【正文】 具體事物相聯(lián)系，從直覺(jué)的、具體的、表面的、個(gè)別的方面去理解和辨別是非，理解很片面(用以上事例分析說(shuō)明)(2)幼兒道德是非觀念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏道德認(rèn)識(shí)的一致性(3)幼兒道德評(píng)價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)應(yīng)采用以下措施：(1)給幼兒相應(yīng)的道德知識(shí)(2)要選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的、能感染人的、生動(dòng)的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，提高她們的道德認(rèn)識(shí)。(3)對(duì)幼兒行為應(yīng)及時(shí)提出要求并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四篇：幼兒園教師招聘考試真題試卷全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題，每題1分，共20分），我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（D） ，提出這一原則的是（C） （D） ，必須保持一顆（C），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。 （A）、智、德、美諸方面 、心、體、智諸方面、智、體、美、勞諸方面 、德、體、心諸方面，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（B） ，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（D）的水平。 （D） ，家庭教育的特點(diǎn)是（D） （A） 11.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（B） 12.“童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是（C） （D）結(jié)合起來(lái)。 （A） ，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（B） （C），想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。 ，幼兒大量使用的判斷是（C） ，幼兒對(duì)（B）運(yùn)用數(shù)量最多。 ，這是因?yàn)榍榫w具有（D） ，說(shuō)明他已經(jīng)（B） 二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）: 指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。: 是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。: 自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與控制，也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺(jué)察，是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察。4．保育: 是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。: 是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。:是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。(1)教育目的；(2)社會(huì)發(fā)展的客觀要求；(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。？(1)父母的性格、愛(ài)好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。(1)觀念的差別；(2)體制的分立；(3)教育實(shí)踐的差異。（1）設(shè)置的目的性；（2）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。五、案例分析（共14分）一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買(mǎi)了一個(gè)玩具讓他玩。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說(shuō)：“爸爸，我不洗澡，我沒(méi)空。”爸爸給他講道理，他卻說(shuō)：“不，我偏不?！睆埬成鷼饬耍话褤屵^(guò)玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池?？墒浅脧埬衬梅试淼臅r(shí)候，孩子跑走了。張某氣不過(guò)，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡。孩子大哭大鬧…… 結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。其表現(xiàn)出以下心理特點(diǎn)：（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛(ài)模仿；（3）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。匯編試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題【解析】張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國(guó)幼兒教育中的一份寶貴遺產(chǎn)?！窘馕觥堪l(fā)展適宜性原則是由美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)提出來(lái)的?！窘馕觥颗囵B(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感屬于幼兒德育的范疇?！窘馕觥繍?ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁?！窘馕觥坑變簣@實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備?！窘馕觥考w活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí) 間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主?！窘馕觥坑變涸谟螒蛑信c同伴、教師的交往有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展?！窘馕觥糠独ㄊ侵庇^形象法中示范性最強(qiáng)的方法?！窘馕觥考彝ソ逃c幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)劃性和目的性?！窘馕觥块_(kāi)放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式?！窘馕觥坑變盒睦砘顒?dòng)的發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的?！窘馕觥繌膬和J(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無(wú)忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)?！窘馕觥坑變浩趯?duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來(lái)?！窘馕觥空雰旱母杏X(jué)定位主要依靠視覺(jué)來(lái)進(jìn)行?！窘馕觥繖C(jī)械記憶指對(duì)所記憶材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶。【解析】依據(jù)想象活動(dòng)的目的，想象可以分為有意想象和無(wú)意想象?！窘馕觥坑變菏褂门袛啻蠖嗍且罁?jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的?！窘馕觥坑變鹤钕日莆盏氖敲~，使用頻率最高的是動(dòng)詞?！窘馕觥壳榫w在嬰幼兒的交往中起信號(hào)作用?！窘馕觥坑變耗軈^(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)具有了性別概念。第五篇：全國(guó)各省市教師招聘考試真題試卷全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷（滿分為100分）（含答案）。一、填空題（本大題共5個(gè)小題，每空1分，共10分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。.1．我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是，特殊形式是。（合肥市）2．我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是，基本途徑是。（蘇州市）3．桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指、練習(xí)律和。（無(wú)錫市）4．班主任了解學(xué)生的基本方法是 ；班主任的中心工作是。（南京市）5．新一輪課程改革倡導(dǎo)，的課程評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)體系的改革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法等手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。（文昌市）二、單項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）在下列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）（杭州市）A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．智育活動(dòng)C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)2．課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）（黃石市）A．有意注意 B．無(wú)意注意C．興趣 D．知覺(jué)3．教師提高研究技能的三種途徑包括（）（哈爾濱市）A．自主、合作、探究 B．閱讀、合作、行動(dòng)研究C．學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D．興趣、發(fā)現(xiàn)、研討4．在中小學(xué)校,教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是()（杭州市）A．教育方針 B．教材C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程5．新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）（九江市）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6．動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成（）關(guān)系。（長(zhǎng)沙市）A．正相關(guān) B．負(fù)相關(guān) C．倒U型 D．無(wú)關(guān)7．以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是（）（?？谑校〢．確立評(píng)價(jià)目標(biāo) B．確定評(píng)價(jià)情境C．控制評(píng)價(jià)過(guò)程 D．利用評(píng)價(jià)結(jié)果8．下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語(yǔ)是（）（南昌市）A．舉一反三 B．聰明過(guò)人 C．思維敏捷 D．物以類聚9．學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的方法是（）(杭州市)A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．學(xué)習(xí)策略C．學(xué)習(xí)理念 D．學(xué)習(xí)目標(biāo)10．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是()（杭州市）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯三、判斷題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。1．學(xué)習(xí)課程類型的多樣化是全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的一種重要方式。（蘇州市）()2．創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，不是一般人都有的。（長(zhǎng)沙市）()3．帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教學(xué)形式屬于實(shí)物直觀。（杭州市）()4．建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。（無(wú)錫市）()5．認(rèn)知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場(chǎng)獨(dú)立型優(yōu)于場(chǎng)依存型。（晉城市）()6．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是道德認(rèn)識(shí)。（太原市）()7．教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（太原市）()8．強(qiáng)烈的爆發(fā)情緒與溫和細(xì)膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。(晉城市)（）9．社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（湖州市）()10．首因效應(yīng)指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，后來(lái)獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。（哈爾濱市）()四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1．為什么說(shuō)上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)?（昆明市）2．簡(jiǎn)述新課程改革的具體目標(biāo)。（黃石市）3．簡(jiǎn)述發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的特征。（長(zhǎng)沙市）4．簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。(合肥市)五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1．試論述校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有哪些價(jià)值。(南京市)2．學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教育過(guò)程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。(蘇州市)六、寫(xiě)作（本大題共30分）【材料】一個(gè)農(nóng)村的孩子在他的作文《我的理想》中寫(xiě)道：“阿爸走了，永遠(yuǎn)不在了，丟下了阿媽和我，阿爸希望我長(zhǎng)大成為一名警察，阿媽希望我長(zhǎng)大后成為一名工程師，然而我的理想是做一條狗，白天守在阿媽的身旁，晚上給阿媽看門(mén)，這樣阿媽就不會(huì)孤單害怕了?！备鶕?jù)以上材料，寫(xiě)一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于500字。