【正文】 ）開火車讀，要求讀得正確、流利；2）美讀，要求讀得有感情。3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識(shí)字：1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字：1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲《找朋友》。六、在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學(xué)生練習(xí)。七、實(shí)踐活動(dòng)：“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)反思：本節(jié)課看似詞語(yǔ)互不相連，但在學(xué)生腦海中，已成了一副由熟悉的食物組 成的美麗畫卷。這便是我們漢語(yǔ)的特殊表意功能。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何背下來(lái)，就是有意滲透好的學(xué)習(xí)方法。秋天的圖畫【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。初步感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題（初讀課文）板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?？粗嬅嬗米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、集中識(shí)字展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。展示自我認(rèn)讀情況。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。能正確端正地書寫八個(gè)生字?！窘虒W(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）【教學(xué)過(guò)程】一、朗讀感悟比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字?！罢O果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）六、資料袋大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。反思：學(xué)生先談，教師后總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，然后為它們鋤草、施肥。秋天到了，田野里、果園里到處是豐收的景象，農(nóng)民伯伯忙著在田里收割、在果園里摘果子。使同學(xué)們體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2．通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。4．朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。2．把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。三、教學(xué)過(guò)程（一）引題激趣。同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（五）理解詞義。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（六）指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（七）作業(yè)。1．熟讀課文。2．寫生字詞。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。（二）通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！（二）逐段學(xué)習(xí)。1．第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談 理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2．指名讀第2～5自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第二幅圖。提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②提出不懂的問(wèn)題。③師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴??分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀本課生詞并聽寫。巖石 怪石巨石仙人仙桃 聞名 著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。4．接龍背，齊背。（三）鞏固練習(xí)。1．比一比，組成詞語(yǔ)。2．寫出黃山奇石的名字。________ ________ ________________ ________ ________3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！【板書設(shè)計(jì)】(略）反思：《黃山奇石》這篇課文，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛。同時(shí)也更加熱愛偉大祖國(guó)的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如：仙桃石的掛圖對(duì)應(yīng)著版書文字仙桃石使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我采用了許多教學(xué)策略側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀?！钡漠嬅婧?，我引導(dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？”此問(wèn)猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放。植物媽媽有辦法教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大 自然的興趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等。準(zhǔn)備田字格黑板。了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。第一課時(shí)教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？練讀問(wèn)句：“植物靠的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第5自然段。鼓勵(lì)學(xué)