信息技術(shù)課教學(xué)敘事案例-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:32本頁(yè)面
【正文】 手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，在這一過(guò)程中對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高。不僅要求教師對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，還要求能對(duì)任何一種可能出現(xiàn)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題作出正確的指導(dǎo)。我認(rèn)為最重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確步驟的學(xué)習(xí)。我們知道在學(xué)習(xí)操作的過(guò)程中，教師要做的是設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的任務(wù)讓學(xué)生完成，使學(xué)生樹(shù)立信心，逐步引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)其求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、實(shí)踐能力和自學(xué)能力是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，利用信息技術(shù)課來(lái)率先進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法的過(guò)渡是最理想的。利用信息技術(shù)（多媒體計(jì)算機(jī)和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）這一理想的認(rèn)知工具來(lái)進(jìn)行課程整合，無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。信息技術(shù)課本著作為學(xué)習(xí)工具的特征，正需要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中滲透學(xué)以致用的實(shí)效性，使學(xué)生們愛(ài)用、會(huì)用，能用，從而使我們的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)落到實(shí)處。也使我們的學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。第五篇：信息技術(shù)課改教學(xué)案例信息技術(shù)課改教學(xué)案例在新課改的潮流趨勢(shì)下,每個(gè)教師都在摸索如何在教學(xué)中進(jìn)行課程改革，圍繞新課程理念的核心：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而這樣的理念如何能在課堂教學(xué)中實(shí)施，著實(shí)在考驗(yàn)著每一位教師的教學(xué)水平與教學(xué)方法。而我們的信息技術(shù)學(xué)科每一年都在改變，信息技術(shù)是一個(gè)新興的學(xué)科，可以說(shuō)在新課改的潮流趨勢(shì)中是占有利的地位的，信息技術(shù)的思維定勢(shì)弱，在教學(xué)方法上可以靈活的轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課、教研討論等，逐漸的感到這項(xiàng)工作的重要性，通過(guò)與同事們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在新課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中有了一些體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，讓課堂變得情趣化、生活化 以往的信息技術(shù)課，都是根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，先教同學(xué)們一遍，然后再讓同學(xué)們自己操作練習(xí)。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很被動(dòng)，積極性也不高，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在那以后做了改變，在學(xué)習(xí)橢圓選框工具一節(jié)上，首先給同學(xué)們講講有關(guān)奧運(yùn)五環(huán)的來(lái)歷、五種顏色圓環(huán)的擺放、以及圓環(huán)制作用到橢圓選框工具等，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要自己動(dòng)手操作練習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從生活中找出與我們息息相關(guān)的事物，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)探索出操作步驟，把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題的實(shí)際生活中去，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，切實(shí)感到信息技術(shù)的應(yīng)用就在我們身邊。二、采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 在教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生情緒變化，采取鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)，較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：很好，你學(xué)的真快等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心的同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的友誼，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如在一次教三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)自帶畫(huà)圖軟件自主畫(huà)一幅課本上的圖畫(huà)，我簡(jiǎn)單的做了演示如何用相關(guān)工具，可有的學(xué)生沒(méi)有照著書(shū)上畫(huà)，而是自己畫(huà)了晴朗的天空、白云、小鳥(niǎo)圖；花園美景圖等。我非常高興學(xué)生這樣別出心裁，我對(duì)這樣的學(xué)生說(shuō)，你們做得很棒，這樣證明你們理解了老師的意圖，只要你學(xué)會(huì)了課堂的知識(shí)點(diǎn)，又學(xué)會(huì)了思考，無(wú)論哪一科你都會(huì)學(xué)好的。下課前，我通常都會(huì)展示一下這些同學(xué)的作品，讓大家都來(lái)欣賞。在新課程的改革中，特別在我們信息技術(shù)課的課堂上，教師布置一個(gè)學(xué)生感興趣并能夠力所能及的任務(wù)是非常重要的，在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，教師要多使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言肯定學(xué)生的成果，這樣能促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我相信我們信息技術(shù)學(xué)科是會(huì)走在新課程的前沿的。
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