【正文】 在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。教學(xué)重點：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。教學(xué)難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 教學(xué)目標知識目標。，并初步探討其成因。、植被、河流的相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響?！虒W(xué)重點 西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響?！虒W(xué)難點 西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。第六章 認識省級區(qū)域第一節(jié) 全國政治文化中心——北京 教學(xué)目標知識目標、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價； ，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。教學(xué)重點 、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；。教學(xué)難點 ；。第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門 教學(xué)目標知識目標 、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義； 、經(jīng)濟特點等人文地理特征； 、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。教學(xué)重點 ：位置、范圍、人口等；、澳之間的密切聯(lián)系。教學(xué)難點 香港經(jīng)濟特點及與內(nèi)地的聯(lián)系。第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省 教學(xué)目標知識目標，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領(lǐng)土；、掌握臺灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。教學(xué)重點 ；。教學(xué)難點 臺灣的經(jīng)濟特色。第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū) 教學(xué)目標知識目標；、城市、交通設(shè)施的分布特點，并分析其原因； 。教學(xué)重點 、城市的分布特點及其影響因素；。教學(xué)難點 、人口和交通設(shè)施分布的影響；。第七章 認識省內(nèi)區(qū)域第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲 教學(xué)目標知識目標?！扒暗旰髲S”。、城鎮(zhèn)化等概念含義。教學(xué)重點 “對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。教學(xué)難點 1.“對外開放的前沿”空間概念的形成；2.“外向型”經(jīng)濟的主要特點。第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 教學(xué)目標知識目標。教學(xué)重點 。教學(xué)難點 。，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。第八章 認識跨省區(qū)域第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 教學(xué)目標知識目標，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。教學(xué)重點 。教學(xué)難點 黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū) ——長江沿江地帶（第一課時）教學(xué)目標知識目標。，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。教學(xué)重點 。教學(xué)難點 長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩５诰耪?走向世界的中國教學(xué)目標知識目標，同時獲取新知。，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。教學(xué)重點 促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；在世界中求發(fā)展。教學(xué)難點 在世界中求發(fā)展第三篇：七年級上地理教學(xué)目標、重難點教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作人教版七年級上冊地理全書三維教學(xué)目標第一章第一節(jié) 地球與地球儀 【知識與技能】、知道地球的大小。、緯線、本初子午線和赤道?！具^程與方法】、緯線、本初子午線和赤道，并能區(qū)分東西半球?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，增強學(xué)生對地球儀的應(yīng)用能力，并了解地球是球狀對全球海運、航空事業(yè)發(fā)展的影響。第二節(jié) 地球的運動 【知識與技能】、公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象； 2利用圖或親身體驗比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化； ，并舉例說明各自特點?！具^程與方法】，演示地球的自轉(zhuǎn)； ，展示地球公轉(zhuǎn)的時間和空間規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】，嘗試解釋地球運動給我們生活帶來的各種影響，從而對學(xué)生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。第三節(jié) 地圖 【知識與技能】。、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形?！具^程與方法】，學(xué)會搜集、查閱資料并進行整理、加工的方法，建立起地理事物空間方位概念。，嘗試歸納地圖在現(xiàn)實生活中的主要應(yīng)用領(lǐng)域?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，通過繪畫等高線，增強學(xué)生對地圖的識別與實際應(yīng)用。第二章第一節(jié) 大洲和大洋 【知識與技能】。、大洋的分界線。【過程與方法】，探討地球海陸分布的差異的重要意義。，了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認識七大洲和四大洋的過程。【情感態(tài)度與價值觀】，初步了解大陸漂移與板塊學(xué)說的基本觀點，建立大陸與海洋板塊的運動對人類發(fā)展、生存的影響。第二節(jié) 海陸變遷 【知識與技能】。2了解大陸漂移和板塊運動學(xué)說的基本觀點。、地震分布與板塊運動的關(guān)系。【過程與方法】，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，了解大陸漂移—板塊運動學(xué)說的發(fā)展變化，進行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。第三章第一節(jié) 多變的天氣 【知識與技能】1．說明天氣的概念以及對人類活動的影響。2．初步學(xué)會閱讀或收看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖，會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號。3．列舉我國主要災(zāi)害性天氣的危害及其防范措施?！痉椒ㄅc過程】1．通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產(chǎn)的重要性；2．通過天氣播報的形式，了解常用的天氣符號在天氣預(yù)報中的應(yīng)用?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】，樹立災(zāi)害性氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，增強安全應(yīng)對災(zāi)害的避險意識和能力，增強社會責(zé)任感，對學(xué)生滲透生命科學(xué)教育。第二節(jié) 氣溫和氣溫分布 【知識與技能】，總結(jié)日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。，說出氣溫分布的規(guī)律?！痉椒ㄅc過程】，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。，提高學(xué)生觀察生活的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】，樹立氣溫變化對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟生活的不同影響，了解氣溫變化引起的災(zāi)害的防范措施。第三節(jié) 降水和降水的分布 【知識與技能】1．能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2．初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。【方法與過程】1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。2．通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。3．通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。第四節(jié) 世界的氣候 【知識與技能】1．在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū) 2．舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響 3．舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響 【方法與過程】1．培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力 2．善于應(yīng)用學(xué)過的知識分析解決新的問題 【情感態(tài)度與價值觀目標】，地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣和愿望。第四章第一節(jié) 人口和人種》教學(xué)設(shè)計 【知識與技能】、分布的特點。、環(huán)境和經(jīng)濟的影響，歸納世界三大人種的特點和分布?！具^程與方法】、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。，學(xué)會繪制人口增長柱狀折線圖。【情感、態(tài)度價值觀目標】，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，對世界三大人種特點的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。第二節(jié) 世界的語言和宗教 【知識與技能】，記住世界上使用人數(shù)最多的語言（漢語）和使用范圍最廣的語言。，記住人數(shù)最多的宗教?！具^程與方法】?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言、尊重其他語言。，樹立無神論觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。第三節(jié) 人類的居住地 【知識與技能】，能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系?！具^程與方法】，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對聚落與自然環(huán)境的關(guān)系進行分析說明?！厩楦袘B(tài)度價值觀】，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。第五章【知識與技能】；熟悉世界上各種不同類型的國家及其特點。【過程與方法】，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，激發(fā)學(xué)生學(xué)好知識與本領(lǐng)，將來為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。第四篇：教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。教學(xué)難點是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學(xué)生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學(xué)生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。通常意義上所說的教學(xué)難點，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認知水平之間存在較大的落差。課堂教學(xué)要講究分散重點，突破難點。教學(xué)重點要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負擔(dān)；教學(xué)難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。課堂教學(xué)目標就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。課堂教學(xué)目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學(xué)目標的同時，課程需要關(guān)注的大目標也就實現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標在45分鐘之內(nèi)，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。平時人們常說的教學(xué)目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標常常被人們簡化為：“教學(xué)目標”。課堂教學(xué)目標的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標中的三個方面：①知識。②技能。③情感。有了課堂教學(xué)目標，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞著教學(xué)目標展開了。教學(xué)目標可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。教學(xué)目標也可以對應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對多的關(guān)系。當教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標時，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎 隱含的教學(xué)目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學(xué)目標。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。如果將隱含目標在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個學(xué)科了。如：愛國主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中，每時每刻都潛移默化地、細雨無聲地，灌輸給學(xué)生的。如果寫出來，每一節(jié)課都差不多一樣，不但是違反了教學(xué)目標的唯一性原則，還會寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠了。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標了，如：政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。隱含的教學(xué)目標不但要有，更重要的是能在課堂教學(xué)的過程中，既能體現(xiàn)出來，又不能影響教學(xué)主線。還要能夠有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利地達成本節(jié)課的教學(xué)目標。隱含目標的實現(xiàn)，可以借助于教案中的活動主題、活動任務(wù)、列舉的案例等來實現(xiàn)。如： ①圖形圖像課中，對比今昔天安門廣場全景圖的技術(shù)實現(xiàn)。②電子表格課中，判斷剛剛設(shè)計、輸入的公式對錯與否，不是某一個，某幾個學(xué)生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實踐是檢驗真理的唯一標準”運行一下，就知道了?、勐曇粜畔⒏杏X媒體課上，舉例音樂的曲調(diào)和歌詞的傳播信息的特點和效果時，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關(guān)，在沈陽火車站唱《國際歌》”“抗日時期，冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀律八項注意》”。在課堂教學(xué)效果評價的過程中，還要設(shè)計有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價分數(shù)，如：百分制的5分。如何確定教學(xué)重點難點？這是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提。課堂教學(xué)過程是為了實現(xiàn)目標而展開的，確定教學(xué)重點、難點是為了進一步明確教學(xué)目標，以便教學(xué)過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學(xué)目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點難點。其次，了解學(xué)生原有的知識和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時的困難、產(chǎn)生的問題，以便對癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實做好理論聯(lián)系實際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實際的靜態(tài)和動態(tài)重點難點。例如，當原來確定的難點絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力。再如，當學(xué)生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。如何突破教學(xué)重點難點？這是實現(xiàn)有效教學(xué)的根本。在長期教學(xué)實踐中，我認為“導(dǎo)”、“聯(lián)”是突破教學(xué)重難點最有效的方法。善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點實質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點問題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點和難點的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點和難點。例如在教學(xué)中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等。善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識的連接點，讓學(xué)生在原有的知識背景和經(jīng)驗中找到位置，同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中去。對學(xué)生來說，