【正文】 力才有發(fā)展”，已成為新一代中學生的一種基本共識和前進動力，刺激著中學生渴望成為多技能的優(yōu)化復合型人才。這就為文學社團的繁榮提供了廣闊的活動空間與發(fā)展資源，這為中學生社團的繁榮發(fā)展提供了良好的外部條件。源于對學生發(fā)展的思考新課程標準倡導對學生綜合素質(zhì)評價集中在“發(fā)展”二上即用發(fā)展性評價。其內(nèi)涵是為了促進學生的主動發(fā)展、逐步發(fā)展、個性發(fā)展、全面和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，核心是“育人”、“促進人”。其“價值向度”可表述為：提升人的地位，發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)掘人的潛能，展現(xiàn)人的風采，發(fā)展人的個性，發(fā)揮人的力量。且馬斯洛的需要層次理論認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需要安全需要社會交往需要尊重需要審美的需要自我實現(xiàn)的需要。隨著社會文化信息傳播的多樣化和迅速性，校園中的各種正式群體（如：班級等）已不能滿足中學生的多元化需求，他們希冀在文學社團活動中尋找到心理需求的熱點與共鳴點。源于對學校發(fā)展的思考我校是一所農(nóng)村初中，飽有著豐厚的文化底蘊，曾于19xx年創(chuàng)辦xx文學社，至今已有十多年的創(chuàng)辦歷史，xx年學校由一所完中撤并為一所獨立的初級中學后，xx文學社成了斷翅的雛鷹，一度陷入瓦解的窘境。為了使xx文學社再展雄風，打造xxx的響亮品牌，形成特色學校的一大拳頭，為農(nóng)村中學的中學生文學社探索出一條成功的道路；為了深化語文教改，促進素質(zhì)教育的實施，使學生綜合素質(zhì)得到更大提高；為了營造濃郁的校園文化，使學生在良好文化氛圍的熏陶下，人文素養(yǎng)得到豐富，性格品質(zhì)得到優(yōu)化；我們在校長的指導下，認真地總結(jié)了長山河文學社前段工作的經(jīng)驗，并從理論的高度來認識本校以及全國中學生文學社的現(xiàn)象，正式提出了“xx文學社創(chuàng)新發(fā)展的研究”的科研課題。一、國內(nèi)外相關(guān)課題的研究綜述國際上對學生不同年級不同形式的興趣小組發(fā)展為有專題研究性的社團是日益的重視與規(guī)范，主要是國外教育專家較早注意到現(xiàn)代教育如果只重視學生純智商的發(fā)展，而忽略情商延展的多元智能的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這樣的教育模式勢必會成為學生平衡優(yōu)化成長的障礙。故而許多國外先進學校都非常重視對本校特色社團的開發(fā)、支持、培養(yǎng)、發(fā)展，體現(xiàn)綜合素質(zhì)內(nèi)化的新教育理念。當前國內(nèi)直接探究校園“文學社團”的課題有所呈現(xiàn)，如xx老師省“十五”課題《小學校園文學社區(qū)建設(shè)的理論與實踐研究》，就“校園文學社區(qū)建設(shè)”進行了專門的研究和實踐。xx省xx市xx中學的朱xx老師《培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑辦好文學社的思考與實踐》，xx區(qū)xx中學陳xx《新課程、新理念、新文化以新課程理念構(gòu)建具有xx中學特色的校園文化》，都對校園文學社建設(shè)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。但文學社創(chuàng)新發(fā)展的研究卻很少，即使有研究，而研究的深度和廣度都不夠，也未成體系，致使相當多文學社團活動的隨意性很大，針對性不強，效果也不太好。本課題的研究將從實際出發(fā)，結(jié)合具體的實踐，讓文學社團切實促進農(nóng)村初中生語文素養(yǎng)的提升。二、課題的界定文學社團是學生的群眾性組織，是學生在語文學科之外激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的實踐園地。學生文學社團活動本身就是語文課堂教學的延伸，可以活躍身心，陶冶情操，鑄就人格，以及開發(fā)智力，提高學生寫作水平和審美鑒賞能力等，從而全方位提升學生的語文素養(yǎng)。創(chuàng)新是指運用創(chuàng)新教育的觀念和理論指導教育，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，促使學生具備個人意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊含的基本價值規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，獲得一定有益效果的行為。xx文學社是以母親河文化資源為背景，結(jié)合xx鎮(zhèn)歷史文化，引導學生社團從鄉(xiāng)土特色、地域文化中找尋發(fā)展的空間，從校內(nèi)走向校外，獲得創(chuàng)新與提高。三、課題研究的目標秉承著“豐富底蘊，增長才干”的文學社團發(fā)展繁榮的理念，課題研究的目標是：打破傳統(tǒng)“文學社”的單一局限性，把文學社團辦成學科間聯(lián)系的紐帶。文學就是人學，要滿足學生的發(fā)展需求，其活動就不能囿于學科的單一性。打破學科封閉，溝通學科間的聯(lián)系，有利于在全體老師中形成共同關(guān)注文學社的合力，有利于開闊學生的視野，有利于學生的發(fā)展。把文學社團的建設(shè)發(fā)展研究同新課程改革結(jié)合起來，探索課改的新途徑。我們可以利用學校不同角度專題研討的優(yōu)勢，以文學社活動為契機，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立大語文的觀念，引導活動的計劃與課程改革相結(jié)合，使社團活動成為課內(nèi)學習在課外的延伸。把校園文學研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合在一起，挖掘新課程資源。我們利用?？秞x》作為語文教材讀本，以精彩的版面、豐富的內(nèi)容更貼近學生的生活，便于教師指導學生從不同角度組織學生閱讀、評點、編輯自己和同學的文章。文學社作品實行網(wǎng)上交流。引導學生適應(yīng)時代的發(fā)展，學習網(wǎng)絡(luò)知識，利用先進的科技提高創(chuàng)新能力、提高寫作水平，提升語文素養(yǎng)。實現(xiàn)各項綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。四、課題研究的方法和途徑（一）研究方法根據(jù)本課題涉及的綜合素質(zhì)教育面較廣，應(yīng)用性與操作性較強，又有一定理論深度的特點，我們嘗試用理論探索、實踐操作與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，點與面相結(jié)合的方法。多渠道調(diào)查法?；顒訉嵺`法。經(jīng)驗總結(jié)法。行動研究法。（二）研究的途徑建立科學、規(guī)范、創(chuàng)新的文學社團管理機制農(nóng)村初中首次辦文學社團，必須建立良好的管理機制。（之前組建過一次，由于沒有堅持下來，辦過一屆就取消了）首先開學初通過學生自主報名、面試、公開競聘演講及民主投票的方式，向全校招聘在寫作、書畫、電腦、表演等方面有特長的的學生，擔任社長、小秘書、小記者、宣傳員、小編輯、電腦員等職務(wù)，形成編輯組、信息組、記者組幾個主要的部門，組成社委會和社干會，進行明確分工，并制定文學社的管理條例以及總的活動計劃，帶動文學社工作積極有序地開展落實。這樣，文學社的管理模式也會朝著最具規(guī)模、最有程序、分工最明確的方向發(fā)展。并且以學校文件形式聘任骨干教師擔任指導教師，對文學社的發(fā)展和日常工作進行扶持和指導。有條件也可邀請校外榮譽指導。盡量網(wǎng)羅各科的教育精英，形成了一個由指導教師引導，社員自己采訪、編審、排版、美工的新式校園文化管理流程。開展豐富而有特色的文學社活動文學社的宗旨是豐富學生課余文化生活，開發(fā)學生潛能、展示個人魅力和才智，展示學生自我的平臺。隨著教育體制改革地不斷深入，以及學生學習、生活方式出現(xiàn)新的變化，開展豐富多彩而有意義的活動，對于學生綜合素質(zhì)的內(nèi)化是越來越重要。⑴針對同學們知識面狹窄，寫作能力差的現(xiàn)狀，文學社將請學校優(yōu)秀老師定期開設(shè)主題講座，舉辦同學讀書交流會，如：語文知識競賽、詩歌小論壇、小說晤會等，提高學生的能力。（由團委出面協(xié)調(diào)）⑵開展名著欣賞活動的“文學套餐”寫作需要積累。為了提高學生的文化底蘊，我們文學社將組織社員定期閱讀國內(nèi)外名著，如《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》、《簡愛》等，并舉辦閱讀交流會。⑶參加不同級別的征文活動在原基礎(chǔ)上，加大發(fā)稿量。在校內(nèi)以國家大事為征文主題，舉辦征文比賽，提高文學社影響力。比如“長山河”作文大賽、全國“語文報”杯作文大賽、省市級各類征文活動、初三作文現(xiàn)場賽等。⑷開展各類豐富多彩的興趣活動除寫作外，文學社還將定期舉辦各類豐富多彩的活動，以豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)。比如：開展愛我xx書畫展、攝影作品展、辦小報、課本劇表演、配樂詩歌朗誦、演講比賽等活動，提高學生學習的興趣，活躍校園文化建設(shè)。此外還將組織社員外出采風、參觀、訪問，尤其是關(guān)注自己所生長的這片土地，深入農(nóng)村，感受xx的風土人情，挖掘xx這一方水土的精神內(nèi)核。這所有的一切載入校本《xx畔》。推動社刊《xx畔》向校本教材整合發(fā)展xx年，我校大膽改革，對文學社社刊進行了改版，由19xx年以來實行的的報刊形式轉(zhuǎn)變?yōu)?6開文集形式，xx、xx年已經(jīng)出版了兩期期刊。內(nèi)容大多是刊載學生的優(yōu)秀習作。在學校的大力支持下，本次長山河文學社將加大整改力度，定期每年出一期期刊。內(nèi)容除刊載學生的優(yōu)秀習作外，還將增加名家作品推薦賞析、中學生寄語、中學生心理健康輔導、愛我xx等等不同欄目，學生的作品由指導老師評改后，挑選出最優(yōu)秀的作品上交語文組，經(jīng)由語文組全體老師通過教研活動集體討論、審核，通過后方可入選長山河期刊。另外與xx鎮(zhèn)文藝聯(lián)合會寫作協(xié)會合作，向其約稿，刊載有關(guān)xx鎮(zhèn)歷史風物、文化古跡、風土人情的作品，以及學校在職教師或校友創(chuàng)作的作品等。每出刊一期，都發(fā)給在校學生，作為語文課程資源的補充。這樣，既能充分發(fā)揮本土本校優(yōu)勢，又能為語文教師的課堂寫作教學提供范例，還能更完善具有學校特色的社團課程資源。創(chuàng)建文學社網(wǎng)上活動平臺伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而興起，網(wǎng)絡(luò)文學社也應(yīng)運而生，雖然從時間上說與傳統(tǒng)文學社相比尚處幼年。然而背靠著強大互聯(lián)網(wǎng)，依托高科技的支持，網(wǎng)絡(luò)文學社已經(jīng)顯示出了以紙張為載體、印刷技術(shù)為依托的傳統(tǒng)文學社無可比擬的巨大的媒體優(yōu)勢。首先表現(xiàn)在相同的時間空間里，網(wǎng)絡(luò)文學社能發(fā)表容納比傳統(tǒng)文學社數(shù)量大幾十倍的作品。從而給廣大文學愛好者提供更多的閱讀欣賞作品的機會和更大展示自己文學才能的的空間。為適應(yīng)時代的數(shù)據(jù)化管理的高速發(fā)展趨勢，xxx文學社也將嘗試著進行網(wǎng)上操作。初步設(shè)想是開通網(wǎng)站布置一篇作文，學生一周之內(nèi)上交網(wǎng)上，給語文組老師分工，定期進行批閱，并將簡短的評語及時進行反饋。社員間也可以相互學習。這樣有利于加強社員間的聯(lián)系，提高學生興趣與寫作的積極性。根據(jù)預期效果及影響范圍，再適時調(diào)整方案，逐漸將各項活動比如攝影展、演講比賽、朗誦比賽以圖片、視頻等方式傳到網(wǎng)絡(luò)共享上。由于是試行，根據(jù)學生對電腦的熟悉程度，將分期培訓全體社員的基礎(chǔ)電腦操作技能，并且挖掘部分電腦操作能力較強的社員，成為信息組的中堅力量。促進一些基本的、便于操作的活動在網(wǎng)絡(luò)上舉行（比如寫作），同時學習其他網(wǎng)絡(luò)文學社的管理方法以經(jīng)驗，再積極向外擴大影響力。五、課題研究的對象六、八年級文學社成員七、課題研究步驟本課題研究大致經(jīng)歷了三個階段：課題準備階段（xx年x月xx年x月）試行階段（xx年x月xx年x月）（1）完善xx文社組織機構(gòu)，做好實驗的前期教師指導隊伍的組織準備。（2）制定文學社章程和活動方案，為形成規(guī)范科學的社團管理模式作好軟件鋪墊。（3）依托語文組融合其他學科組，嘗試將單一性的“文學社”向綜合性的“文學社團”發(fā)展，形成編輯組、記者組等不同的部門，擴大社員隊伍。課題實施階段（xx年x月xx年x月）（1）正式向xx市教學研究室提交立項申請書。（2）形成課題組成員，全面啟動《文學社團對提高農(nóng)村初中生綜合素質(zhì)的探究》課題研究，按計劃有步驟地實施。制定階段達成目標，注重課題研究的動態(tài)管理，及時反饋。①搜集文學社團活動中與新課程理念下不相符合的現(xiàn)象（包括思想和做法）②對目前文學社團活動的成功與不足進行探究、分析，積極構(gòu)建與完善課題所必需的條件。課題總結(jié)階段：xx年x月xx年xx月（1）撰寫課題研究報告和論文（2）收集整理活動資料、管理檔案、影像資料、xx雜志、各項活動不同級別的獲獎情況，公開報刊發(fā)表文章的統(tǒng)計等。（3）邀請有關(guān)專家對課題進行鑒定結(jié)題。八、研究成果形式研究報告、論文集、xx雜志、課件等。九、課題組的分工課題負責人：xx：主持課題研究，負責課題方案設(shè)計，資料匯總，擬定結(jié)報告。課題組成員：xx：制定文學社章程和活動方案，成立文學社團。組織、管理文學社各項活動，與其他學科的合作協(xié)調(diào)，以及文學社成員作品的評選，整理提供階段性研究成果。xx：負責校朗誦、演講資料的收集，與xx老師合作，負責校文學社團寫作的指導，以及學生優(yōu)秀作品的收集、整理，提供階段性研究成果。xx：協(xié)調(diào)語文組各位教師之間的工作，與張新強老師合作，管理學生網(wǎng)絡(luò)作文。做好學生閱讀競賽、寫作競賽的組織與輔導，以及《長山河畔》雜志的匯編，提供階段性研究成果。xx：負責綜合性實踐課的組織、指導，語文學科知識競賽、詩歌小論壇、小說會晤等文學交流活動，管理學生網(wǎng)絡(luò)作文的布置、評改老師的分工，學生寫作成果的展示。提供階段性研究成果。十、課題經(jīng)費文學社開展活動、辦報辦刊等都需要花錢，經(jīng)費從哪里來?可從三個方面來落實。（一）、學校財務(wù)的支持。（二）、爭取上級（主要是鎮(zhèn)一級）教育行政部門的支持。