瑕，中國(guó)人民通過(guò)三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者在我國(guó)存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向社會(huì)主義的金光大道。教師：播放全國(guó)人民慶祝三大改造完成的視頻。（設(shè)計(jì)意圖：以視頻資料加深學(xué)生對(duì)三大改造完成歷史意義的認(rèn)識(shí)。）（三）課堂小結(jié)，提煉升華：教師：你認(rèn)為三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用？三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？ 學(xué)生：小組討論交流，推舉代表發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充糾正。教師：及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。向?qū)W生闡明三大改造的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)變革。教師：中國(guó)人民緊跟時(shí)代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國(guó)，用自己的智慧來(lái)建設(shè)新中國(guó)，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫(xiě)了一曲中國(guó)歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來(lái)，她們不只是在刺繡，更是描繪新中國(guó)的美好未來(lái)。1956年三大改造完成，毛主席在天安門(mén)城樓接見(jiàn)各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠(chéng)服無(wú)不證明改造的正確。中國(guó)的老字號(hào)得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鴨、同仁堂的靈丹妙藥，享譽(yù)全世界。中國(guó)的發(fā)展道路不平坦，甚至充滿荊棘，但是我們要堅(jiān)定信念，“華山再高，頂有過(guò)路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。也把這句話送給各位同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫家寶總理“華山再高，頂有過(guò)路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。這句話教育學(xué)生即使困難再大，也會(huì)有迎刃而解的辦法。）六、測(cè)驗(yàn)題目：完成課后練一練和完成歷史助學(xué)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第5課 三大改造一、“眾人劃槳開(kāi)大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化二、“1+12”——公私合營(yíng)三、邁向金光大道——三大改造的意義八、教學(xué)反思：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在教材的處理上將本課的設(shè)整合為三部分，一是“眾人劃槳開(kāi)大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化；二是“1+12”——公私合營(yíng)；三是邁向金光大道——三大改造的意義。在導(dǎo)入時(shí)，復(fù)習(xí)第4課導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。課中利用問(wèn)題設(shè)置懸念，使課堂教學(xué)波瀾起伏。優(yōu)點(diǎn):,能夠做到重難點(diǎn)突出,注意培養(yǎng)他們思考,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),“華山再高，頂有過(guò)路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。這句話教育學(xué)生不怕困難。不足：在教學(xué)過(guò)程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，內(nèi)容過(guò)多。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，
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