【正文】 告、教學(xué)及教學(xué)管理研究成果、教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、其他反映教學(xué)及教學(xué)管理方面的材料等，全面、準(zhǔn)確地了解和評價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更好地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測是指在學(xué)校常態(tài)的教學(xué)條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行檢測。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測按其功能可分為發(fā)展性檢測和水平性檢測。①水平性評價(jià)檢測。一般采用紙筆考試的方式，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，屬于目標(biāo)參照的水平性評價(jià)?？荚嚸}的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。測試后，學(xué)校要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的進(jìn)步和存在的問題，制定有針對性的改進(jìn)措施。②發(fā)展性評價(jià)檢測。對學(xué)生的發(fā)展性檢測要多樣化，可以采用紙筆測驗(yàn)的方法，但主要是根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的學(xué)科特點(diǎn)，采用具有開放性和靈活性的，科學(xué)有效的，非紙筆測驗(yàn)的，多種質(zhì)性監(jiān)控評價(jià)的方法，例如：聽說測試（包括聽力測試、口頭回答、講故事、討論、辯論、演講、表演等）；實(shí)踐操作測試（包括方案設(shè)計(jì)、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作等）；階段性展示活動（學(xué)生成長記錄袋展示、作品展示、提交論文、活動報(bào)告、發(fā)明制作等）?？刹捎眉斜O(jiān)測和隨機(jī)抽測的形式。集中檢測由學(xué)校統(tǒng)一命題，側(cè)重于水平性評價(jià)檢測。集中監(jiān)測每學(xué)年不少于一次，一個(gè)學(xué)科一般只選擇一個(gè)年級抽測，不同學(xué)科適當(dāng)錯開年級；若條件許可，也可檢測所有年級的所有學(xué)科。隨機(jī)抽測由市教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校隨機(jī)組織開展。側(cè)重于發(fā)展性評價(jià)檢測。評價(jià)方式既采用以紙筆考試為主的量化評價(jià)，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價(jià)；既注重水平性評價(jià)，更側(cè)重發(fā)展性評價(jià)。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)的組織體系和制度保障學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價(jià)的基礎(chǔ)實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見，盡力把教學(xué)中的問題解決在萌芽時(shí)期。(1)成立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：李林 副組長：任培杰成員：徐春娟王麗娟高金玲胡高科(2)學(xué)校監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次組織對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。(3)教研組組織學(xué)科教研活動，加強(qiáng)對本校本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考查，制定本學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控措施，每學(xué)期要采取多種形式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，定期分析。(4)教師經(jīng)常性開展學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）制度保障1．教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校監(jiān)控評價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。2．學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價(jià)制度——按照《十五小義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控和評價(jià)辦法(試行)》的要求，建立對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。3．教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎懲制度——根據(jù)我校實(shí)際，建立《十五小獎勵津貼分配各類考核辦法》，含有《十五小班主任工作考核辦法》、《十五小考勤等獎懲制度》等。第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案海口市博撫小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是衡量一所學(xué)校教學(xué)管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控就是通過運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對學(xué)校教學(xué)工作過程及其結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查和分析，不斷強(qiáng)化教職工的質(zhì)量意識和質(zhì)量責(zé)任感，以取得高水平的教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展。它是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量不斷提高的有效保障。一、量化教學(xué)常規(guī)，明確監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)海口市教育局《關(guān)于強(qiáng)化中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)的意見》的規(guī)定，并結(jié)合本校實(shí)際，制定有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。量化教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作“五認(rèn)真”要求成為教師教學(xué)工作和學(xué)校管理監(jiān)督評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。二、質(zhì)量監(jiān)控目的強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識、責(zé)任意識，樹立正確的教學(xué)觀念；形成科學(xué)的教學(xué)行為；具有較高的教學(xué)水平。使學(xué)校形成教師深鉆教材、精選教法、因材施教的良好的教學(xué)研究氛圍；逐步建立科學(xué)的教學(xué)管理監(jiān)控模式，不斷提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。通過檢查糾偏，改進(jìn)學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提升。三、質(zhì)量監(jiān)控的原則導(dǎo)向性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。主體性原則在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力?？茖W(xué)性原則教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各科教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)控重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。民主性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的形式要在充分征求教師意見的基礎(chǔ)上制定，要符合不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，要能從充分調(diào)動教師、學(xué)生積極性的目的去考慮，使學(xué)校、教師、學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量意識達(dá)成共識，以便質(zhì)量監(jiān)控工作順利有效地進(jìn)行，真正達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。延續(xù)性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、措施、獎懲制度要保持一定的可持續(xù)性，在實(shí)踐工作中不斷完善，使學(xué)校的教學(xué)工作能有序地進(jìn)行。四、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)組長：陳育堅(jiān)副組長：鄭衛(wèi)奕成員：王傳干 王靈君 陳麗鴛五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施實(shí)施分層目標(biāo)管理，監(jiān)控分為四層，即校長、教導(dǎo)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。力求全程、全面、全員，全程指對教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面指對教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項(xiàng)能力的監(jiān)控。全員指對所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。狠抓各項(xiàng)制度落實(shí)，保障教學(xué)秩序穩(wěn)定。實(shí)施班子領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師深入教學(xué)的調(diào)研制度，核心是發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部巡視制，及時(shí)把握每天全校的教育教學(xué)狀況。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制，班子成員盡可能保證每周走進(jìn)課堂聽課。做到了解情況在課堂；輔導(dǎo)教師在課堂；解決問題在課堂。加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，狠抓教學(xué)過程保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校依教學(xué)管理常規(guī)加強(qiáng)對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核的管理。備課：求新；體現(xiàn)新的課程理念。課堂教學(xué)：加強(qiáng)隨堂聽課，對隨聽課進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量檢測。輔導(dǎo)：要注意全面性、針對性、因人而異，方法多樣。作業(yè)：教師留作業(yè)要做到：有彈性、有效益、有反饋、有補(bǔ)救?？己耍鹤⒅剡^程性評價(jià)。加強(qiáng)平時(shí)的單元練習(xí)、通過單元分析及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。豐富評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)語文生字掌握情況、朗讀能力、查字典能力、閱讀分析能力、成語詩句積累情況；數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、分析應(yīng)用題能力、實(shí)踐運(yùn)用能力；英語的詞匯、句型掌握，閱讀表達(dá)能力培養(yǎng)；科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作能力；音樂、美術(shù)的基本常識掌握、基本技能掌握情況；體育的達(dá)標(biāo)情況等；通過專項(xiàng)考查，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。學(xué)期中安排抽測，進(jìn)行反饋分析，修正目標(biāo)。期末進(jìn)行綜合考試，分口試、筆試、實(shí)際操作內(nèi)容，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況做總體檢查、反饋。以學(xué)科比賽形式監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期，有計(jì)劃地安排學(xué)科比賽，以此促進(jìn)學(xué)生能力提高。比賽內(nèi)容：朗讀、背誦、閱讀、字詞、作文、口算、應(yīng)用題等與學(xué)科知識技能緊密相關(guān)的內(nèi)容。