【正文】 人刻畫下來，寫成一篇針砭時弊、呼喚時代需要真情的文章?；摓閷嵲掝}作文所給的話題有時是比較空泛的，而據(jù)此進行構(gòu)思立意，就一定要把它落實到具體實在的事物之中，使抽象的意有了依托。實化后文章的立意就凸現(xiàn)了出來。如2003年四川眉山以“美麗”為話題，可以先把“美麗”落實到某個人或某件事上，文中的“美麗”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、靈魂的純潔。一學生在《生命如此美麗》一文中寫了一個身殘志不殘的女孩，表現(xiàn)了一種永恒的美?；f為新“新”與“舊”是相對的，新題材時間一長，寫的人一多，也就變成了舊題材。總寫舊的題材，不加以變化，就缺乏新意，就沒有人愿意看了。如何使自己的立意常寫常新?這需要我們真正用自己的眼睛去觀察生活，真正用自己的頭腦去思考生活，不走別人走過的路，新穎的題材就會象泉水一樣源源不斷地流瀉于我們的筆端，寫出的文章就會有新意。如以“愛”為話題的作文，學生會聯(lián)系到母愛、父愛，在寫母愛時，很多學生會寫母親如何把好吃的東西留給自己，如何背著發(fā)高燒的我進醫(yī)院。有一學生卻這樣寫道：“窗外，雨在猛烈地下著，眼見同學們被父母擁入懷中走遠，而我卻仍不見母親的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有點恨起自己的母親。我茫然地走入雨中，任憑雨水肆意地侵襲著我，我的心也漸漸地隨雨水而去……當我拖著渾身的泥濘出現(xiàn)在岔路口時，驀地，我透過雨幕看到一個熟悉的身影在路口焦急地張望著，我頓時明白了……”這里小作者避開了千篇一律雨天送傘的敘寫，巧妙地改為雨天不送傘，相同的選材，不同的表達效果。四、實戰(zhàn)演練：就文章中心這一點來說，你對下面這篇文章評價如何?說說你的理由，然后再提出你的建議，將這篇文章修改得更好一些。逛街偶得我放下了書。唉!窗外是陽光明媚的世界，我卻在這兒啃?XYZ?，連星期天都得辛苦!我怨天尤人地抱怨了一會兒，忽然有了個念頭：出去逛逛。于是，打扮一番跨出了家門。此時心中好像解脫了什么似的，有一種不可言傳的輕松感。我漫無目的地跨進了一家時裝店。好熱鬧!進進出出的人大多年輕得很，一個比一個風韻靚麗，瀟灑倜儻。我沿著柜臺瀏覽著各式各樣漂亮而新潮的時裝，這時，柜臺邊一對母女的爭執(zhí)引起了我的興趣。?媽，我看這套裙子蠻好的，你試試看。?那是個穿著入時的青年婦女。?哎呀!媽都七老八十了，還穿什么套裙，大時髦啦!我看還是你買合適。?被稱做?媽?的老太太慈眉善目的，一身藍黑布衣。做女兒的沒再多說，硬是讓老太太換上了那套大大方方的裙裝。站在試衣鏡前，老太大禁不住左拉右址地照著。嗨!真是人靠衣裝!老太太看上去顯得富態(tài)而雍容，仿佛一下子換了個人。?媽，你瞧瞧，多合身，多漂亮！??還漂亮什么?不過，倒是真不錯!?老太太笑得合不攏嘴，?是不是很貴的??她有些不放心地摸了摸衣服。?唉!媽，這有什么貴不貴的，只要你穿得舒服，做女兒的多花幾張鈔票有啥關(guān)系!?女兒含笑望著媽媽。?嗯，嗯。?老太太不住地點頭，笑得更開心了。望著這情景，我競也忍不住微笑起來。誰說老年人不需要這份黃昏的美麗? 我繼續(xù)前行。街邊有個不小的公園，風光旖旎，游人不少。進口處一隊大概剛剛上學的孩子嘰嘰喳喳，快樂得像一群天堂鳥。那領(lǐng)隊的是個年齡不大的女老師。我跟著隊末的孩子進了公園。?你們說那是什么??年輕的女老師突然指著花叢上嗡嗡盤旋的蜜蜂問。?蜜——蜂。?孩子們齊刷刷地喊道。我禁不住啞然失笑，多可愛的問題!?蜜蜂在干嗎??老師又問道。?采蜜!??采花粉!??跳舞!?清脆的童聲此起彼伏。?蜜蜂是在辛勤地勞動。你們還能告訴老師，什么和蜜蜂一樣勤勞呢???螞蟻?，?老黃牛?，?農(nóng)民伯伯?，?工人叔叔?……陽光透過稀疏的樹葉照在每個孩子身上，臉蛋上，紅潤潤的。?大家都很聰明。記的我們學過《誰最美》的課文嗎?要知道，勤勞的人是最美的，我們學知識也應(yīng)該勤勤懇懇，不辭辛勞!?女老師邊講著邊朝我看，并點點頭，露出令人回味的微笑。驀地，我仿佛覺得她是在講給我聽，告訴我一個美的真諦。望著自己一身入時的服飾，我愧然了。燦爛的陽光映照著我，我驚跳起來，向家的方向跑去。你的評價 ：你的理由 ：你的建議 ：五、拓展閱讀你們，在等我嗎已經(jīng)記不清具體的日子了，只知道是去看花展。那天，剛一進園門，十個女孩子就被人群沖散了。但幸運的是，我一直拉緊了蕾的手……五月的鮮花互相簇擁著，爛漫炫目，讓人陶醉在濃郁的花香中。巧得很，在海外展覽廳我們遇見了燁和明。于是，四雙手拉緊了蕩漾在花的海洋中。臨近集合時間，我們飛奔至正門?？墒情T前只有班主任一人，見了我們，劈頭一句：?莉呢?她們另一組人可是都齊了!??莉?!她們組?!?四人啞然，怔怔地對視著。才記起出發(fā)前班主任要我們十個女生分成兩組游園。而事實上，我們并沒有分組，因為心中的一些偏見，要好的在一起，便留下了兩個孤單人，其中一個是莉，平時一直默默無聲文靜的女孩。?你們等到莉了才能回家!?班主任拋下一句話就走開了。?她們……什么時候……成了一組呢???她們倒是好，真聽話，五人小組做得好看，實際還不是兩人一對，三人一伙地在看花，我們卻成了‘替罪羊’。? ?這次真倒霉，還不能早回去。?……四個人憤怒——其他五個可以堂皇而去，委屈——竟是我們不聽老師教誨，還有想回家的焦急。于是，門前，四個人分頭尋找，踮起腳也怕看不見。?莉!是莉!?不知是誰大叫一聲，四人競以出乎意料的熱情奔向這個被?等待?的女孩，從未那么整齊地迫不及待地擁向她。?你們，你們是等我嗎??莉一如平常地輕輕地問，卻分外、異常平靜，四個人都沉默了。在這樣一個女孩面前，我們卻仍想掙扎著保持自己那份所謂的清高。沒有，絲毫沒有抖落出事實上促使我們、逼迫我們留下的不純的原因。不過也沒說：?當然是，因為我們是一組的嘛!?回家的路上，四個人不吭一聲，長長的路，走得很慢，很慢，很慢，我的心像是被什么揪住了。那么簡單、平常的一句，我卻無從回答。說?是?，根本沒有一顆坦蕩的心，其實我只是為了自己能回家才留下的。說?不是?，卻沒有一顆勇敢的心，承認自己，自己的這份冷漠——因為，一直以來，我都認為自己是個有愛心的女孩。痛，我感到揪心的痛。人生中有許多極其珍貴的東西，它不會喧囂地從你身旁經(jīng)過，離開時更沒有?再見?。只有努力地把握住它才能真正地永恒于心間。而失去的會如利刃刺入你的心，流出血來。我突然間有一種想哭的感覺……我是否已在無形中失去了對他人的起碼愛心呢?因為默默無語而遭冷落，因為暫時的吃虧去埋怨同窗的伙伴，卻未曾試著去體諒別人，讓自己做得更好。一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實一直只是自己而已……?你是在等我嗎?? 如果有人這樣輕輕地問你，千萬不要搪塞、欺騙自己，要捫心自問，是不是一直等的是對方；也許你會發(fā)現(xiàn)，一直以來，你等的只是自己，等的是對方的到來能給你帶來的某種個人的利益。我哭了，在心中……【點評】●不必說“我突然間有一種想哭的感覺……”這樣真切的心理活動，也不必說“回家的路上，四個人不吭一聲，長長的路，走得很慢，很慢，很慢”這樣特寫式的鏡頭，還不必說文章開頭要言不煩的帶過兩個人到四個人的快樂游玩，那么，該說什么呢?聰明的你應(yīng)該知道我們該討論什么了吧，是的，我們該討論文章的中心?！袢绻悄憬?jīng)歷這樣一件事情，你會思考到哪一個層次呢? ——做人應(yīng)該講信用。(從另外五個人的自脫干系早早開溜，到莉的遲歸，都可以得出這樣的思考)——關(guān)愛他人，尤其要關(guān)愛那些弱者。(從莉在班級的處境，到她期盼的一問“你們是在等我嗎”)——善意的謊言也可以給一個人以慰藉，我們還應(yīng)該真心去關(guān)注周圍的每一個人。——人的內(nèi)心關(guān)注最多的還是自己。(一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實一直只是自己而已……)●當然，你也許還會有更多的思考，再試著列出幾條來。然后選擇其中一點，將文章重新寫。我 終 于 戰(zhàn) 勝 了 嫉 妒有的人內(nèi)心寬廣無比,我的內(nèi)心卻像狹窄的三峽,礁石暗灘忽隱忽現(xiàn),一旦白浪滔天,準把你撞得粉碎。并不是我從小就懷有嫉妒心理,嫉妒是在成長歷程中形成的。有一次,我讀了朱自清的《匆匆》,不禁思考起來:為什么要白走一遭?為什么要靜靜地來又悄悄地去?這樣有什么意義?我活著不能默默,至少也得在世間留下一些足跡。要驚天動地,所以我拼命學,也拼命嫉妒,我把嫉妒當作一個能人的必要素質(zhì)。有人成績超過我,我嫉妒。有人比我多看一本好書,我也嫉妒,時時刻刻都在嫉妒著。以前,我有一個朋友,關(guān)系很好。雖然不是形影不離,但也非同一般,就差稱兄道弟了。偶然的,老師讓他上臺演講。他也毫不推辭,滔滔不絕的講了一陣。老師很滿意,用了好多贊美的句子夸他,看他得意洋洋的樣子,我可真受不了。此后,我一直不理他,他還不知道發(fā)生了什么事,看我避著他,也就躲開我。就因為嫉妒使我倆的友情徹底破裂了。我的同學都說,我太會嫉賢妒能了,我才醒悟,原來嫉妒是一種吞噬心靈的毒藥。我要拯救心靈,我要戰(zhàn)勝嫉妒!這天,又有同學上臺演講了。他講得那么出色,教室里掌聲震耳欲聾,老師的表揚悅耳動聽。我心中又有了那種感覺,趕緊閉上眼,心里默念?不能再輸給它,我不能再做它的奴隸。退一步海闊天空,又何必和別人斤斤計較學識呢?讓出一片海域,看著別人泰然駛過,心里也有無限欣慰。?最終,我睜開眼,也隨著鼓掌。我終于戰(zhàn)勝了嫉妒,我將不再嫉妒。沒有了嫉妒,心靈將更美好?！键c評〗 從來都不愿為人喝彩的我終于“睜開眼,也隨著鼓起掌來”,這是心的成長,這是思想的進步。文章敢于揭露自己的不足,這可以說是“真”的表現(xiàn)。面對不足,作者的態(tài)度是積極的,戰(zhàn)勝嫉妒的過程,是一個“求善”的過程,這種“真”和“善”的結(jié)合,使文章有了一個“美”的主題。