龍華中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-07 03:30本頁面
【導(dǎo)讀】在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來，我校認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神，校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下：。我們將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)定位為：對(duì)。水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量。系統(tǒng)、人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系。學(xué)秩序檢查，期初、期中、期末教學(xué)檢查和其它常規(guī)信息收集渠道，全面收集整理有關(guān)信息，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，提出改進(jìn)意見。改革方案等進(jìn)行經(jīng)常的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。周開展一次集體教研活動(dòng)。教師見面，期末記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。批改制度》《學(xué)生輔導(dǎo)制度》《評(píng)價(jià)制度》等，全面規(guī)范教師的教學(xué)。重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，充分發(fā)揮監(jiān)控對(duì)。象的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺積極地參與監(jiān)控過程。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)?；幕A(chǔ)上進(jìn)行較為全面的定性評(píng)價(jià)。
【正文】 教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn) 行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià) ， 對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。具體方法 有： 實(shí)地觀察 、 訪談 、 問卷調(diào)查 、 文獻(xiàn)分析 、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng) 等。 二 、 主要 經(jīng)驗(yàn) 我校站在新世紀(jì)現(xiàn)代化 、 科學(xué)化 的高度，融入現(xiàn)代思想觀念，融入現(xiàn)代信息技術(shù)， 開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探索，摸索出了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們認(rèn)識(shí)到，開展教學(xué) 質(zhì)量 監(jiān)控，必須做到： 監(jiān)控體系的建立 要 突出網(wǎng)絡(luò)化 。 建立職責(zé)明確 、密切配合 、開放 有序 的 組 織體系是實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)。 我們建立了 教學(xué)處 、 教研組 、 教師 三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)體系， 實(shí)施分層管理。在 還將學(xué)生 、 家長(zhǎng)納入監(jiān)控體系， 形成完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。將 監(jiān)控工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。 監(jiān)控方 式 的運(yùn)用 要 體現(xiàn)多樣 性 。 在監(jiān)控方法的運(yùn)用上，我們將側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)的全過程， 在傳統(tǒng)的聽課、檢查 、測(cè)試 基礎(chǔ)上，注重采取 評(píng)教會(huì)、評(píng)教信箱、家長(zhǎng)會(huì) 形式多樣的方式，加強(qiáng) 對(duì)教師教學(xué)情況的檢查和指導(dǎo)。 既有集中檢查，又有日常隨機(jī)抽查。既有自查，又有互查。既注重檢查落實(shí)情款情況，更注重反饋指導(dǎo) ，盡可能地使監(jiān)控 評(píng)價(jià)結(jié)果更為準(zhǔn)確、客觀，有說服力。 監(jiān)控結(jié)果的處理 要 突出激勵(lì)性。 對(duì)于質(zhì)量 評(píng)價(jià)監(jiān)控結(jié)果 ，我們除了及時(shí)反饋給教師，幫助教師制定落實(shí)改進(jìn)措施外， 還注重將監(jiān)控結(jié)果 納入教師業(yè)務(wù)檔案，并與考核、評(píng)先進(jìn)、職稱掛鉤， 能夠充分調(diào)動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)的積極性。 三 、 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在的問題 “調(diào)控”與“指導(dǎo)” 在監(jiān)控中的地位還不夠突出。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 重點(diǎn)不突出，過于平均用力 。 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)的方法比較單一 ，信度 、效度有待進(jìn)一步提高。 四 、對(duì)策與措施 進(jìn)一步完善制度保障。 （ 1） 教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度 ， 建立監(jiān)控與評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃地在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。 （ 2） 教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度 ， 學(xué)校監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。 （ 3） 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出 全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。 狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控。 學(xué)校要 建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如：（ 1）教學(xué)前準(zhǔn)備情況的監(jiān)控。如：青年教師課堂教學(xué)試講、教研組集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查；（ 2）教學(xué)過程中多方位的監(jiān)控。如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的隨機(jī)聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認(rèn)真評(píng)課、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)反映、教師對(duì)課堂教學(xué)的反思。 重視教學(xué)質(zhì)量的檢查，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。 （ 1） 完善 單元測(cè)試 、 學(xué)期考試等水平性評(píng) 價(jià) 。 加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行考試命題指導(dǎo)。 對(duì)期中、期末考試，要逐步建立和健全命題前有雙向細(xì)目和難度預(yù)測(cè)，考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和改進(jìn)教學(xué)意見的制度。 （ 2） 建立 全校 學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)制度 。 建議開展 中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評(píng)價(jià)的抽測(cè)和發(fā)展性評(píng)價(jià)抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達(dá)度的抽測(cè)，由 教學(xué)處 統(tǒng)一命題，測(cè)試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績(jī)和進(jìn)步、存在的問題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評(píng)價(jià)專項(xiàng)抽檢，例如口語交際、 寫字 、 口算 、 實(shí)驗(yàn)操作 等 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。
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