【正文】 。（二）開展教學督導專家的培訓工作開展教學督導專家的培訓工作，培訓的主要內(nèi)容為教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案及具體操作規(guī)程。培訓內(nèi)容為：（1）督導員培訓工作的目的、意義、要求及動員，工作委員會組織機構(gòu)的特征、工作職責與任務(wù)范圍等。（2）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案及各項制度。（3）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的質(zhì)量標準和指標體系（各項指標的計算方法）；（4）院系兩級督導管理工作的職責和任務(wù)范圍及相互關(guān)系。六、進一步加強教學質(zhì)量管理軟件的開發(fā)和應(yīng)用，利用現(xiàn)代化手段，以提高教師教學質(zhì)量評價工作的科學性、公正性和工作效率充分運用現(xiàn)代先進技術(shù)，提高教學質(zhì)量監(jiān)控和管理的水平。具體做法是：提供教師教學質(zhì)量評估軟件的設(shè)計要求，與相關(guān)部門協(xié)作，設(shè)計與應(yīng)用教學質(zhì)量監(jiān)控與管理軟件，開發(fā)和應(yīng)用聽課管理系統(tǒng)、評價系統(tǒng)等，提高教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作效率。七、開展高教研究，全面提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平為了全面提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平，具體采取以下做法：分專題舉辦各種類型的講座如介紹教學方法，舉辦多媒體課件制作等各種類型的培訓班。針對教師教學中出現(xiàn)的問題和困難，采取相應(yīng)的對策，引導與幫助教師提高教學能力和業(yè)務(wù)水平。組織進行高職教育理論的研討活動，提高教師學術(shù)研究的積極性與創(chuàng)造性。配合學院組織省級精品課程的建設(shè)活動，打造品牌專業(yè)，精品課程。通過以上強化教學的手段，提高我院的教學質(zhì)量和水平，從而使我院的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作再創(chuàng)新局面。附件：《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》《學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作流程圖》《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學督導專家聽課流程圖》《系（部、中心）督導組教學督導工作流程圖》《教學質(zhì)量學生信息采集和反饋流程圖》 廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖第五篇：教育教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案（精選）教育教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價是學校工作永恒的主題。為了進一步推進素質(zhì)教育，使“面向全體學生，使學生全面發(fā)展”的教育目標得到落實，為了使我校教學質(zhì)量檢控走向科學化、規(guī)范化、制度化的軌道，為了全面提升學校教學質(zhì)量與教育綜合實力，針對學校目前教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，特制定教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案。一、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的目的。全面評估學校教師教育教學質(zhì)量，確保我校教育教學改革工作進一步向縱深發(fā)展。通過監(jiān)控糾偏，不斷改進學校行政管理措施和教師的教學行為，進一步落實崗位責任制和績效考核。通過調(diào)研激勵學校和教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學質(zhì)量的有效提升。通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學質(zhì)量的有效途徑。二、教育教學質(zhì)量監(jiān)控措施的制定原則。導向性原則：全面貫徹、落實教育方針，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。全面性原則：措施的制定既包括對學校行政部門職責、計劃、措施的監(jiān)控，也包括對各學科教研組、學科教師及學生學業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控。可行性原則：力爭措施明確、便捷、科學、重點突出，力求行得通、落得實、改得快、可操作性強。主動性原則：調(diào)動各級監(jiān)控機構(gòu)的主動性、創(chuàng)造性，變被動監(jiān)控為主動監(jiān)控。變指令性監(jiān)控為自我創(chuàng)造性監(jiān)控。三、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式。檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。監(jiān)控內(nèi)容教育教學質(zhì)量是學生的全面發(fā)展、教學任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學生學業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學任務(wù)的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過三種方式進行。監(jiān)控方式采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)控。課堂教學質(zhì)量監(jiān)控課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學過程、效果及課程建設(shè)狀況進行檢查和評價，提高教師課堂教學的有效性及各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計水平，從而提高課堂教學整體質(zhì)量。（1）對集體備課情況進行監(jiān)控。每次集體備課定時定人定內(nèi)容進行有效的研討活動，由學科教研組長，對每周一次的集體備課情況進行檢查，并將各個年級備課情況上報教導處，教導處將集體備課情況進行備案。（2）對教師的備課情況進行監(jiān)控。由教導處對教師的備課情況進行隨機檢查，看備課中的練習設(shè)計或教學結(jié)構(gòu)的安排，看教學隨記。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。（3）對教師的課前準備情況進行監(jiān)控。每天的行政值班對教師的課前準備情況進行一次檢查，并做好情況記載。（4）對教師的課堂教學質(zhì)量進行隨機調(diào)研。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時間，對教學內(nèi)容進行質(zhì)量抽測，了解教師的課堂教學質(zhì)量。集中進行質(zhì)量監(jiān)控年級質(zhì)量調(diào)研，學科年級組為單位，進行單元形成性練習，學生獨立完成。隨機進行質(zhì)量監(jiān)控（1）針對薄弱學科，薄弱班級進行質(zhì)量抽測。以書面的形式為主，內(nèi)容以單項為主，綜合為輔。（2）針對教學中薄弱環(huán)節(jié)進行質(zhì)量抽測。內(nèi)容以近階段為主，兼顧知識基礎(chǔ)。形式有書面、現(xiàn)場操作、口語交際，問題答辯或人機對話等。（3）對課程執(zhí)行情況進行監(jiān)控。對教學計劃的落實情況、備課和作業(yè)批改、課后提優(yōu)和補差等情況。四、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)及職責。建立校長室、教導處和學科教研組質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。不定期對各學科執(zhí)行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監(jiān)控。通過各學科教研組活動、骨干教師培訓班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用。根據(jù)各學科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學科教學質(zhì)量，并進行分析統(tǒng)計，做好學科質(zhì)量調(diào)研報告。建立學校教育教學監(jiān)控組織機構(gòu)。（1）成立學校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組，由校長室、教導處、學科教研組長組成，制定和實施學校質(zhì)量監(jiān)控方案，各學科教研組具體實施。（2）學校監(jiān)控領(lǐng)導小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導處每學期不定期進行質(zhì)量調(diào)研形成學校教育、教學質(zhì)量分析報告。（3）教師經(jīng)常性開展學生學業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，有效促進教學質(zhì)量的提高。教育教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案王集小學